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语文七年级上册写作 思路要清晰多媒体教学课件ppt
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这是一份语文七年级上册写作 思路要清晰多媒体教学课件ppt，文件包含写作思路要清晰考点精讲版pptx、满分作文pdf等2份课件配套教学资源，其中PPT共49页， 欢迎下载使用。
我们学的课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿。比如《再塑生命的人》是按时间顺序展开思路的。
“我”与莎莉文小姐第一次见面:一个人握住了我的手，把我紧紧拥抱。
第二天早晨:莎莉文老师给我一个洋娃娃，并教我拼写这个单词。
有一天:莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃。
这天上午:莎莉文老师和我为“杯” 和“水”两个字发生争执 。
后来井房的经历:使我的求知欲望油然而生 。
用具体事物教“我”识字
一、整体构思
比如，要表达“她是一个热爱学习的人”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢?
A.他上课认真听讲，认真记笔记。B.他放学之后总是先写作业。C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。E.他经常参加学校组织的公益活动。F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
二、确定写作顺序
是按时间顺序、空间顺序，还是按事理的逻辑顺序写？这要根据问题特点和题材需要来确定。
1913年6月，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下的普洛旺斯高原。当时这个高原一片黄土，光秃秃的，一棵树也没有。 1920年，种的橡树现在已经十岁，长得比我们都高，看起来壮观极了。 1935年，布非耶已经七十七岁。忽然有一天，官方派了一些人来巡察这个由布非耶创造的森林。 我最后一次看到布非耶，是在1945年的6月。那时他已是八十七岁的老人。 艾尔则阿·布非耶，1947年逝世于法国巴农的安养院。
1.例如让•乔诺的《植树的牧羊人》写牧羊人以一己之力改变荒原的故事，采用的是时间顺序。
第1段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第2段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第3段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第4段：号召全党学习白求恩同志这种真正的共产主义精神。
④简要概括出每个层次的意思。
③确定好写作顺序；
2.拟写提纲的好处：
正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”
保护鸟类的公益广告：“保护鸟类，保护我们心中的美。” “草长莺飞的季节，不要让鸟儿的叫声成为回忆。” “保护鸟类，人人有责。”…… 鸟类本是一个庞大的家族，大概可分为：凌波仙子——游禽，湿地之神——涉禽，空中雄鹰——猛禽，攀援冠军——攀禽，竞走健将——陆禽，无冕歌王——鸣禽
阅读有关“保护鸟类”的实例，选择自己感触最深的实例为中心组织材料，拟写提纲。
④以护鸟女孩为例，发出爱鸟的呼吁。
保护鸟类 ①列举护鸟的公益广告。（开篇点题）
②陈述鸟的分类及生存现状。
③分析造成鸟类减少的原因及失去鸟类给人们生活造成的影响。
结合文章，了解不同文体的基本结构以及行文顺序。设计提纲，学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。写作实践，在作文中注意行文线索，追求条理清楚。
重点分析“题眼”，注意题目中起约束、限制、补充作用的词语
注意副词隐含的信息与要求
围绕中心选择直接可信、新颖独到的材料
一件事，以事件的起因、经过、结果的过程为序，对事件的来龙去脉具体描述
不止一件事，按几件事发展的先后顺序写
从外到内，从上到下，从整体到局部
