沪教牛津版(五四制)四年级下册Unit 3 Home life教学设计

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OE 4B Module 2 Unit 3 Home life 单元整体设计                                           【模块内容分析】4B M2U3 的单元主题是Home life，学习的核心词汇是有关描述家庭各个房间的词汇；学习现在进行时的基本结构…am/is/are doing…，并能运用核心句型在语境中进行表达；理解分析一般现在时和现在进行时的结构对比和意义区别；学习-oy,-oi-在单词中的发音规律。 【单元教学内容】                  【单元教材教法分析】一、分析教材结构项目内容话题☑ 人与社会  □ 人与自然（单元话题 Home Life）功能☑ 交往   □ 感情   □ 态度(单元功能 介绍、询问)育人价值了解我们每天的家庭生活，激发学生热爱自己多姿多彩的生活，了解地球熄灯一小时日，体会家庭生活在熄灯一小时的特别之处，激发学生节约能源、保护地球的决心。教材板块定位☑核心板块   □非核心板块板块名称: Learn the sound; Look and learn; Look and say□核心板块   ☑ 非核心板块板块名称: Ask and answer; Say and act, Look and read, Listen and enjoy板块内容1. 语音：含有/ ɔɪ/音素的词及其发音规律2. 词汇：核心词汇kitchen，bathroom, living room, bedroom3. 词法：理解现在进行时的意义构成和动词用法         运用一般现在时完成交际任务4. 句法：现在进行时 …am/is/are doing…         一般现在时 I usually…5. 语篇：关于地球一小时及家庭生活的记叙文（对话、短文）板块功能1. 核心板块(1) Learn the sound 通过“听、说、读”活动引导学生由朗读单词，知晓字母组合的读音规则(2) Look and learn 通过“听、说、读、写”活动引导学生背记、理解和运用核心词汇；通过“听、说、读、写”活动引导学生理解现在进行时的意义构成和动词用法(3) Look and say 听过“听、说、读、写”活动引导学生运用核心句型进行询问和回答2. 非核心板块(1) Think and write 通过“想一想，写一写”的活动复习核心词汇(2) Say and act 通过“听、说”活动引导学生在语境中学习相关知识，加深体验(3) Look and read 通过“听、说、读”活动引导学生在语境中学习相关知识，加深体验(4) Listen and enjoy 通过“诵读”活动引导学生融入语境，感知话题  整合相关板块1. 基于语言知识的板块整合（1）“语音”部分：将Learn the sound与其他板块整合，将语音教学融入各板块教学中（2）“词汇”部分：整合Look and learn，Say and act以及Think and write板块（3）“词法”部分：整合Look and learn与Say and act板块（4）“句法”部分：整合Look and learn, Look and say板块（5）“语篇”部分：整合Say and act与Look and say板块2. 基于语言技能的板块整合（1）“听”的训练：整合Learn the sound与Listen and enjoy板块（2）“说”的训练：整合Look and say与Say and act板块（3）“读”的训练：整合Say and act与Look and read板块（4）“写”的训练：整合Think and write与Look and 板块  二、厘清学习目标语言知识学习内容学习水平学习要求语音1.1.3 常见字母组合oi的读音规则A知晓常见字母组合的读音规则1.3.2 基本句式的朗读语调A用正确的升调和降调朗读基本句式词汇2.1 核心词汇 kitchen，bathroom, living room, bedroomC背记、理解和运用核心词汇2.2.2 动词的词形变化A识别动词现在分词的词形变化词法3.5.2.1 一般现在时C运用一般现在时完成交际任务3.5.2.4 现在进行时B理解现在进行时的意义构成和动词用法句法4.2.1 核心句型…am/is/are doing…C用陈述句进行表达语篇5.1.1 基本信息A简单讲述对话、故事等记叙文中的实践、地点、人物、事件等基本信息 三、分析学生学情内容知识要点教材栏目学生基础活动选择语音/ɔɪ/音素 1.1.3 常见字母组合的读音规则Learn the soundSay and act□ 熟知 □ 略知☑  新知模仿、模仿、朗读……词汇有关地点的词汇kitchen，bathroom, living room, bedroom2.1 核心词汇2.2.2 动词的词形变化（识别动词变成现在分词的词形变化）Look and learnLook and say□ 熟知 □ 略知☑ 新知模仿、朗读、问答、抄写、默写词法理解现在进行时的意义构成和动词用法3.5.2.4 现在进行时Look and saySay and act □ 熟知 ☑ 略知□ 新知模仿、朗读、问答、交流句法能在语境中，运用…am/is/are doing… 介绍家庭生活4.2.1 陈述句Ask and answerLook and saySay and act□ 熟知 ☑ 略知□ 新知模仿、朗读、问答、交流语篇能在语境中获取语篇中的相关信息，提高阅读能力、理解能力和交际能力Look and read□ 熟知 ☑ 略知□ 新知倾听、朗读、阅读、问答、交流单元重点1. 能在语境中，借助图片等，感知、理解并运用有关运动的词汇kitchen，bathroom, living room, bedroom等进行表达、描述并书写；2. 能在语境中运用表达本单元核心句型 …am/is/are doing…单元难点1. 