小学语文人教部编版三年级上册第二单元语文园地多媒体教学课件ppt

1.能结合已有的学习经验,总结理解难懂词语的方法。

2.能写出形容四季的词语,并和同学交流。能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。

3.能用钢笔书写“狂、排”等8个字,注意执笔姿势,做到横平竖直,把字写得规范、端正、整洁。

4.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。

课件。

一　交流平台

1.引导学生回顾本单元关于词语理解的课后题及含有难懂词语的句子,想一想理解词语的办法。

2.小组交流,看看哪个小组总结的方法多。

3.小组派代表汇报发言,教师评议并小结。(板书:理解词语的方法)(出示课件2)

　　理解词语的方法:

(1)查字典理解词语。

(2)运用组合法理解词语。

(3)运用换词法理解词语。

(4)联系上下文理解词语。

(5)在具体的语言环境中推敲揣摩,把握变化。

(6)同义词法理解词语。遇到不理解的词时,找这个词的同义词,如“美丽”一词,它的同义词是“好看、漂亮”等。

一个词语,通常由几个字或几个词构成,所以我们可以先分开理解字义,再组合起来理解词意。

汉语中的词汇是非常丰富的,有些词可以用意思相近的词来代替;有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大,结构很复杂”一句中的“复杂”可以用“不简单”来代替。

读书时还要瞻前顾后,在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要理解的词语或句子。

有些词在实际使用时,词义发生了变化。对这些词语,要联系语言环境推敲揣摩,把握变化。

设计意图:师生共同总结理解词语的方法,为之后理解词语打好基础。

二　词句段运用

1.词语积累。

(1)引导学生回忆一年级下册《语文园地一》“日积月累”中描写春天的成语。

(2)引导学生向不同角度发散思考,如气候差异、天气状况、不同景色、动植物,打开思路,用不同的词语分别形容四季,而且不限于四字词语。

(3)引导学生自主思考,在横线上写下词语,再采用全班交流的形式进行反馈。

(4)教师评议,推荐积累。(板书:形容春夏秋冬的词语)

①形容春天的词语。(出示课件3)

温暖　和煦　明媚　盎然　春暖花开

春风拂面　绿草如茵　莺歌燕舞　花红柳绿

②形容夏天的词语。(出示课件4)

炎热　炽热　闷热　酷暑　绿树成荫

酷暑难耐　烈日炎炎　骄阳似火　鸟语蝉鸣

③形容秋天的词语。(出示课件5)

凉爽　枯黄　萧瑟　丰硕　秋高气爽

层林尽染　五谷丰登　瓜果飘香　一叶知秋

④形容冬天的词语。(出示课件6)

寒冷　严寒　荒凉　冰冷　冰天雪地

傲雪凌霜　寒风刺骨　寒冬腊月　漫天风雪

(5)指名让学生读,齐读,男女生比赛读。

(6)教师小结:“读书破万卷,下笔如有神。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”多看课外书是一种积累词语的好方法。摘记法也是积累词语的重要方法。在阅读中随时随地积累,把读书时发现的好词语、好句子、好片段摘录到笔记本上,在造句、写作文的时候,经常翻阅,适时运用,这对我们掌握词语,提高运用词语的能力很有帮助。

2.理解词语。

(1)学习句子。(出示课件7)

　　听了老师的这番话,我憧憬着即将到来的一天,期待着在活动中有出色的表现。

小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸妈妈会责备他。

(2)学生自由读,指名让学生读,师生评议。

(3)小组合作,交流理解加点的词语的方法。

(4)小组派代表发言,互相交流,说说词语的意思和理解词语的方法,教师评议并小结。(出示课件8)

　　憧憬:向往。

忐忑不安:指心里七上八下安定不下来,形容心神不定。忐忑,心神不定。

先想想第一句话讲了什么,联系“即将到来的一天”“期待着在活动中有出色的表现”,再思考“憧憬”的意思,就能领会“憧憬”在这里是“向往”的意思。(在具体的语言环境中推敲揣摩,把握变化)

第二句话,“忐忑不安”一词中的“忐忑”是心神不定的意思,“不安”是心里七上八下,安定不下来的意思,“忐忑不安”就可解释为心里七上八下安定不下来,形容心神不定。(运用组合法理解词语)

三　书写提示

1.教师提示学生钢笔的执笔姿势。

2.出示要写的八个例字,引导学生观察它们的共同特点。(都有横、竖笔画)(出示课件9)

狂　排　铺　票　盖　寒　臂　假

　　3.教师范写“铺、臂、假”,小结书写要领——横平竖直。

4.学生练习书写。教师关注学生使用钢笔的正确执笔姿势。

5.教师进行反馈,引导学生自我评价,以横中线、竖中线作为参考,观察自己的字是否横平竖直、平稳端正。

6.展示学生的书写成果,进行激励性评价。

四　日积月累

1.积累词语。(板书:有关秋天的词语)(出示课件10)

秋高气爽　天高云淡　秋风习习

一叶知秋　金桂飘香　层林尽染

五谷丰登　果实累累　春华秋实

2.让学生借助拼音,自由朗读,把九个词语读正确。

教师反馈时重点关注“爽、染、累”的读音。

3.学生分行朗读并思考:九个描写秋天的词语被分成了哪几类?

教师小结:第一类(第1行)是描写天气的;第二类(第2行)是描写植物的;第三类(第3行)是描写丰收景象的。

4.适时关联“词句段运用”第一题中学生积累的描写秋天的词语。

5.引导学生背诵积累。

语文园地

理解词语的方法:查字典　组合法　换词法　联系上下文　同义词法

形容春夏秋冬的词语

书写提示:横平竖直　规范　正确　整洁

有关秋天的词语