由浅入深，由具体到抽象，由简单到复杂，由主要到次要
“最”“也”“还”“再”“其实”等副词往往有着明确而又丰富的语意指向。
选材有所侧重，根据中心做出详略的安排。
以写人记事、表情达意为主的记叙文。
【一】 如果以《______________二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。形式不限。
题目：郭老师二三事 中心：赞美郭老师高超的教学水平与强烈的责任心,表达对他的尊敬、赞美之情。 内容： 1.点明郭老师的身份，总概其品质特点。 2.分写有关郭老师高超的教学水平和强烈的责任心的三件事。
①郭老师讲课风趣幽默，我们受其影响主动学习。（详） ②郭老师也有严厉的一面：用“无声步”巡堂，提醒我们认真学习。（略） ③郭老师发现某个同学情绪低落，了解到他家里的变故，细心开导。（详） 3.最后以郭老师的名言总结，表达对他的尊敬与赞美。
名师总评：提纲以“总—分—总”的结构布局，思路清晰，层次分明。主体部分以三件事表现人物的品质特点，并按照先学习再生活的顺序行文，详略安排得当，衔接紧密。
【二】 以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。
这天，我回家晚了 放学后，我拉住老师请教问题，回家晚了一小时。① 【当我走出学校的大门时，天已经黑透了，昏黄的路灯透过树枝照在路上，树影斑驳。一阵风吹过，树枝摇曳，黑黢黢的，像鬼怪一样张牙舞爪，还发出了阵阵“呜呜”的声音。我的心里有些发毛，不由得加快了脚步。】②
①以简练的语言交代“回家晚”的原因：向老师请教问题。
②交代回家路上的环境，突出“我”内心的不安。
家越来越近了，远远地看到了家里窗口透出的温馨的灯光。【还没等走到楼下，就看见妈妈的身影，她正站在楼梯口，向我回来的方向焦急地张望。她一眼瞄到我，立即快步走上前来，接过我手中的书包，不安地问我：“发生什么事了？怎么回来这么晚？担心死我了……”】③ “找老师补课了。”我边走边回答。不就回家晚了一个小时，至于那么担心吗？我在心里嘀咕着。
③通过动作、神态、语言描写，形象地写出了妈妈对“我”的关心和担忧。
进了家门，老爸立即从厨房探出头，嘴角露出一丝微笑，瓮声瓮气地问我：“没事吧？”得知我一切安好，他又一头扎进厨房。一会儿工夫，就把热腾腾的饭菜摆到了桌子上，房间里飘满了饭菜香。【吃菜时，发现今天老爸做的拿手菜特咸，我不由得皱了皱眉头。老爸看在眼里，嘿嘿一笑，说：“菜咸了吧？刚才你没回来，你妈急得团团转，我心里也七上八下的。虽然一直在炒菜，但大部分心思都在琢磨你去哪里了，不知不觉可能加了两次盐……”】④
④“拿手菜”却特咸，爸爸的解释流露出他对“我”未按时回家的担忧，含蓄地表现出父亲的爱子之情。
听了老爸的话，我心里一阵感动。一次偶然的晚归，像在平静的湖心投下一块石子，荡起层层涟漪。⑤【妈妈和爸爸的表现，让我明白了家的含义：家，就是黑暗中的一盏明灯，那是父母开启的，照亮夜行孩子回家的路；家，就是饥肠辘辘时一桌丰盛的饭菜，那是父母亲手做的，等待归来的孩子品尝；家，是寒风中温暖的栖息之地，那是父母营建的，供疲倦的孩子回来休息……】⑥
⑤心理描写，生动的比喻细腻地描绘出“我”内心的触动。
⑥生动形象的排比，点明文章的主旨，突出家的温馨内涵。
名师总评：本文记叙了“我”一次晚归的经历。全文以“我”的所见所感为线索，晚归的原因一笔带过，却用极其细腻的笔触详写了“我”晚回家后爸爸妈妈的反应，再现了父母对孩子未按时回家的担心、焦虑，表达了家的祥和与温馨。全文脉络清晰，行文流畅，给人以一气呵成之感。
【三】 你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以《对______的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。
对杨老师的一次访问 【上个星期，我第一次参加学校文学社的活动，社团指导老师是一位年轻的女老师，姓杨。在活动中，她侃侃而谈，分享了很多新奇的想法，这使我对她充满了好奇。社团活动结束之后，经过反复纠结，我终于打败自己的假想敌，鼓起勇气，向她预约了一次访问。】①
①交代访问杨老师的原因。“反复纠结”“打败自己的假想敌”“鼓起勇气”说明这是一次勇敢的尝试。