能在语境中，读懂听懂现在进行时和一般现在时的区别，以及初步尝试运用此两种时态结构来描述在地球熄灯一小时的家庭生活。2. 在语篇学习的过程中，培养学生根据板书上的核心语言和支架抓住语篇的关键信息，并利用关键信息进行语段表达的能力 【单元教材教法分析】一、单元话题Topic: Home lifeSub-topic: Period 1: Kitty’s home life (I)Period 2: Kitty’s home life (II) Period 3: Kitty’s home life (III)Period 4: Kitty’s home life (IV) 二、单元教学目标知识与技能:1. 能正确、熟练朗读、背记字母组合-oy,-oi在单词中的基本读音，运用其发音规律进行新单词拼读。熟练朗读儿歌；能用正确的升降调朗读句子。2. 能背记并熟练正确运用单元核心词汇kitchen, bathroom, living room, bedroom等，能正确书面介绍。3. 能熟练运用核心句型：现在进行时…am/is/are doing…表达当下正在做的事情，并能正确书面介绍。4. 能分析现在进行时和一般现在时态的结构对比和区别，并在语境中正确运用时态并会话、表达。5. 能熟练正确整合本单元语言知识，运用表达。过程与方法：1. 能通过儿歌，正确朗读含有/ ɔɪ /音素的单词，掌握其发音规律；2. 能在语境中，借助图片等，感知、理解并运用有关场所的词汇kitchen，bathroom, living room, bedroom等进行表达、描述并书写；3. 能在语境中，借助调查了解、理解并运用句型…am/is/are doing进行应答和会话；4. 能在语境中，通过倾听、模仿、表演等活动，听懂、读懂语篇，获取语篇中的相关信息，提高阅读能力、理解能力和交际能力；5. 能在交流活动中介绍自己的家庭生活，做到内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。情感态度价值观：1. 在语篇学习理解中，了解我们每天的家庭生活，激发学生热爱自己多姿多彩的生活。2. 在语篇学习理解中，了解地球熄灯一小时日，体会家庭生活在熄灯一小时的特别之处，激发学生节约能源、保护地球的决心。3. 在语篇学习理解中，激发学生对暑假生活的热爱。 三、分课时教学目标课时话题语用任务 目标Kitty’s home life (I)在Kitty爸爸过生日的语境中，借助图片、句型框架等初步尝试运用核心词汇和现在进行时介绍Kitty一家在这特殊一天的家庭生活。要求语音正确，语调基本正确优美，内容基本达意。1. 能跟读、朗读含有字母组合-oy，-oi-的单词，初步了解其发音规律。能尝试朗读儿歌；能用较正确的升降调朗读句。2. 能跟读、认读、听懂本单元核心词汇kitchen，bathroom, living room, bedroom等，初步知晓其音、义、形，并能较正确抄写。3. 能理解并尝试运用核心句型：现在进行时…am/is/are doing…表达当下正在做的事情，并能正确抄写。4. 能理解现在进行时和一般现在时态的结构对比和区别，并初步尝试在语境中会话、表达。5. 通过倾听、模仿、表演等活动，听懂、读懂语篇，获取语篇中的相关信息，提高阅读能力、理解能力和交际能。6. 了解我们每天的家庭生活，激发学生热爱自己多姿多彩的生活。Kitty’s home life (II)在地球一小时的语境中，借助思维导图，初步运用核心词汇和现在进行时描述在地球熄灯一小时时的家庭生活。要求语音语调基本正确，内容达意，词法句法运用基本正确。 1. 能正确朗读含有字母组合-oy，-oi-在单词，辨别含有-oy，-oi-的发音规律。能熟练朗读儿歌；能用正确的升降调朗读句子。2. 能正确朗读并初步运用单元核心词汇kitchen，bathroom, living room, bedroom等，了解其音、义、形，并能较正确书写。3. 能理解并初步运用核心句型：现在进行时…am/is/are doing…表达当下正在做的事情，并能较正确书写。4. 能判断现在进行时和一般现在时态的结构对比和区别，并尝试在语境中会话、表达。5. 能了解地球熄灯一小时日，体会家庭生活在熄灯一小时的特别之处，激发学生节约能源、保护地球的决心。Kitty’s home life (III)在Kitty一家度假的语境中，借助图片和语言框架，能较正确运用本单元核心词汇和现在进行时来描述表达暑假中的家庭生活。要求语音语调正确，内容达意，词法句法运用正确，表达基本流畅。1. 能熟练朗读、背记了字母组合-oy，-oi-在单词中的基本读音，运用其发音规律进行新单词拼读。熟练朗读儿歌；能用正确的升降调朗读句子。2. 能背记并较正确运用单元核心词汇kitchen，bathroom, living room, bedroom等，了解其音、义、形，并能正确书写。3. 能较正确运用核心句型：现在进行时…am/is/are doing… 表达当下正在做的事情，并能正确书写。4. 能分析现在进行时和一般现在时态的结构对比和区别，并初步尝试在语境中会话、表达。5. 能热爱暑假热爱生活。Kitty’s home life (IV)在Kitty一家日常生活的语境中，能根据板书和提示熟练介绍他们的家庭生活，并能熟练正确运用核心词汇和现在进行时表达自己家庭的日常生活。要求语音语调正确，内容达意，词法句法运用正确，表达流畅。1. 能正确、熟练朗读、背记字母组合-oy,-oi在单词中的基本读音，运用其发音规律进行新单词拼读。熟练朗读儿歌；能用正确的升降调朗读句子。2. 能背记并熟练正确运用单元核心词汇kitchen，bathroom, living room, bedroom等，能正确书面介绍。3. 能熟练运用核心句型：现在进行时…am/is/are doing…表达当下正在做的事情，并能正确书面介绍。4. 能熟练正确整合本单元语言知识，运用表达。5. 能更热爱自己的家庭生活，珍惜当下的时光。 