沪教牛津版(五四制)四年级下册Unit 2 Festivals in china教学设计

这是一份沪教牛津版(五四制)四年级下册Unit 2 Festivals in china教学设计，共14页。

Oxford English 4BM4U2 Festivals in China (Period 2)
教学设计及说明

目录
第一部分 单元整体教学设计 …………………………
教材内容 …………………………………………
学习内容与学习水平分析表 ………………………
单元教学目标………………………………………
第二部分 分课时教学设计 …………………………
第三部分 第三课时教学设计……………………………….
第三课时文本………………………………………
第三课时教学过程 ………………………………
第四部分 课堂练习及课后作业设计……….………………
第五部分 教学设计说明…………………………………….


第一部分 单元整体教学设计
■ 教材内容
Oxford English 4B M4U2 Festivals in China P52-56


■ 教材分析：学习内容与水平分析表

学习内容
学习
水平
学习要求
语音
基本句式的朗读语调：
What festivals do you like?
I like …
What do you usually do …?
I usually …
A
1.3.2 基本句式的朗读语调
使用降调朗读特殊疑问句和陈述句
词汇
核心词汇：
festival, the Spring Festival,
the Dragon Boat Festival,
the Double Ninth Festival,
the Mid-autumn Festival,
rice dumpling
C
2.1 核心词汇
能背记单词，并在语境中知晓其词性、词义；在听说读写活动中正确理解单词；在语言情境中运用单词，完成交际任务。
词法
1. 频度副词usually，often在句中的意思和用法
A
3.3知晓频度副词在句中的用法，一般放在主语后，动词前。
2. 介词during，at，on在句中的意思和用法
A
3.7 知晓介词的意思，并能选出合适的介词和节日类词汇搭配，进行描述。
3. 一般现在时
C
3.5.2.1 运用一般现在时描述中国传统节日
句法
特殊疑问句及其回答：
What festivals do you like?
I like …
What do you usually do …?
I usually …
C
4.2.2.2 能在语境中运用特殊疑问句询问和节日有关的信息,并作出回答。
语篇
1. Listen and say(核心板块)
2. Say and act (非核心板块)
3. Look and read (非核心板块)
4. Listen and enjoy (非核心板块)
A




B
5.1.1 记叙文的基本信息
能从语篇中获取有关中国传统节日的各种信息

5.1.2 记叙文的基本结构
能够了解介绍节日时，可以从时间、天气、活动和特别的食物几方面进行描述。

■单元教学目标
l 知识与技能
1. 能在语境中正确朗读、理解、识记核心词汇festival, the Spring Festival, the Dragon Bcoat festival, the Mid-autumn Festival, the Double Ninth Festival, rice dumpling，并能在情境中正确运用这些词汇。
2. 能在语境中正确认读词汇traditional, relative, during, dumpling, important, the old people’s home, Double Ninth cakes, watch dragon boat races, get money in red envelopes, New Year’s Eve,并能在句子中理解其含义。
3. 能在句子中正确运用often，usually等频度副词来描述不同节日时人们的活动。
4. 能在语境中运用句型What festival do you like? What do you usually do during/at… Festival? 来询问和节日有关的信息，并作出回答。
5. 能根据所学词汇和句型，运用一般现在时从时间、天气、活动、特色食品，人们的感受等方面来介绍中国传统节日。

l 文化与情感
1. 通过本课的学习，加深学生对中国传统节日的认识，激发学生对中国传统节日的热爱，以及对节日习俗的传承。
2. 了解尊老爱老是中华民族的优良传统：不仅要关爱自己家的老人，也要关爱社会上的所有老人。
3. 了解餐桌礼仪。
l 策略与方法
1. 通过视频、音乐、图片，了解不同中国节日的不同特征和习俗。
2. 通过语篇学习，尝试提取信息，知晓如何去介绍一个节日。
3. 通过师生回答、同桌讨论、小组合作，引导学生主动思考，激发学生表达欲望。
l 语用任务
能运用所学的单词和词组，从时间、天气、活动、食物、人们的感受等方面介绍一个自己喜欢的中国传统节日。