第二天午后，我匆匆忙忙来到操场，杨老师已经到了。【远远望去，她穿着一件粉色连衣裙，披着一件米色短款开衫，站在秋日清亮的阳光下，显得清新而又安静。】②看到我走近，她招着手向我走来，我一下子紧张起来，连脚步也变得沉重。她很随意地和我聊了几句，脸上始终挂着亲切的笑容③，然而即使这样也没法消除我内心的紧张。
②外貌描写，表现杨老师清新而安静的特点。
③动作、神态描写，写出了杨老师的平易近人。
我们在操场上的围棋台旁相对而坐，我打开笔记本，按照提前拟好的问题开始提问：“杨老师，请问您是不是很喜欢读书？您还有什么其他的业余爱好吗？”杨老师微微点头，说道：“嗯，我确实非常喜欢读书。语文老师不看书不行，想给学生一杯水，老师就要有一桶水。至于其他业余爱好，我一般就看看电影、旅旅游，读万卷书，行万里路嘛！”没想到紧接着杨老师又冒出一句：“当然，我还喜欢睡觉。”④我们不约而同地笑起来，气氛一下子轻松了很多，而我也慢慢进入状态，不再像之前那样拘束了。
④语言描写，表现杨老师的幽默，营造轻松的采访氛围。
我们交流起各自喜欢的书籍和作家，谈起读书，杨老师眉飞色舞，脸上焕发着耀眼的神采。我不禁问道：“您平常工作应该很忙，怎么会有那么多时间读书呢？”杨老师沉思了几秒，说道：“当你真正爱上阅读时，不管多忙多累你都会挤出时间读书，我哪天不读书就会觉得缺了点儿什么。”听了杨老师的这番话，我不禁心生惭愧，自己在读书方面还是太懒了。
最后，我又向她询问了文学社下学期的活动安排情况。【她说：“每学期都不一样，都很有意思。如果你想知道，那就下学期继续加入文学社吧，我们文学社特别欢迎像你这样的学生，这里跟你先打个广告——”听了她诙谐的话语，我的心里美滋滋的。】⑤
⑤语言描写，再次表现杨老师的幽默诙谐。
访问结束时，阳光还是一样温暖，周围弥漫着桂花的馨香。⑥【原来只要勇敢尝试，很多事情并没有想象中那么恐怖，甚至会让你看到更广阔的世界。】⑦
⑥景物描写，暗示这次访问杨老师的经历如这馨香的环境一样美好，令人回味。
⑦卒章显志，抒写这次访问后的人生体会。
名师总评：文章按照事件发展的顺序记叙了“我”的采访过程，表现了杨老师爱读书、求进取的优秀品质，同时也体现了“我”的心理变化过程：从一开始的“纠结”，到见到老师的“紧张”，再到访问中的“放松”，直到最后的“心里美滋滋的”。文章思路清晰，值得借鉴。
（河南中考）作文。 题目：___________让我更出彩 【要求】 ①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【真题解读】这是一道半命题作文。题目中包含“我”字，要求采用第一人称行文，审视自己的成长历程，盘点自己的生活经历，因此适合写记叙文。副词“更”，有比较之意，在写作时要写出变化，写出层次，要点出和以前或他人相比的内容。“出彩”意思是表现出精彩来，这就确定了写作的内容是一件或多件能表现自己精彩、长处的事件。补题之前，先问自己以下几个问题：是什么让我更出彩？是什么契机让我有了这样的转变？转变后的我有何感悟或反思？理清这几个问题，基本上就确定了文题及选材的范围、写作思路。所选素材要紧紧围绕文章的中心。落笔之前，先确定文章的结构布局，并对素材进行详略安排，做到思路清晰，层次分明。
迎难而上让我更出彩 黑与白，构成了一个水墨世界。沉浸于中国水墨画中已经快十年了。是它，让我如痴如醉，也让我出彩出众。 自垂髫之年初遇之际，我的心神便被这独特的墨色彻底勾走了。墨对年幼的我仿佛有种特别的吸引力，一见了墨，我的心思便如受到磁石吸引般陷入了它的怀抱。或许是因阅历不够丰富，初拿笔时，先生总拿书卷拍我的背。时日渐长，先生告诉母亲我并不适合书画，甚至劝我放弃。我不肯，母亲拗不过我，便依了我。虽然先生这么说，但我仍不肯放弃，人生怎能如此轻言放弃？
渐渐长大，每日在水墨中浸染，让我开始有了进步。盯上画刊封底页的我执着地投稿，总盼望着自己醉心的山水墨色能够让别人也为之倾倒。挽着晨间清风，我左臂悬画袋，右手揽画板，一路到河堤，寻一处阴凉清冷之地，觅得一处心仪之景，盘坐于此。手执一小毫，提笔按压，不过多施加焦墨，只是稍着淡墨，在宣纸上勾勒出群山的轮廓，描绘出天边云脚。几笔作罢，便蘸去笔上多余的墨，皴擦点染，在笔肚上稍着花青藤黄，又加以清水，在群山之间毫无拘束地渲染，空明澄澈，似真似幻，疏影摇曳，勾勒一笔柔情。