四、课时教案设计 第一课时主体文本：Dad: I’m back. Kitty, Ben and Maggie, where are you?Dad: Kitty, where are you?Kitty: I’m in the living room.Dad: Ben, where are you?Ben: I’m in the bedroom.Dad: Maggie, where are you?Maggie: I’m in the bathroom.Dad: Kitty, what are you doing in the living room?Kitty: I’m doing my homework.Dad: Oh, you’re doing your homework.Dad: Ben, what are you doing in the bedroom?Ben: I’m making a model plane.Dad: OK. You’re making a model plane.Dad: Maggie, what are you doing in the bathroom?Maggie: I’m washing my hair.Dad: Fine, you’re washing your hair.Maggie: Can you cook dinner? 辅助文本：Today is my dad’s birthday. When he comes back, everyone is very busy. So he is unhappy. I’m in the living room. I am not doing my homework. I’m making a birthday card for him. Ben is in the bedroom. He is making a model plane. It is a gift for Dad. My mum is in the bathroom. She is washing her hair and dressing herself up. So she can have a nice dress and dance with Dad.In fact, we want to give Dad a big surprise. He is cooking dinner in the kitchen when we sing a birthday song to him. He feels so happy at last. And we are so happy too! This is my home life. It’s full of love.                             第一课时教学过程： ProceduresContentsMethodsPurposesPre-taskLearn the sound1. Ask and answer2. Follow and read从谈论图片入手，引出语音训练的儿歌，并带领学生朗读，体验和感知字母oy, oi在单词中的发音。While-task1. Where are Dad’s family members on his birthday?    2. What are they doing on Dad’s birthday?  3. How does Dad feel on his birthday?   1-1 Watch and guess1-2 Look, listen and write1-3 Look and learn1-4 Ask and answer1-5 Think and say 2-1 Listen and think2-2 Look and learn2-3 Ask and answer2-4 Think and say 3-1 Look, listen and write3-2 Share and say3-3 Say and act3-4 Choose and say3-5 Think and act通过聆听父亲自白，创设情境，提出关键问题，激活学生思维，进行猜测，为之后学生体验父亲情感的变化做铺垫。初听故事，在语境中感知、理解本课时的核心单词，并引导学生通过思考，尝试运用语言框架进行有效的语言拓展。 问题引领，在视听并举、师生问答、角色扮演的过程中引导学生理解核心句型。   引导学生在视听的过程中关注父亲的情感变化，并通过分角色扮演、问答等方法进一步学习核心句型，并通过演读的方法，体验人物情感，从而体会到家庭的温暖。Post-task1. What are they doing actually on Dad’s birthday? 2. Dad’s Moments1-1 Read and underline1-2 Think and share 2-1 Think and write2-1 Share and say引导学生在阅读的过程中提取关键信息的能力。    引导学生通过合作的方式完成本课时的语言任务。Homework 1. Read Kitty’s diary nicely.2. Finish writing Dad’s Moments. Blackboard design                                  五、本课时课堂学习单OE 4B M2U3 Home life (Period 1)Class ___________    Name ____________      No. ___________I. Look, listen and fill. (听录音，把人物的名字填在相应的房间内)         II. Look, listen and match. (听录音，将描述父亲情绪的编号，填入括号内)              III. Read and underline. (爸爸回家的时候，家人们其实在做什么呢？根据要求找出答案。)          IV. Think and write. (想一想爸爸的朋友圈会写哪些内容，选择一个并与你的小组成员合作完成。)                 Homework1. Read Kitty’s diary nicely. 2. Finish writing Dad’s Moments.