第二部分：单课教学设计
课时
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
话题
Festivals in China
The Double Ninth Festival
The Spring Festival
My favourite Chinese festival
栏目
Listen and say
Look and learn
Ask and answer
Say and act
Ask and answer
Look and read
Ask and anwer Think and write Listen and enjoy
语言知识与技能
1.理解、初步运用核心词汇festival, the Spring Festival, the Mid-autumn festival, the Dragon Boat Festival, rice dumpling.了解during, which, dragon boat race, relative等非核心词汇在句子中的含义
2. 理解句子What festival do you like?/ What do you usually do during/at … Festival? 的含义。
3. 从语篇中获取端午节、中秋节、春节的基本信息，并能根据提示简单描述一个节日。

1.理解并运用核心词汇the Double Ninth Festival
2. 初步运用词组visit my grandparents，climb mountains, eat Double Ninth cakes, visit old people in the old people’s home等来描述重阳节活动。
3. 能运用句型When is …? What do you usually do…?的来获取信息，并作出问答
4. 能用一般现在时简单描述重阳节。
1. 熟练运用核心词汇the Spring Festival, 理解important, traditional, get money in red envelopes, New Year’s Eve等非核心词汇在句中的含义。
2. 能熟练运用句型 What do you usually do...? 获取信息，并作出回答。
3. 通过阅读了解春节习俗。
1. 熟练运用所有核心词汇，理解和尝试运用非核心词汇。
2. 复习句型 What festival do you like? I/We like…What do you usually do during/at the …Festival? I/We usually… What food do you eat during/at… Festival? I/We usually eat…
3. 通过本课的复习，能用所学的单词和词组用一般现在时态从时间、天气、活动、食物、感受等多方面描述一个自己喜欢的节日。
4. 通过听力和阅读，了解餐桌礼仪。
学习策略
1. 通过视频介绍，让学生初步了解中国有哪些传统的节日。
2. 创设情境，通过布置任务开始调查中国有哪些传统节日及其时间、习俗
3. 用猜谜的形式引出中国传统节“端午节”，并了解形式多样的粽子；通过划龙舟比赛，让学生明白端午节里的习俗。
4. 采用对话形式，操练句型，用表格的形式提问并进行反馈，也是巩固所学的内容。
5. 再现文本，模仿固定的语言框架,让学生仿说,熟练掌握三种节日的日期、习俗等。
1. 情境复现，通过 Mr Black调查中国节日的任务驱动，引入主题。
2.视频呈现, 让学生了解重阳节，并知道double ninth的含义。
3. 把新授词汇放入句子当中进行操练，帮助学生快速掌握并学会运用。
4. 运用日历帮助学生了解重阳节的时间（阳历和农历的不同）。
4. 以听录音的形式引出新授内容，一方面训练学生的听力能力，另一方面使学生对于所学内容有一个整体感知。
5. 以多个开放性的问答来扩散学生思维，锻炼学生语用。
6. 通过观看视频，提取信息，总结内容，从对话文本的输入转变到陈述性文本的输出。
7. 小组讨论去敬老院能为老人做什么，培养语用能力和倾听习惯以及同伴协作能力。
8. 制定重阳节计划，提升综合语用能力，检测学习成果

1. 通过阅读Kitty写给Mr Black的E-mail，大致感知整个语篇。
2. 通过具体的图片让学生感知和体会important, traditional这两个单词的意思。
3. 通过对话复习巩固所学内容。
4. 通过看图片和听录音相结合的方式，呈现语段，并让学生填空以复习重点词组。
5. 通过让学生欣赏《新年快乐》的歌曲，放松紧绷的心情，渲染气氛。
6. 通过整篇语段的复现，让学生对所学的所有内容进行一个具体的概括、总结。

1. 通过阅读，基本掌握描写节日文章的写法要点。通过重点内容的填空，理解整篇文章的内容，感知写作方法。
2. 学生模仿The Spring Festival，根据所给提示，完成自己的节日写话。
3. 通过教师介绍、学生欣赏相结合的方式， 使学生在阅读中体会文本并获取相关信息，了解餐桌礼仪。(P56)