所作之画慢慢得到老师的夸奖，我在同学中开始出彩了。但我的目标不在于老师的一句表扬，我细心地将画作封入牛皮纸袋中，用清秀的小楷写上目的地，恍若干涸多年的土地渴望甘霖般，虔诚地将信封投入信箱。许久之后，收到的却是短信中一句冷冰冰的退稿通知。我抬头仰望，咽下内心苦楚，仍然潜心创作，然后把心血之作精心地折起来，一如既往地装入信封，寄向远方……
几周之后，一本黑白的试读版画刊寄到了我手里，里面赫然出现了我的画作。我先是错愕，继而转为喜悦——这么多年的努力终于得到了认可。 有了这一本画刊带来的自信，在之后的岁月里，我更加努力地耕耘在水墨画之间。一幅幅画作开始在全国各地报刊发表，我更加出彩了。 感谢这一笔一墨，还有迎难而上的勇气。
名师总评：本文独特之处在于选材的与众不同。作者将对水墨画的感悟融于字里行间，通过这“一笔一墨”写出了对人生的理解。采用“总—分—总”的结构，按照时间顺序，从垂髫之年写到慢慢长大，写出了作者在不同年龄段对画水墨画的努力和坚持，表达出对画作发表的渴望，思路清晰，文采飞扬。
以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。
1.文章强调的是“回家晚了”。
2. 记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己遇到的事情，再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。
3. 立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家的情况可略写；如果要强调“回家晚了”的后果，则原因可略写。
这天，我回家晚了 一看时间，已是晚上七点，天已经完全黑了。走在楼道里，都要打开门灯。想到和我一起加班的孩子们，内心掠过一丝惬意，全身涌动着一股暖流。 又是星期五，放学后，为了下周能够顺利地开展工作，我决定今天把教室书柜里的东西整理一下。我把袖子一挽，
这篇文章先交代了“我”回家晚的感受。
采取的倒叙。接着概括介绍了回家晚的原因。
先把学生捐的书一摞摞搬出来。值日生李航在旁边，我便让她帮我给这些书写上编号，这个机灵利落的女孩一口答应了，脸上露出让人看着开心的笑容。我也不闲着，把书柜下的稿纸、试卷都拿出来了。正巧王宇、李欣悦、赵清淼等几个孩子还没离开教室，我们立刻把课桌对在一起。我把他们分成两组，开始分语文和数学试卷。这些孩子也不在乎外面的天正在慢慢变黑，而是热火朝天地帮我分着试卷。夜暮四合，教室里越来越暗。这些孩子没有一个说着急回家的。他们只是小声嚷嚷着：
“天这么黑，卷头上的班级、姓名都看不清了。”我才想起开灯，因为是周末，教室里停止供电了。这怎么办呢？我想了想，立刻把手机上的手电筒打开，把手机立在桌上，给他们照明。他们立刻开心了，有条不紊地分着试卷。语文试卷终于分完了，我让这些女孩子赶紧回家，我嘱咐她们路上注意安全，到家后给我回个电话。孙正依旧逗留在我身边，我便让他帮着李航一起给书写编号，我负责把书按编号摆放好。我们迅速而开心地忙碌着，微弱的灯光下我发现孩子们鼻尖上都冒汗了，这几个小家伙干得真起劲。
然后又详细交代回家晚的情形。
不多久，数学试卷也分好了。 看看窗外，天已经完全从灰色变成了黑色，已是伸手不见五指的时候了。 带着干到最后的几个学生一起回家，我真有得胜将军归来的感觉。我负责把他们一个个送回家，在一次次“老师再见！”的告别声中，我感受到和孩子们在一起的幸福与满足……终于到家了，我看看时间，已经七点了。虽然身体感觉有些劳累，但内心充满了感动与欣慰。有这样一群热心又可爱的孩子陪伴，我还有什么理由不满足呢？
强调导致“回家晚了”的原因，回家的情况进行了略写；
我们学的课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿。比如《再塑生命的人》是按时间顺序展开思路的。
“我”与莎莉文小姐第一次见面:一个人握住了我的手，把我紧紧拥抱。
第二天早晨:莎莉文老师给我一个洋娃娃，并教我拼写这个单词。
有一天:莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃。
这天上午:莎莉文老师和我为“杯” 和“水”两个字发生争执 。
后来井房的经历:使我的求知欲望油然而生 。
用具体事物教“我”识字
一、整体构思
比如，要表达“她是一个热爱学习的人”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢?
