小学语文人教部编版一年级上册对韵歌第一课时教案

这是一份小学语文人教部编版一年级上册对韵歌第一课时教案，共4页。教案主要包含了朗诵儿歌，整体感知等内容，欢迎下载使用。
教学内容：一上《5 对韵歌》（第一课时）年级学科一年级语文主备人  宋园园教学日期 教学目标通过听读、看图想象认识“对、花、雨、风”4个生字，根据象形字特点归类认识“云、鸟、虫”3个生字。2.借助笔画卡片认识笔画提、撇折、通过书空和观察教师板书师范，学写“虫、云”。3.学习正确朗读课文，初步感受大自然的美好。教学重点通过听读、看图想象认识“对、花、雨、风”4个生字，根据象形字特点归类认识“云、鸟、虫”3个生字。学写“虫、云”。教学难点学习正确朗读课文，初步感受大自然的美好。问学模块教学流程目标点时间控制一、朗诵儿歌，整体感知1.联系生活，认识“对”字①今年我们一起学习一手特别好玩的儿歌——《对韵歌》，教师板书课题，学生齐读课题②出示图片：一对耳环、一对双胞胎。提问：仔细看图，图上有些什么？③启发：原来“对”表示成双的意思。你们联系生活，给“对”组词吗？（对联、成双成对……）2.听读体验，感受《对韵歌》①自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。②学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。③同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。④指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？    联系生活识字，并朗读课文。     5分钟   研学模块教学流程目标点时间控制【研学活动一】选择方法，识记生字。组织形式：观察插图，合作探究。具体教学流程： 1.联系生活，认识“花、雨、风”。（1）多种语境，认识“花”字。①出示生字卡片，提问：你在生活中见过哪些花？（桂花、玉兰花、荷花、菊花……）②看图说词。出示花的图片，提问：你知道花是由什么组成的吗？（花瓣  花萼   花蕊）③借助图片联想：生活中，花可以做哪些东西呢？根据学生回答，出示相应图文，复现“花”字。（花车、花环、花篮……）（2）迁移运用，学习“雨”字。①黑板上出示生字卡片“雨”，提问：生活中，你见过什么样的“雨”？（大雨、小雨、暴雨、毛毛雨……）②思考：你最喜欢什么样的雨？你能在“雨”字中找到一滴滴的雨点吗？③交流：雨天出门，我们会带哪些雨具？（雨衣、雨鞋、雨伞）（3）小组合作学习“风”字。①出示生字“风”，启发：请你说说生活中与“风”有关的词语。②小组交流反馈，教师相机板书：大风、小风、微风、狂风、东风、南风……2.图文结合，认识“云、鸟、虫”。①按随机顺序分上下两组出示“云、鸟、虫”的古文字和现代汉字。②实践：请同学们尝试连线配对。③启发：谁能根据图片，说说配对的理由。【研学活动二】游戏巩固，复现生字。组织形式：合作展示。具体教学流程： 1.朗读课文，读出节奏。①送生字宝宝回家。②齐读课文。读正确，读出节奏感。③提示读书姿势。2.游戏学习，巩固生字。①游戏：合作对读，复现生字。②游戏：送生字宝宝回家。在黑板上画两座小屋，代表生字宝宝的家。（两座小屋上分别写上“动物”和“自然风景”字样）③游戏：小小啄木鸟。 【研学活动三】学习笔画，书写汉字。组织形式：观察生字，集体探究。具体教学流程： 1.学写生字“虫”。①出示笔画提的卡片，带领学生书空，提示要点：下笔从左下到右下，从重到轻，收笔要出尖。②出示三个不同形状的“口”：一个扁扁的，一个方方的，一个长长的。提问：“虫”字应该选哪个“口”？为什么？③练一练，书写评价。范写“虫”，提示：先写扁扁的“口”，再在中间写一竖，然后再写平平的提，最后写一个大大的点。学生练写，教师巡视，提醒写字姿势。2.学写生字“云”①教师沿笔画卡片描撇折，带领学生书空，提示要点：下笔从重到轻，起笔写撇，撇折交接时，转换方向从重到轻，稍稍往上斜。②观察“云”在田格中的位置。请一名学生在黑板的田字格中摆一摆“云”字。③练一练，书写评价。教师范写，学生观察。学生练写，教师巡视，提醒写字姿势。      通过联系生活、图文结合等多种方式识字，能调动学生识字的积极性，提高识字效率。                     兴趣是低年级语文学习的关键。运用多种形式复现生字，让学生兴趣盎然地识字。          通过让学生观察选一选、动手摆一摆的方式，引导学生关注关键笔画的位置，降低学习的难度。        10分钟                          10分钟                        12分钟   固学模块教学流程目标点时间控制【课内衔接】练写生字“虫、云”【课外拓展】自己学会对对子。让学生在交流互动中，巩固本课习得的方法。 3分钟板书设计  5 对韵歌 对  花  雨  风 虫  云  教学反思