情感态度
加深对中国传统节日的认识，激发学生对传统节日习俗的兴趣，能初步表达自己喜欢的节日。
1. 感受重阳节的传统习俗，激发对传统文化的热爱。
2.了解尊老爱老是中华民族的优良传统：不仅要关爱自己家的老人，也要关爱社会上的所有老人。
全方面了解中国最重要的传统佳节—春节，进一步感受传统文化的趣味。
1.能够熟练表达自己所爱的传统佳节。
2. 了解、知晓餐桌礼仪。
语用任务
能在所给信息和框架的基础上，尝试简单描述三个节日（春节、端午节、中秋节）。
在学习词汇和句型后，根据所给框架简单介绍重阳节，说一说自己今年的重阳节计划。
读懂阅读课文，并能简单描述自己如何过春节。
能够从多方面，熟练得介绍一个自己喜欢的中国传统节日。

评价方式
课堂观察及提问
同桌合作完成任务并互评
课堂观察及提问
小组合作任务的完成
表现性任务
课堂观察及提问
朗读评价
表现性任务
课堂观察及提问
写话评价
板书设计
第一课时
4BM4U2P1 Festivals in China
the Spring Festival the Dragon Boat Festival the Mid-autumn Festival
month Janurary / Feburary May / June September/ Ocoter
weather cold hot/sunny/rainy cool / dry
activity visit relatives watch dragon boat races look at the beautiful moon
food dumplings rice dumplings mooncakes
第二课时
warm
happy
4BM4U2P2 The Double Ninth Festival
month October
LOVE
weather cool/ dry
activity visit old people / climb mountains / chat / …
food Double Ninth cakes
第三课时
4BM4U2 P3 The Spring Festival
month Janurary or Februray
weather cold
activity (before…) buy new clothes and traditional food / …
(on New Year’s Eve) have a big dinner / eat dumplings…
(during…) visti relatives/ get money in red envelopes/ watch TV/ …
how important/ traditional/ happy
第四课时
4BM4U2 P4 My favourite festival
____________(festival) is in ________________(month). It is _________(weather). At / During ___________, people go to ____________(place). People usually _______________________________(activity). People eat ____________(food). I like ________________(festival) very much.
作业
设计
1. Listen and read.
(听录音，跟读)
2.Look,write and say.
(看图片，写出节日名称，根据所给信息完成调查表，并说一说三个节日)
The _____ Festival is in _______.(month) It’s _____(weather). I usually _______.
1. Listen and read.
(听录音，朗读短文)
2. Write down your plan for the Double Ninth Festival.
(写一写重阳节计划)
5 sentences
6-7 sentences
>7 sentences
1. Listen and read
(听录音，跟读课文)
2. Read, choose and complete the Email.
(读一读，选词填空完成Kitty写给Mr Black关于春节的电子邮件)
1. Listen and complete
(听录音，填空完成信息卡)
2. Think and write
(根据所填信息卡，写一写你喜欢的节日)


第三部分 第二课时教学设计
■第二课时再编文本（黑色粗体为主体文本）：
Mr Black: When is the Double Ninth Festival? How is the weather?
Alice: The Double Ninth Festival usually comes in October. It’s cool and dry.
It’s a festival for old people.
Mr Black: I see. What do you usually do at the Double Ninth Festival?
Peter: At the Double Ninth Festival, I usually go to visit my grandparents.
I do many things with them. We climb mountains together. We chat together. We eat Double Ninth cakes together.
I do many things for them. I buy gifts for them. I draw a nice picture for them. I wash the dishes for them.
They are very happy. And I feel happy, too.
Alice: At the Double Ninth Festival, I often go to visit old people in the old people’s home with my classmates. We buy flowers and double ninth cakes for them. We chat with them. They feel very warm.
Mr Black: I like the Double Ninth Festival very much. It’s a festival full of love!