A.他上课认真听讲，认真记笔记。B.他放学之后总是先写作业。C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。E.他经常参加学校组织的公益活动。F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
二、确定写作顺序
是按时间顺序、空间顺序，还是按事理的逻辑顺序写？这要根据问题特点和题材需要来确定。
1913年6月，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下的普洛旺斯高原。当时这个高原一片黄土，光秃秃的，一棵树也没有。 1920年，种的橡树现在已经十岁，长得比我们都高，看起来壮观极了。 1935年，布非耶已经七十七岁。忽然有一天，官方派了一些人来巡察这个由布非耶创造的森林。 我最后一次看到布非耶，是在1945年的6月。那时他已是八十七岁的老人。 艾尔则阿·布非耶，1947年逝世于法国巴农的安养院。
1.例如让•乔诺的《植树的牧羊人》写牧羊人以一己之力改变荒原的故事，采用的是时间顺序。
第1段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第2段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第3段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第4段：号召全党学习白求恩同志这种真正的共产主义精神。
④简要概括出每个层次的意思。
③确定好写作顺序；
2.拟写提纲的好处：
正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”
保护鸟类的公益广告：“保护鸟类，保护我们心中的美。” “草长莺飞的季节，不要让鸟儿的叫声成为回忆。” “保护鸟类，人人有责。”…… 鸟类本是一个庞大的家族，大概可分为：凌波仙子——游禽，湿地之神——涉禽，空中雄鹰——猛禽，攀援冠军——攀禽，竞走健将——陆禽，无冕歌王——鸣禽
阅读有关“保护鸟类”的实例，选择自己感触最深的实例为中心组织材料，拟写提纲。
④以护鸟女孩为例，发出爱鸟的呼吁。
保护鸟类 ①列举护鸟的公益广告。（开篇点题）
②陈述鸟的分类及生存现状。
③分析造成鸟类减少的原因及失去鸟类给人们生活造成的影响。
结合文章，了解不同文体的基本结构以及行文顺序。设计提纲，学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。写作实践，在作文中注意行文线索，追求条理清楚。
重点分析“题眼”，注意题目中起约束、限制、补充作用的词语
注意副词隐含的信息与要求
围绕中心选择直接可信、新颖独到的材料
一件事，以事件的起因、经过、结果的过程为序，对事件的来龙去脉具体描述
不止一件事，按几件事发展的先后顺序写
从外到内，从上到下，从整体到局部
由浅入深，由具体到抽象，由简单到复杂，由主要到次要
“最”“也”“还”“再”“其实”等副词往往有着明确而又丰富的语意指向。
选材有所侧重，根据中心做出详略的安排。
以写人记事、表情达意为主的记叙文。
【一】 如果以《______________二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。形式不限。
题目：郭老师二三事 中心：赞美郭老师高超的教学水平与强烈的责任心,表达对他的尊敬、赞美之情。 内容： 1.点明郭老师的身份，总概其品质特点。 2.分写有关郭老师高超的教学水平和强烈的责任心的三件事。
①郭老师讲课风趣幽默，我们受其影响主动学习。（详） ②郭老师也有严厉的一面：用“无声步”巡堂，提醒我们认真学习。（略） ③郭老师发现某个同学情绪低落，了解到他家里的变故，细心开导。（详） 3.最后以郭老师的名言总结，表达对他的尊敬与赞美。
名师总评：提纲以“总—分—总”的结构布局，思路清晰，层次分明。主体部分以三件事表现人物的品质特点，并按照先学习再生活的顺序行文，详略安排得当，衔接紧密。
