科学四年级上册19 水的三种状态一等奖教学设计

课题

19.水的三种状态

课型

新授

时间

教学目标

1.知道外界温度发生变化时,水会通过吸热或放热改变存在状态;知道水的冰点。

2.能用温度计测量水结冰时的温度;能够综合分析数据。

3.愿意合作与交流;尊重数据;意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。

教

学

重点

认识到水在自然界中的各种形态是可以互相转化的,并能做出合理的解释

难点

认识到水在自然界中的各种形态是可以互相转化的,并能做出合理的解释

方法

教具

大烧杯、试管、温度计、冰块、食盐,不同状态的水的美丽图片。

教学设计

教师补充内容

一、创设情境、谈话导入

教师利用课件展示各种形态的水。

学生交流感受。

水在自然界以哪些形式存在?

小结:液态、气态、固态是水的三种形态,水在自然界中是怎样变化的?影响水的三态变化

的因素是什么?这节课我们就来学习水的三态变化。（板书课题）

二、实施探究、解决问题

活动一:水在什么情况下开始结冰

1.提出问题:

水在什么情况下开始结冰?学生结合生活经验进行猜想。

2.猜想假设:

学生汇报猜想及依据。

3.制定方案:

学生小组内设计实验方案,再汇报交流实验方案。

方 案 :

1.在大烧杯内放入冰块,倒入适量浓食盐水。

2.把装有一少半水的试管放入大烧杯中。

3.仔细观察试管内水的变化,每隔2 分钟记录ー次水的温度。）

教师出示温馨提示：

（1）试管内的水量要少。

（2）烧杯内的冰块中要混入三分之一的食盐。

（3）每个ー两分钟记录一次,填好记录表（学案记录表）。

4.实施探究:

学生动手实验,师指导。

5.展示交流:

学生汇报实验成果。

小结：试管内水的温度越来越低,水慢慢结冰。实验说明水结冰（水由液态到固态）要放出

热量。水结冰的温度为0 摄氏度。水结冰的温度叫水的冰点。

活动ニ：探究水的三态变化的条件

1、认识水的蒸发和沸腾现象

（1）问题:云、雾、雨、露、霜都是由空气中的水凝结成的,那么空气中的水是从哪里来的?

（2）猜ー猜:把水和酒精分别涂在手背上，会怎么样?再实际做一做

（3）寒冷的冬天,放在室外的湿衣服结了冰也会慢慢变干,衣服里的水经历了哪些形态的变

化?

（4）阳光下,冰雪融化时,会感觉冷比下雪冷。分析原因。

（5）水有哪几种基本形态?在什么条件下它们会互相转换?

小结:水在自然界有冰、水、水蒸气三种不同的形态,冰融化、水蒸发要吸收热量;水结冰、

水蒸气变成水要放出热量。水的三态变化主要取决与温度的变化。

三、应用拓展:

1.讨论交流水的三态变化与我们生活的关系。

（交流总结时分有利的一面和不利的一面总结）

2.地球的南、北两极到处都是厚厚的冰层。目前,地球气温逐渐升高，是南、北两极的冰雪

融化加快,海平面上升。如果这种现象持续下去，将造成什么样的后果?

四、当堂达标,总结评价

1.学案达标。

2.总结评价。

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课外

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教学反思