■第二课时教学过程：
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-task
preparation
1.Elicitation:
Festivals in China
Listen, look and feel
通过古风音乐和传统文化图片，将学生带入中国传统文化的氛围中，并展现单元主题Festivals in China
2.Review：
the Spring Festival, the Dragon Boat Festival, the Mid-autum Festival
2(1) Listen and guess
2(2) Introduce the festivals to Mr Black

延续第一课时的情境：喜爱中国文化的英国教师Mr Black在参观彩虹小学时，在四（3）班学生们的帮助下，完成对中国传统节日的调查，并在此情境中复习反馈第一课时学过的三个节日。
While-task
procedures
1-1 Learn:
the Double Ninth Festival



1-2. Questions about the Double Ninth Festival
(month/ weather/ activity/ food)



1-3 The time and the weather of tehe Double Ninth Festival
1-1(1)Watch a video
1-1(2)Explain the meaning of ‘Double Ninth’
1-1(3)Read the phrase

1-2 Think and ask







1-3(1) Listen and answer
1-3(2) Look and choose
1-3(3) Try to say
视频引入，气氛烘托
利用多媒体手段和手势辅助，帮助学生理解两九相重double ninth的含义。

站在Mr Black的角度，尝试运用特殊疑问句来获取重阳节信息，同时也帮助学生理清了介绍节日的逻辑结构，并且在提问过程中不断运用核心词汇the Double Ninth Festival,锻炼语言
展示2016-2018三年的日历，形象体现了usually come in October的含义，并帮助学生理解农历和阳历的关系。
2.What does Peter usually do at the Double Ninth Festival?
2-1 the whole passage





2-2 visit my grandparents

2-3 I do many things with them:
climb moutains
/chat /eat Double Ninth cakes /…


2-4 I do many things for them.
buy gifts/ draw a nice picture/ wash dishes/ …






2-5 The feeling

2-6 the whole passage




2-1 (1)Read


2-1(2)Listen and tick
2-1(3) check the answer

Look and read


2-3(1)Check the answer
2-3(2)Ask and answer
2-3(3) Read and repeat
2-3(4)Think and say

2-4(1)Check the answer
2-5(2) Think and answer:
What can you buy for your grandparents?
2-5(3)
Discuss:
What else can you do for grandparents?

2-5Check the answer

2-6 Look and read




用30秒快速阅读，了解文本大致内容,培养学生做听力的方法。
培养学生听短文，获取信息的能力。


告诉学生重阳节最重要的活动是看望老人

通过Peter的回答，了解登高、吃重阳糕是重阳节的传统风俗。通过一些开放性的问题，培养
学生发散思维，锻炼学生语用能力。即时评价，增加学生积极性，树立学生自信心。


想一想能为爷爷爷奶奶买些什么，能为爷爷奶奶做些什么，进一步讨论重阳节的活动，提升语言表达能力。



帮助学生感知快乐源于爱，体验情感。
完整朗读，培养学生朗读能力。

3. What does Alice often do at the Double Ninth Festival？
3-1 Elicitation
the old pepole’s home

3-2 A video about Alice’s visit to the old people’s home

3-3 Group talk: What else can we do with/ for the old people?






3-1(1) Listen and answer
3-1(2)Look and read

3-2(1) Watch a video
3-2(2) Try to summarize

3-3(1) Look and think.
3-3(2) Talk in groups




了解old people’s home的含义。


根据教材的对话文本，让学生从中提炼关键信息，完成从对话文本到陈述性文本的转变。
用我校学生去周边敬老院看望老人的照片引导学生思考。
小组讨论，锻炼学生和他人交流的能力和小组合作能力。
4. It’s a festival full of love.
4.Ask and answer
引导学生感受重阳节的意义。
Post-task activity
Make a plan for the Double Ninth Festival
1.Watch a video
2.Make a plan:
The Double Ninth Festival usually comes in…
It’s…(weather). It’s a festival for…
At this festival, I want to go to visit…
I can … with them.
I can … for them. I want to make them feel…
通过制定重阳节计划，将今天所学语言串联，在给出语言框架的基础上，完成语用输出,培养语用能力。
Assignments
1. Listen and read.
2. Write down your plan for the Double Ninth Festival.
5 sentences
6-7 sentences
>7 sentences
Board writing
warm
happy
4BM4U2P2 The Double Ninth Festival
month October
LOVE
weather cool/ dry
activity visit old people / climb mountains / chat / …
food Double Ninth cakes
第四部分 课堂练习及课后作业设计
■课堂练习：
Read, listen and tick
l At the Double Ninth Festival, I usually go to ____________.
visit my grandparents visit old people in the old people’s home
l I do many things with them. We __________ together.
climb mountains see flower shows chat
eat Double Ninth cakes play games play cards
l I do many things for them. I __________ for them.
sing and dance buy gifts make a card
draw a nice picture wash the dishes do some cleaning
l ____________feel very happy.
My grandparents I
■课后作业(附评价单)：
I. Listen and read (听录音，朗读，粗体字为必读部分)

The Double Ninth Festival usually comes in October. It’s cool and dry. It’s a festival for old people.



