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    统编版语文二年级上册 12.坐井观天第2课时 课件

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    人教部编版二年级上册坐井观天说课课件ppt

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    这是一份人教部编版二年级上册坐井观天说课课件ppt,共35页。PPT课件主要包含了课前导入,天的大小,品读鉴赏,可以看出天大得很,第一次对话,第二次对话,第三次对话,青蛙的看法,天只有井口那么大,小鸟的看法等内容,欢迎下载使用。
    上节课我们初步学习了课文《坐井观天》,谁能说说小鸟和青蛙为了什么而争论?
    这节课我们就一起去看看为什么它俩的看法不一样。
    青蛙坐在( )。小鸟飞来,落在( )上。
    交代青蛙和小鸟的位置,点明他们认识不同的原因,为下文的争论做铺垫。
    自由朗读第2-7自然段:想一想:小鸟和青蛙共有几次对话?用红直线画出青蛙说的话,用绿直线画出小鸟说的话。
    青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” 小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。”
    小鸟落到井沿上的原因。
    想一想:小鸟可能飞过哪些地方?
    青蛙说:“朋友,别就大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?” 小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”
    小鸟想用自己的见识说服青蛙。
    青蛙根本不相信小鸟的话。
    青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就能看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”
    小鸟非常着急,劝告青蛙。
    青蛙非常肯定自己的看法。
    青蛙的笑和小鸟的笑含义相同吗?
    回顾课文:青蛙认为天有多大?为什么会有这样的认识?
    青蛙认为“天不过井口那么大”。 这是因为青蛙坐在井底,高高的井壁挡住了青蛙的视线,所以他所见有限,目光狭小,坐井观天哪能知道天有多大呢?
    小鸟和青蛙在争论什么?为什么他们的说法不一样? (课后练习第2题)
    小鸟和青蛙在争论天到底有多大。因为他们所处的位置不同,眼界不同,所以他们的说法也就不一样了。青蛙天天坐在井底,高高的井壁挡住了他的视线,所以他目光狭小,所见有限;而小鸟在空中飞翔,站得高看得远,所以知道天是无边无际的。
    如果青蛙跳出井口,小鸟带着青蛙飞,青蛙会看到什么?会说什么?
    哇,天空真的好大啊!外面的世界这么精彩!谢谢你小鸟。
    不用谢!我们还是好朋友呢!
    学习准确运用反问的修辞手法
    反问就是用疑问的句式,表达与字面相反的意思,感情色彩表达更加鲜明。文中“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”鲜明地表现了青蛙目光短浅,自以为是的特点。
    认识事物、看问题,站得高才能看得全面。
    本文是一则寓言,通过简短而传神的对话,讲述了一个有趣且寓意深刻的故事。告诉了我们一个道理:认识事物,看待问题,站得高才能看得全面。
    分角色朗读课文,读好下面的句子。天不过井口那么大,还用飞那么远吗?天无边无际,大得很哪!不信,你跳出井来看一看吧。
    点拨: 课文除了第一自然段,全是青蛙和小鸟的对话,读好对话是重点。朗读第一次对话,要读出上扬的语调。第二次对话情感强烈,尤其要读好带感叹号和问号的句子。在第三次对话中,朗读青蛙的话时,要适当重读:天天、······一······就······、不会等词语,表现出青蛙是在非常自信地强调自己的理由。
    战国时楚国有位管祠堂的人,在祭祀后把酒分给底下办事的人喝,但酒不够分,于是他想出一个办法来:大家在地上画蛇,画得最快的人就可以喝酒。 其中一人画得最快,正打算拿酒来喝,
    因见其他人还未画好,他就再为蛇添上脚,此时另一人刚好画好了,便从他的手上把酒抢过来,并说:“蛇本来没有脚,你为什么要为它添上脚呢?”说完就把酒喝掉了。 
    一、给句中的“哪”选择正确的读音。 A.nǎ B.nɑ C.né天( ),这两幅画简直一模一样,哪( )一幅才是哥哥画的《哪( )吒闹海》呀?
    二、用加红的字写句子。1、我一抬头就看见天。 _______________________________2、青蛙天天坐在井里。 _______________________________
    妹妹一到星期天就跑到奶奶家。
    三、读下面的句子,在正确的后面画“V"。这个故事告诉我们青蛙不爱动脑筋。 ( )这个故事告诉我们天是无边无际的。 ( )这个故事告诉我们看问题要全面,眼光放远,不要坐在井里看天,那样是错误的。 ( )

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