【二】 以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。
这天，我回家晚了 放学后，我拉住老师请教问题，回家晚了一小时。① 【当我走出学校的大门时，天已经黑透了，昏黄的路灯透过树枝照在路上，树影斑驳。一阵风吹过，树枝摇曳，黑黢黢的，像鬼怪一样张牙舞爪，还发出了阵阵“呜呜”的声音。我的心里有些发毛，不由得加快了脚步。】②
①以简练的语言交代“回家晚”的原因：向老师请教问题。
②交代回家路上的环境，突出“我”内心的不安。
家越来越近了，远远地看到了家里窗口透出的温馨的灯光。【还没等走到楼下，就看见妈妈的身影，她正站在楼梯口，向我回来的方向焦急地张望。她一眼瞄到我，立即快步走上前来，接过我手中的书包，不安地问我：“发生什么事了？怎么回来这么晚？担心死我了……”】③ “找老师补课了。”我边走边回答。不就回家晚了一个小时，至于那么担心吗？我在心里嘀咕着。
③通过动作、神态、语言描写，形象地写出了妈妈对“我”的关心和担忧。
进了家门，老爸立即从厨房探出头，嘴角露出一丝微笑，瓮声瓮气地问我：“没事吧？”得知我一切安好，他又一头扎进厨房。一会儿工夫，就把热腾腾的饭菜摆到了桌子上，房间里飘满了饭菜香。【吃菜时，发现今天老爸做的拿手菜特咸，我不由得皱了皱眉头。老爸看在眼里，嘿嘿一笑，说：“菜咸了吧？刚才你没回来，你妈急得团团转，我心里也七上八下的。虽然一直在炒菜，但大部分心思都在琢磨你去哪里了，不知不觉可能加了两次盐……”】④
④“拿手菜”却特咸，爸爸的解释流露出他对“我”未按时回家的担忧，含蓄地表现出父亲的爱子之情。
听了老爸的话，我心里一阵感动。一次偶然的晚归，像在平静的湖心投下一块石子，荡起层层涟漪。⑤【妈妈和爸爸的表现，让我明白了家的含义：家，就是黑暗中的一盏明灯，那是父母开启的，照亮夜行孩子回家的路；家，就是饥肠辘辘时一桌丰盛的饭菜，那是父母亲手做的，等待归来的孩子品尝；家，是寒风中温暖的栖息之地，那是父母营建的，供疲倦的孩子回来休息……】⑥
⑤心理描写，生动的比喻细腻地描绘出“我”内心的触动。
⑥生动形象的排比，点明文章的主旨，突出家的温馨内涵。
名师总评：本文记叙了“我”一次晚归的经历。全文以“我”的所见所感为线索，晚归的原因一笔带过，却用极其细腻的笔触详写了“我”晚回家后爸爸妈妈的反应，再现了父母对孩子未按时回家的担心、焦虑，表达了家的祥和与温馨。全文脉络清晰，行文流畅，给人以一气呵成之感。
【三】 你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以《对______的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。
对杨老师的一次访问 【上个星期，我第一次参加学校文学社的活动，社团指导老师是一位年轻的女老师，姓杨。在活动中，她侃侃而谈，分享了很多新奇的想法，这使我对她充满了好奇。社团活动结束之后，经过反复纠结，我终于打败自己的假想敌，鼓起勇气，向她预约了一次访问。】①
①交代访问杨老师的原因。“反复纠结”“打败自己的假想敌”“鼓起勇气”说明这是一次勇敢的尝试。
第二天午后，我匆匆忙忙来到操场，杨老师已经到了。【远远望去，她穿着一件粉色连衣裙，披着一件米色短款开衫，站在秋日清亮的阳光下，显得清新而又安静。】②看到我走近，她招着手向我走来，我一下子紧张起来，连脚步也变得沉重。她很随意地和我聊了几句，脸上始终挂着亲切的笑容③，然而即使这样也没法消除我内心的紧张。
②外貌描写，表现杨老师清新而安静的特点。
③动作、神态描写，写出了杨老师的平易近人。
我们在操场上的围棋台旁相对而坐，我打开笔记本，按照提前拟好的问题开始提问：“杨老师，请问您是不是很喜欢读书？您还有什么其他的业余爱好吗？”杨老师微微点头，说道：“嗯，我确实非常喜欢读书。语文老师不看书不行，想给学生一杯水，老师就要有一桶水。至于其他业余爱好，我一般就看看电影、旅旅游，读万卷书，行万里路嘛！”没想到紧接着杨老师又冒出一句：“当然，我还喜欢睡觉。”④我们不约而同地笑起来，气氛一下子轻松了很多，而我也慢慢进入状态，不再像之前那样拘束了。