At the Double Ninth Festival, I usually go to visit my grandparents.
I do many things with them. We climb mountains together. We chat together. We eat Double Ninth cakes together.
I do many things for them. I buy gifts for them. I draw a nice picture for them. I wash the dishes for them.
They are very happy. And I feel happy, too.
When is the Double Ninth Festival? How is the weather?

At the Double Ninth Festival, I often go to visit old people in the old people’s home with my classmates. We buy flowers and double ninth cakes for them. We chat with them. They feel very warm.
I like the Double Ninth Festival very much. It’s a festival full of love!


What do you usually do at the Double Ninth Fesitval?


II. Write down “ My plan for the Double Ninth Festival” on the paper. (在纸上写一写“我的重阳节计划)
评价单
要求
学生自评
教师评价
1. 听录音跟读。
模仿录音的语音语调，语音清晰，发音准确，升降调正确。


2. 自己朗读。
发音准确、朗读流利，语调优美。
（如能朗读细体字部分，额外再加一颗星）


3. 写话：重阳节计划。
语言内容紧扣主题，无语法错误。
能写5句 能写6-7句
能写8句及以上


第五部分 教学设计说明
一、 教材分析
本单元选自牛津英语上海版4BM4U2 Festivals in China。翻阅教参，了解到下册书的Module 4 More things to learn为拓展内容，其目的是增加学生的阅读量，并从学科、中外文化习俗和故事等三方面培养学生的语言学习兴趣。
纵向分析，发现1B-5B的M4U2单元主题都为节日。
1BM4U2
New Year’s Day
2BM4U2
Mother’s Day
3BM4U2
Children’s Day
4BM4U2
Festivals in China
5BM4U2
Western holidays
对比1-3年级的节日，发现四年级中国节日这单元的语量明显增加。包含内容有：
1. Listen and say (核心板块) : 关于讨论中国节日的对话语篇
2. Look and learn(核心板块) : 四个节日类核心词汇
3. Say and act(非核心板块) : 关于重阳节去敬老院看望老人和老人之间的对话
4. Look and read(非核心板块): 关于春节的阅读文章。
5. Ask and anwer (次核心板块): 关于端午节、中秋节、重阳节的信息问答
6. Think and write (次核心板块): 写一个自己喜欢的中国节日
7. Listen and enjoy (非核心板块): 关于餐桌礼仪的儿歌

二、 学情分析
（1） 年龄特点：
四年级的学生经过近四年的英语学习，有一定的语言积累，上课专注力、理解能力不断提高，思维发展也从慢慢从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
（2） 知识储备：
在以往的学习过程中，已掌握如October, cool and dry, visit my grandparents, climb the mountains, chat, wash the dishes等和重阳节及重阳节活动有关的词汇。也能熟练运用句型I can…with/for…, I want to.. 进行语言表达。

