小学英语牛津译林版五年级上册Unit 3 Our animal friends教学课件ppt
展开《英语》（五年级上册）
Unit 3 Our animal friends
Story time, Grammar time & Fun time
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 能听懂、会读、会说body, wing, leg, arm , foot, tail
2. 能听懂、会读、会说日常用语I have…It has… It can…
3. 能比较熟练区分have 和has的不同用法。
4. 能比较熟练运用所学的词汇和日常用语谈论自己的动物朋友。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：能比较熟练区分have 和has的不同用法。
教学难点：能比较熟练运用所学的词汇和日常用语谈论自己的动物朋友。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Greeting &Warm up
1. Sing a song Animals
2. Think and say
a. 说说你知道的动物名, 如： dog
b. 说说你知道的动作类单词 如：run
c. 说说你了解的动物的特征，如： big eyes…
d. 说说你了解的动物：I have … It has … It can…
Step 2 Revision
1. Read and judge
根据Story time的内容，快速判断下列句子是否正确。如果正确，请大声说”Yeah , yeah, yeah”，如果错误，请大声说 “No，no，no”！
- Nancy has a fish.
- Liu Tao has a dog.
- Mike has a dog.
- Su Hai has a parrot.
2. Look, think and answer
根据课文内容完成表格。边问边完成表格。
- What does Nancy have?
- What colour is it/ are they?
- What does it/ do they have?
- What can it/they do?
| Animal Friend | Colour | Appearance | Activities |
Nancy | two fish |
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| swim |
Mike |
| white | four legs, a short tail and big ears |
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Liu Tao |
| white |
| run |
Su Hai | parrot |
| two legs, two wings, a big mouth and a long tail |
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3. Think and write
完成书上第28页的Think and write, 提醒学生注意形容词和身体部位的搭配。
4. Think and guess
以小组为单位一起来任选一个描述story time中四个同学的动物朋友，但是要求先不说是什么动物，通过他们的描述，让其他同学来猜猜是什么动物。
Step 3 Grammar time
1. Think and complete
由问题What else do they have?引出句型。
Nancy has a pineapple.
Liu Tao has a robot.
Mike and Su Hai have some sweets.
2. Read and summarize
出示句型，朗读体会，自主归纳have和has的不同用法
3. Collect the right eggs
只有区分了have和has的用法，才能把蛋放进对应的篮子里。
4. Test your memory
a. 一位同学说你拥有的外貌特征，动物，水果，玩具，衣物或食物等。其他同学静心听并记住每个人所拥有的东西，并用…have/has…句型陈述出来。
b. 观察两种动物的身体部位，找出它们的不同点。
C. 你可以观察两种动物的身体部位，找出它们的相同点
Step 4 Fun time
1. Think and write
T: Just now we talked a lot about animals. Now let’s write about our animal friends.
- 独立完成Fun time 的表格。
- 小组内互相介绍自己的Animal friend I have… It has… It can…
- 汇报介绍好朋友的Animal friend … has… It has… It can…
Homework 家庭作业
1. Introduce your animal friends to your friends and parents
2. Finish the exercise in your workbook
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：图片、词汇卡、多媒体
板书设计： Unit 3 Our Animal friends
| Animal | Colour | Feature | Ability |
Helen | cat | yellow | big eyes, a long tail and small ears | catch the mouse |
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说课
歌曲Animals贯穿整单元教学，丰富趣味的词汇及画面，充分调动学生参与的积极性。头脑风暴法的利用拓宽了学生的思维，帮助其整理已知或未知的与动物相关的词汇，为后续输出作了铺垫。
在复习Story time环节，教师设计了多项活动，Read and judge，Look, think and answer，Think and write，Think and guess，从单句到语段，逐层深入，步步为营，从不同层次充分复习了文本内容。接着，教师创设了一个情境，通过询问What else do they have?引出Nancy, Su Hai, Mike and Liu Tao四个小朋友，再次出现他们拥有的不同物品，着重关注have和has的呈现，罗列多句不同人称的句型。通过所给句型有序的排列，有意识的标注，让学生在朗读中体会感知，主动归纳其用法区别。而后通过一系列的小游戏巧妙渗透语法概念，让学生辨析运用，从词汇到语段逐层过渡，学生学得愉悦轻松，学得主动自然。学生理解了have和has的区别后，教师以Do a survey的方式，导入了Fun time的部分内容，本课时重点把握have及has肯定句式的处理，创设真实的语境，学生在对话交流中进一步夯实对单元目标语的运用，以及对动物朋友的有效描述。
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