江苏专版2023_2024学年新教材高中生物第三章生态系统本章知识网络课件苏教版选择性必修2

这是一份江苏专版2023_2024学年新教材高中生物第三章生态系统本章知识网络课件苏教版选择性必修2，共13页。
第三章 生态系统本章知识网络1核心知识·整合构建2高考聚焦·考情分析01核心知识·整合构建02高考聚焦·考情分析续表示例1 [2020·江苏高考]“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”……这些诗句描绘了荷塘的生动景致。下列叙述正确的是( ) CA.荷塘中的动物、植物和微生物共同构成完整的生态系统B.采用五点取样法能精确调查荷塘中蜻蜓目昆虫的种类数C.挺水的莲、浮水的睡莲及沉水的水草体现出群落的垂直结构D.影响荷塘中“鸥鹭”等鸟类分布的主要因素是光照和人类活动[解析] 完整的生态系统还应包括非生物的物质和能量，A项错误；五点取样法只能估算生物种类数，B项错误；挺水的莲、浮水的睡莲和沉水水草体现了池塘群落的垂直结构，C项正确；影响荷塘中“鸥鹭”等鸟类分布的主要因素是食物和栖息空间，D项错误。 D  示例3 [2022·湖南高考]稻—蟹共作是以水稻为主体、适量放养蟹的生态种养模式，常使用灯光诱虫杀虫。水稻为蟹提供遮蔽场所和氧气，蟹能摄食害虫、虫卵和杂草，其粪便可作为水稻的肥料。下列叙述正确的是( ) BA.该种养模式提高了营养级间的能量传递效率B.采用灯光诱虫杀虫利用了物理信息的传递C.硬壳蟹（非蜕壳）摄食软壳蟹（蜕壳）为捕食关系D.该种养模式可实现物质和能量的循环利用[解析] 能量传递效率是指相邻两个营养级之间同化量的比值，该模式提高了能量的利用率，但不能提高能量的传递效率，A项错误；生态系统的物理信息有光、声、温度、湿度、磁力等，采用灯光诱虫杀虫利用了光，是物理信息的传递，B项正确；捕食关系是指群落中两个物种之间的关系，硬壳蟹（非蜕壳）和软壳蟹（蜕壳）属于同一物种，两者之间的摄食关系不属于捕食，C项错误；生态系统中的能量传递是单向的，不能循环利用，D项错误。