语文三年级上册那一定会很好说课课件ppt

1.认识“缩、努”等7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

课件。

一　揭示题目,设疑激趣

1.齐读题目。(板书题目:那一定会很好)

2.看到题目后,你有什么疑问吗?(学生自由发言)

3.教师提出问题。

(1)谁一定会很好?

(2)为什么会很好?

设计意图:让学生根据题目质疑,培养学生质疑问难的能力,找准教学的切入点。

二　初读课文,理解内容

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,读课文时注意两点。(出示课件2)

　　(1)读准字音,读通课文。(不添字,不漏字,不读错字)

(2)了解课文大意。

2.学生自由读课文。

3.学生交流在读书中碰到的问题。

4.教师范读,学生跟读。

5.指名让学生读课文,思考:这篇课文主要讲了什么?画出不理解的地方。

6.小组交流讨论,尽量自己解决问题。

7.全班交流,理解重点词语。(出示课件3)

　　拂动:摇动,吹动。

吱吱嘎嘎:拟声词。细小低沉的声音。

吃力:费力。

8.指出不理解的地方,全班交流。

三　识记生字

1.认读生字。(出示课件4)

缩　努　茎　锯　斧　吱　拆

指名让学生读,并说说自己识记生字的方法。

2.指名让学生领读,全班齐读。

3.认读词语。(出示课件5)

缩小　努力　茎叶　锯子　斧子

吱吱嘎嘎　拆开

指名让学生领读,全班齐读。

1.默读课文,能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。

2.会用“一边……一边……”造句。

3.体会主人公坦然、乐观的人生态度。

课件。

一　朗读导入

1.今天我们继续学习《那一定会很好》。(学生齐读课文题目)

2.分自然段开火车读课文,师生评议。用序号标出自然段。

二　学习第 1~3自然段

1.轻声读第1~3自然段,思考这三个自然段讲了什么。

2.学生自由交流。

3.全班交流。

(1)指名让学生朗读第1自然段。交流:种子是怎么想的?(出示课件7)

　　这真难受。

我一定要站起来,大口大口地呼吸空气,那一定会很好。

指导朗读:读出泥土中种子的难受和它想要钻出泥土的决心。

(2)指名让学生朗读第2、3自然段。交流:种子是怎么做的?过了些日子,它发生了什么变化?(出示课件8)

　　种子一边想一边努力生长。过了些日子,它长出细细的根、茎和两片小叶子,钻出地面,站在阳光下。

过了很多个日子,它长成了一棵高大的树。

指导朗读:读出种子生长的喜悦心情。

指导造句:鼓励学生用上“一边……一边……”造句。

三　学习第4~7自然段

1.指名让学生朗读第4自然段。交流:种子长成大树后看到了什么?它的想法发生了怎样的变化?(出示课件9)

　　高大的树能看到很远的地方,它看见人和动物在山路上走来走去,跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树,那一定会很好。”

设计意图:根据问题,在文中找出相关句子,培养学生从文中搜寻信息的能力,分析课文的能力。

2.轻声读第5~7自然段,思考:大树希望“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗?

3.学生自由交流。

4.全班交流。

指导朗读:读出大树成为手推车后的满足感。

四　学习第8、9自然段

1.轻声读第8、9自然段,思考:它产生了什么新的想法?大树想要“停下来,坐着休息一会儿”的愿望实现了吗?

2.学生自由交流。

3.全班交流。

指导朗读:读出大树的疲劳,读出大树想法的改变。

五　学习第10~12自然段

1.轻声读第10~12自然段,思考:大树想要“躺下”的愿望实现了吗?它又会产生什么新的想法?

2.学生自由交流。

3.全班交流。

指导朗读:读出大树愿望实现后的幸福感和满足感。

六　总结全文

1.学习了这篇课文后,同学们一定有很多话想对种子或大树说吧。请大家互相交流,把你们的心里话说出来。

2.教师总结:一粒种子是那么渺小,它努力使自己变成一棵大树,它心怀美好,享受生命中每一段历程,它坦然、乐观地面对生活。希望同学们也能像大树一样,以这样积极的人生态度面对生活中的一切。

9*　那一定会很好

种子