小学数学人教版二年级上册连加、连减和加减混合课前预习ppt课件

第3课时

练习课

教材第29～31页“练习五”。

1.通过观察、讨论、独立作业等活动形式，让学生进一步巩固连加、连减以及加减混合运算的运算顺序，提高学生计算的熟练程度。

2.在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算、互帮互学的良好习惯。

3.通过练习，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识和解题能力。

一、回顾旧知，复习导入

师：同学们，我们已经学过了连加、连减和加减混合的两步运算，你们知道怎么计算吗？

【学情预设】学生会比较积极、正确地说出运算顺序以及怎么列竖式计算。

师：刚才我们复习了前面两个课时的内容，接下来就进入我们今天要学习的内容吧。

二、基础练习，巩固所学

1.完成教材第29页“练习五”第5题。

以填空的形式，练习用简便的写法进行加减混合的竖式计算。学生独立完成，集体展示结果，老师检查是否正确。

设计意图：改变了练习题的呈现方式，体现了练习形式的多样化，有利于激发学生计算的兴趣。

2.完成教材第30页“练习五”第8题。（课件出示）

课件逐次呈现算式，学生口答。任意抽题让学生说说运算顺序。

3.完成教材第30页“练习五”第9题。

教师先引导大家说出解决问题所需的条件，学生再独立完成。

设计意图：教材以情境对话的形式给出一部分条件和问题，另一部分条件需要学生从图中收集。主要是培养学生用所学的连减计算或加减混合计算解决问题的能力，同时培养学生收集信息的能力。

三、能力提升，发散思维

1.完成教材第31页“练习五”第13题。

第（1）题是根据统计表中的数据解决问题，第（2）题是根据统计表中的数据提出问题并解答。教师应指导学生进一步学会提出问题，既可以是用一步计算解答的问题，也可以是用两步计算解答的问题。

2.完成教材第31页“练习五”第14题。（课件出示）

师：观察这4个数，有什么发现？这道题是要我们解决什么问题？

【学情预设】  它们是相邻的4个数。这道题要用这4个数写出一道加减混合的算式。

师：该怎样填呢？

【学情预设】  先把4个数分成两两相加且和相等的两组：最大数和最小数一组，中间两个数一组；再用任意一组的两个数做加法，然后减去另一组中的一个数，就等于另一组中的第二个数。答案为16+19-17=18，16+19-18=17，17+18-16=19，17+18-19=16。  

3.完成教材第31页“练习五”思考题。（课件出示）

师：观察题目，每条线上3个数相加，这样应该是6个数呀，为什么题目只给了5个数？

【学情预设】  部分学生能说出中间的数重复了一次。

师：是的，中间那个数重复了一次。只要填出了中间数，剩下4个数的填法就和第14题是一样的了。有同学知道中间的那个数填什么吗？

【学情预设】  大部分学生可能很难一下子说出答案，教师可适当引导和提示，启发学生分析得出中间数是23，再继续填写其他数。

教师可根据学生情况进行拓展探究：你们还能使每条线上3个数的和是多少？这些和有什么特征？

【学情预设】  还可以把21或25填在中间，那每条线上3个数的和是68或70。

设计意图：激发学生探索数学知识的兴趣，拓展学生的数学视野，培养学生思维的灵活性和条理性。

在连加、连减和加减混合的计算练习中，除了常规形式的练习之外，还应选用和设计一些不同呈现方式、不同练习形式的习题来激发学生练习的积极性，帮助学生逐步形成运算能力。通过练习课，教师发现学生在计算中容易发生错误，在以后的练习中要注意继续提高学生正确、灵活计算的能力，同时培养学生应用意识和解决问题的能力。