三、 单元统整
以课程标准和《教学基本要求》为依据，考虑学生实际学情，将教材中的学习内容和相对应的学习水平做梳理，并制定单元教学目标。（具体内容见第一部分）。
本单元每个板块的语言内容有关联，但语境并不统一，为使学生在一个延续性的情境下进行四课时的学习，于是重新建构了情境：将上学期在4A教材中出现过的英国教师Mr Black这一人物引入，学生感觉比较熟悉，有亲切感，增加学习兴趣。Mr Black热爱中国传统文化，他在参观彩虹小学时，通过和四（3）班学生的对话交流，完成对中国传统节日的调查。
将板块顺序做了稍许调整，并将板块互相融合，确立了单课话题，单课情境和单课教学目标。（单课教学目标见第二部分）
单课话题
包含板块
单课情境
第一课时
Festivals in China
Listen and say
Look and read
Ask and anwer
Mr Blackc参观彩虹小学，在和四3班学生交流的过程中，完成对端午节、春节、中秋节的调查。
第二课时
The Double Ninth Festival
Say and act
Ask and answer
Mr Black在继续和四3班学生交流的过程中，完成对重阳节的调查。
第三课时
The Spring Festival
Look and read
Mr Black回国后，春节时Kitty写了一封Email给她，图文并茂得描述了自己是怎么过春节的。
第四课时
My favourtie Chinese festival
Ask and answer
Listen and enjoy
Think and write
Mr Black向他的孩子介绍自己最喜欢的中国节日-春节，以Mr Black介绍春节的文本为范本，让学生也来介绍一下各自喜欢的节日。

四、 单课教学实施
1. 以目标为导向，进行文本再构
教材上的Say and act文本是一段对话，内容为Alice和Kitty在重阳节去敬老院看望老人，和Grandma Li之间的对话。我感觉这段对话的内容稍显单薄,也没有提到重阳节的其他信息，并没有紧靠单元目标（如何介绍一个节日）。
于是我将Say and act 和Ask and answer中关于重阳节的内容进行整合, 再根据我的学生的语言水平，再构了新的文本。
通过新文本的学习，学生可以知道重阳节的时间、天气，特征(for old people)， 活动和人们的感受。从看望自己家的老人到看望敬老院的老人，让学生感知老吾老以及人之老的道理，更显层次性。而且这样的文本设计，和前后课时统一，让学生知道介绍一个节日时的逻辑结构。
而且，到了下个学期学习5AM2U1Grandparents时，我们将再次学习The Double Ninth Festival，现在的本文可以为以后的学习打下基础。

2. 以目标为导向，进行过程设计
在单课实施的过程中，以教学目标为导向，设计单课推进过程。
教学目标
活动形式
学习水平
1.理解并运用核心词汇the Double Ninth Festival
2. 能运用句型When is …? What do you usually do…?的来获取信息
Think and answer
C
理解并运用核心词汇the Double Ninth Festival
Look and say
C
理解核心词汇和次核心词汇
Read, listen and tick
B
运用核心词汇和次核心词汇来描述重阳节活动。
Think and say
C
用一般现在时简单描述重阳节。
Watch and say
C
用一般现在时简单描述重阳节。
Group talk
C
用一般现在时简单描述重阳节。
Look and say
C


3.板书设计
朱浦老师说过，有效的板书设计应当凸显核心学习内容，支持语用任务完成，同时呈现内容的逻辑性。
(1)凸显核心学习内容
本课时板书其实也就是Mr Black的调查报告，板书内容就是本课时的全部核心内容，即重阳节的时间、天气、活动、食物及人们的感受。没有多余的部分，清晰的体现了教学重点。
(2) 支持语用任务完成
本课时板书为学生输出语言，运用语言提供了语言框架和信息。学生看着板书，就能知道如何去介绍重阳节，从而达成语用任务。
(3) 呈现内容的逻辑性
通过板书，学生可以知道介绍节日时，要从哪几方面去介绍，并且知道先后顺序，为学生的语言提供了逻辑性。

4. 作业设计
作业是课堂教学的延伸，是检测教师教学目标是否达成的重要手段。本课时的作业具有延续性。
1． 内容的延续性。
（1） 对课堂上教授的文本进行跟读和朗读，提升学生的朗读能力。
（2） 将课堂中说过的重阳节计划写下来，锻炼学生的写作能力。
两个作业都配有评价量表，可供学生对自己，和教师对学生的学习情况有一个多维度、多层次的评价。
2. 时间的延续性
由于现在离重阳节的时间有点远，现在写下计划，可能过几天学生就忘了，其实是假的计划。于是，我用时空瓶的概念将学生的计划封存起来，等到下学期重阳节来临之间再一起打开并执行，让作业变得有意义。而且下学期这个时候正好要上5AM2U1Grandparents中的the Double Ninth Festival, 可以为未来的课时做准备。