语文一年级上册对韵歌第二课时教学设计

这是一份语文一年级上册对韵歌第二课时教学设计，共4页。教案主要包含了归类复习，温故知新等内容，欢迎下载使用。
教学内容：一上《5 对韵歌》（第二课时）年级学科一年级语文主备人 教学日期 教学目标复习巩固“对、云”等7个生字。会写“山”和笔画竖折。2.正确、有节奏地朗读课文。背诵课文。3.初步了解生活中还有哪些对子。教学重点1.复习巩固“对、云”等7个生字。会写“山”和笔画竖折。2.正确、有节奏地朗读课文。背诵课文。教学难点初步了解生活中还有哪些对子。问学模块教学流程目标点时间控制一、归类复习，温故知新1.游戏：开火车组词。①出示生字卡片：云、雨、风、花、鸟②学生开火车，组词读生字。③认读课文的三句话：“云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。”2.游戏：选一选，填一填。①出示三幅画，第一幅图上有白云飘，下着小雨，雨丝都是斜斜的。第二幅图：迎春花开放，柳树发芽，鸟儿在飞，小虫钻出土来。第三幅图：山上栽满树，绿绿的，水从山间流过，清清的。柳枝随风飘动，桃花绽放。②引导学生将三幅图和课文的三句话配成对，连一连。   一年级的学生有意注意较弱，通过游戏导入的方式复习巩固生字，能激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。      6分钟   研学模块教学流程目标点时间控制【研学活动一】品读韵文，体会特点。组织形式：朗读课文，合作探究。具体教学流程： 1.诵读第一句，图文结合，感受韵语的趣味。①看第一幅图，读“云对雨，雪对风。”②用生字卡片对读。例如，教师举“云”的生字卡片，学生举“雨”的生字卡片。③看图画背诵第一句。2.诵读第二句，图文结合，感受韵语的趣味。①看第二幅图，读“花对虫，鸟对树。”②用词语卡片对读。例如，教师举“红花”，学生举“绿树”。教师举“爬虫”的生字卡片，学生举“飞鸟”。③小结：一个字的对一个字的，两个字的对两个字的，字数相同的才能放在一起对对子。2.诵读第三句，图文结合，理解词语。①看第三幅图，读“山清对水秀，柳绿对桃红。”②全班对韵。请一名学生在第三句话中选择一个字，其他同学来对对子。例如：山-水，柳-桃，绿-红，清-秀。③欣赏美景，理解“山清水秀”。课件出示山清水秀的自然风光的图片。指导学生看图说说画中的美景和自己的感受。启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。朗读成语“山清水秀”，说说自己知道的水清水秀的地方。 【研学活动二】熟读成诵，迁移运用。组织形式：合作展示。具体教学流程： 1.填空朗读课文。（    ）对雨，雪对（     ）。花对（     ），鸟对（     ）。山清对（    ），（   ）对桃红。2.多种形式练习背诵。①出示三幅画，引导学生看图背诵课文。②出示每一句的第一个字，引导学生根据提示进行背诵。3.在儿歌里找对子。①出示课文《金木水火土》，让学生读一读。②请学生在其中找找这样一一对应的词，同桌对一对。预设：天对地    上对下   日对月    今对古③出示其他的对韵歌，师生共同朗读：天对地，雨对风，黑对白，绿对红。春对夏，秋对冬。和风对细雨，绿水对青山。4.小结：很多故事、成语中都蕴含着韵律，所以读起来朗朗上口。 【研学活动三】指导书写，反馈评价。组织形式：观察图片，集体探究。具体教学流程： 1复习笔画，书空并认读9个已经学习的笔画：横、竖、横折、撇、弯钩、捺、点、提、撇折。2.学习新笔画——竖折。①演示笔画竖折，讲解：这个笔画，先竖再折，叫作“竖折”。②教师沿笔画卡描竖折，学生跟着书空。3.学写生字“山”。①借助辅助线，让学生发现“山”字笔画的特点：三竖之间等距。中间竖最长，竖折的竖最短，最后一竖下端出头。学生跟着教师书空。②观察“山”在田格中的位置。请一名学生在黑板的田字格中摆一摆“山”字。③练一练，书写评价。教师范写，学生观察。学生练写，教师巡视，提醒写字姿势。 让学生在自读、听读的过程中理解文本，初步体会对子的特点。                      通过多种形式的朗读，让学生读出韵律，读出兴趣，在熟读的基础上背诵，水到渠成。               教给学生书写方法，培养良好的书写习惯，引导学生学会从整体上观察汉字。  10分钟                                10分钟                        11分钟   固学模块教学流程目标点时间控制【课内衔接】练写生字“山”【课外拓展】读一读《笠翁对韵》，感受韵文趣味。让学生在交流互动中，巩固本课习得的方法。 3分钟板书设计  5 对韵歌 对  花  雨  风  虫  云 山     教学反思