人教版二年级上册2 100以内的加法和减法（二）综合与测试复习ppt课件

这是一份人教版二年级上册2 100以内的加法和减法（二）综合与测试复习ppt课件，文件包含2023年新人教版二年级数学精品同步课件第二单元整理和复习pptx、小学二年级数学上册第二单元整理与复习教案doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共17页， 欢迎下载使用。
整理与复习 教材第35页内容及相关习题。1.在对知识进行整理和复习的过程中，进一步巩固笔算加、减法以及连加、连减和加减混合的计算方法，提高计算的准确率和速度。2.通过复习，进一步巩固运用所学的加、减法的知识解决一些简单的实际问题。3.通过复习，培养学生灵活运用计算策略解决数学问题的能力，培养学生认真仔细的计算习惯。一、 小组交流，整理归纳师：今天我们对第二单元“100以内的加法和减法（二）”进行整理和复习。大家回顾一下本单元我们所学过的知识有哪些。指名学生回答。师：其他同学还有补充的吗？随着学生的回答，教师给予适当的肯定。师：同学们说得非常好，把这些知识点联系起来就能形成知识网络图，看得更清晰了。课件出示单元知识网络图。设计意图：带着学生按照课时顺序回顾本单元的知识，将知识由点连成线，形成知识网络，了解本节课将要复习的主要内容。师：你们觉得自己对于100以内的加、减法哪些知识掌握得好？哪些还掌握得不够好？【学情预设】  部分学生对两步计算掌握得还不够好，还有许多学生在计算过程中容易粗心犯错。设计意图：帮助学生结合自身情况找出本节课需要解决的问题，有利于学生有重点地进行复习。二、复习巩固，提升认识1.复习加、减法的笔算方法。师：请同学们按照教材第35页第1题的形式来整理和复习笔算加、减法的方法。学生通过讨论和交流（可以结合具体实例进行），比较笔算加法和笔算减法的相同点，总结笔算加、减法的计算法则，作为复习笔算的准备。   2.复习连加、连减和加减混合的计算。（课件出示）师：对于教材第35页第2题，大家先算一算，再说说每道题的计算顺序。请思考，上、下两组题的运算顺序有什么不同？【学情预设】  上面一组是不含小括号的连加、连减、加减混合计算，下面一组是含有小括号的连加、连减、加减混合计算。师强调：两步计算式题，有小括号的先计算小括号里的，没有小括号的按照从左往右的顺序计算。设计意图：通过练习此题，一是突出小括号的作用，使学生能按正确的顺序进行计算；二是使学生对运算规律有所感悟。师：对于加减混合运算，大家都知道要按从左往右的顺序进行计算，现在大家来试着做一做教材第35页的思考题吧。（课件出示）师：我们可以通过对比上、下两式，来启发思路。题中数字较多，且都较小，而计算结果为100，较大，根据示例的经验可知，必定有两个数合在一起，凑成一个两位数。为便于操作，可先凑出一个与结果较接近的数，然后再利用剩下的数字对这个数来做适当的增加或减少，最终使等式成立。在解答此题时，一般的方法有尝试法、凑数法、递推法等。下面大家来试着添一添“+”或“-”吧。学生尝试添符号，教师巡视指导，可将正确的答案展示出来，让大家感受答案的不唯一性。设计意图：这题是对100以内加减混合计算的应用，供学有余力的学生加以尝试，培养他们思维的灵活性。三、补充练习，发散思维1.完成教材第36页“练习七”第1题。（课件出示）师：计时5分钟，看谁做得又快又好，全做对的同学可以为你所在的小组加分。学生独立完成，教师巡视，发现问题及时纠正。设计意图：以“猴子捞月亮” 的趣味形式激发学生进行两位数加、减法计算的复习，巩固他们对竖式计算的掌握，让学生对两位数加、减法的笔算方法有更好的理解。2.完成教材第36页“练习七”第4题。学生的易错点：求“一共用去了多少米”和“还剩多少米”容易混淆，可以通过引导学生画图分析，明确数量关系。对于第二个问题，学生有不同的解法。如：100－（20+38）=42（米），42＞40，剩下的电线够了；20+38＋40=98（米），98＜100，剩下的电线够了。对回答合理的学生，教师都要予以肯定。设计意图：巩固学生用连贯思考分析问题的方法和思维方式解决问题，并让学生体验解决问题方法的多样性。3.完成教材第36页“练习七”第5题。（课件出示）师：要求妈妈今年多少岁，必须知道谁的年龄？（明确要求第一个问题的结果）请画图表示出问题中的信息，再列式解答。学生自主解答后再展示交流。设计意图：此题一是要培养学生按照“审题、分析数量关系并解答、反思检验”的一般步骤解决问题的学习习惯；二是要培养学生收集信息（包括从情境中收集）的能力；三是要培养学生用画图的策略分析数量关系的能力，以通过连贯思考分析问题的思维方法；四是要培养学生进行检验、反思的良好习惯和严谨求实的学习态度。4.完成教材第37页“练习七”第7题。学生口算接龙，全班交流。教师要结合该题提高学生综合口算的能力，不仅要算得对，还要有一定的速度要求（100以内加、减法的口算的速度要求是3~4题/分）。同时要采用多种形式激发学生计算练习的兴趣，提高学生的综合运算能力。5.完成教材第37页“练习七”第8题。（课件出示）（1）同桌两人各从一边做起，看谁最先得到红旗。（2）学生完成后互相评比，评比优胜者。设计意图：用游戏的形式激发学习兴趣，培养学生认真读题、细心计算的良好习惯。6.完成教材第37页“练习七”第9题。这题是含有丰富条件的实际问题，并让学生自己提出问题，体现了对学生发现和提出问题、分析和解决问题能力的培养。教师要结合题目检查学生独立收集信息、分析数量关系、列式解答、自我检查的情况，养成学生独立思考的习惯，积累数学学习的经验，建立数学学习的自信心。还要引导学生从不同角度发现问题和提出问题，可以是用加、减法一步计算解决的，也可以是用加、减法两步计算解决的，增强学生的数学应用意识。这节课是对这一单元知识的整理和复习 ，加深学生对所学知识的理解，并形成系统化的知识结构，提高了学生将知识分类整理的能力。首先带领学生对这一单元的知识进行了梳理，主动建构了这一单元的知识框架，旨在培养学生简单的整理、归纳能力。然后又系统地安排了巩固练习，配合整理已学的知识，提高学生计算、归纳总结等能力。在计算和交流中，既关注学生对计算方法的理解和掌握，又关注算法多样化。