青岛版 (六三制2017)四年级上册17 水沸腾获奖教学设计

课题

17.水沸腾

课型

新授

时间

教学目标

1.认识水的沸腾现象,知道水的沸点。

2 .利用表格、曲线图等方法记录、整理、分析给水加热过程中所收集到的数据。认识到科学

探究的结果是可以重复验证的。

3.在探究水的沸腾现象的活动中,感受合作探究的重要性,体验合作探究的愉悦感。

教

学

重点

利用表格曲线图等方法记录、整理 、分析给水加热过程中所收集到的数据。

难点

利用表格曲线图等方法记录、整理 、分析给水加热过程中所收集到的数据。

方法

教具

铁 架 台 （带两个铁圈）、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、彩笔、钟表等。

教学设计

教师补充内容

 一 、导入新课

师：生活中你们亲自烧过开水吗?水烧开时有什么现象?

学生回答后师导入新课,板书课题。

二 、自主观察

结合学案课堂助学进行。

1.提出问题:

同学们,烧水过程中会有什么现象发生?

让学生结合生活经验进行猜想。

2.猜想假设:

学生进行猜想的过程中,教师提示：

在烧水的过程中,水的温度会发生怎样的变化?

水开后继续加热,水中气泡会发生怎样的

先让学生独自填写学案我的猜想,再小组交流,再全班交流。

3.制定计划:

根据实验桌上的实验器材小组内想一想怎样实验，重点观察什么?填写学案我的方案。小组

交流后全班汇报交流。

师出示温馨提示:

（1）测量水的温度时,温度计的液泡不应接触容器壁。

（2）注 意 安 全 ,分 工 合 作 。

（3）水沸腾后继续加热一段时间观察,填好记录表。

4.实验观察：

学 生 动 手 实 验 ,观 察 记 录 （学案记录表）。师巡视指导。

把实验中搜集到的信息进行分析、归 纳 ,我 们 从 中 发 现 了 什 么 ?（学案我的发现）

三、交流总结

学生以小组为单位交流实验结果,师评价。

小结:在一定的外界条件下,液体被加热到一定温度时,内部出现大量气泡,气泡迅速胀大,

上升到液面后放出大量蒸气,整个液体发生剧烈汽化。这种现象叫“沸腾”。水沸腾后,继续加热,

温度不会再升高。此时的温度称为液体的沸点。

四、应用创新:

瓦特改良蒸汽机的故事。

2在高山上和海边烧水，水的沸点一样吗？

课下查阅资料了解。

四、当堂达标,总结评价

1.学案达标。

2.总结评价。

课内

练习

课外

练习

教学反思