④语言描写，表现杨老师的幽默，营造轻松的采访氛围。
我们交流起各自喜欢的书籍和作家，谈起读书，杨老师眉飞色舞，脸上焕发着耀眼的神采。我不禁问道：“您平常工作应该很忙，怎么会有那么多时间读书呢？”杨老师沉思了几秒，说道：“当你真正爱上阅读时，不管多忙多累你都会挤出时间读书，我哪天不读书就会觉得缺了点儿什么。”听了杨老师的这番话，我不禁心生惭愧，自己在读书方面还是太懒了。
最后，我又向她询问了文学社下学期的活动安排情况。【她说：“每学期都不一样，都很有意思。如果你想知道，那就下学期继续加入文学社吧，我们文学社特别欢迎像你这样的学生，这里跟你先打个广告——”听了她诙谐的话语，我的心里美滋滋的。】⑤
⑤语言描写，再次表现杨老师的幽默诙谐。
访问结束时，阳光还是一样温暖，周围弥漫着桂花的馨香。⑥【原来只要勇敢尝试，很多事情并没有想象中那么恐怖，甚至会让你看到更广阔的世界。】⑦
⑥景物描写，暗示这次访问杨老师的经历如这馨香的环境一样美好，令人回味。
⑦卒章显志，抒写这次访问后的人生体会。
名师总评：文章按照事件发展的顺序记叙了“我”的采访过程，表现了杨老师爱读书、求进取的优秀品质，同时也体现了“我”的心理变化过程：从一开始的“纠结”，到见到老师的“紧张”，再到访问中的“放松”，直到最后的“心里美滋滋的”。文章思路清晰，值得借鉴。
（河南中考）作文。 题目：___________让我更出彩 【要求】 ①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【真题解读】这是一道半命题作文。题目中包含“我”字，要求采用第一人称行文，审视自己的成长历程，盘点自己的生活经历，因此适合写记叙文。副词“更”，有比较之意，在写作时要写出变化，写出层次，要点出和以前或他人相比的内容。“出彩”意思是表现出精彩来，这就确定了写作的内容是一件或多件能表现自己精彩、长处的事件。补题之前，先问自己以下几个问题：是什么让我更出彩？是什么契机让我有了这样的转变？转变后的我有何感悟或反思？理清这几个问题，基本上就确定了文题及选材的范围、写作思路。所选素材要紧紧围绕文章的中心。落笔之前，先确定文章的结构布局，并对素材进行详略安排，做到思路清晰，层次分明。
迎难而上让我更出彩 黑与白，构成了一个水墨世界。沉浸于中国水墨画中已经快十年了。是它，让我如痴如醉，也让我出彩出众。 自垂髫之年初遇之际，我的心神便被这独特的墨色彻底勾走了。墨对年幼的我仿佛有种特别的吸引力，一见了墨，我的心思便如受到磁石吸引般陷入了它的怀抱。或许是因阅历不够丰富，初拿笔时，先生总拿书卷拍我的背。时日渐长，先生告诉母亲我并不适合书画，甚至劝我放弃。我不肯，母亲拗不过我，便依了我。虽然先生这么说，但我仍不肯放弃，人生怎能如此轻言放弃？
渐渐长大，每日在水墨中浸染，让我开始有了进步。盯上画刊封底页的我执着地投稿，总盼望着自己醉心的山水墨色能够让别人也为之倾倒。挽着晨间清风，我左臂悬画袋，右手揽画板，一路到河堤，寻一处阴凉清冷之地，觅得一处心仪之景，盘坐于此。手执一小毫，提笔按压，不过多施加焦墨，只是稍着淡墨，在宣纸上勾勒出群山的轮廓，描绘出天边云脚。几笔作罢，便蘸去笔上多余的墨，皴擦点染，在笔肚上稍着花青藤黄，又加以清水，在群山之间毫无拘束地渲染，空明澄澈，似真似幻，疏影摇曳，勾勒一笔柔情。
所作之画慢慢得到老师的夸奖，我在同学中开始出彩了。但我的目标不在于老师的一句表扬，我细心地将画作封入牛皮纸袋中，用清秀的小楷写上目的地，恍若干涸多年的土地渴望甘霖般，虔诚地将信封投入信箱。许久之后，收到的却是短信中一句冷冰冰的退稿通知。我抬头仰望，咽下内心苦楚，仍然潜心创作，然后把心血之作精心地折起来，一如既往地装入信封，寄向远方……
几周之后，一本黑白的试读版画刊寄到了我手里，里面赫然出现了我的画作。我先是错愕，继而转为喜悦——这么多年的努力终于得到了认可。 有了这一本画刊带来的自信，在之后的岁月里，我更加努力地耕耘在水墨画之间。一幅幅画作开始在全国各地报刊发表，我更加出彩了。 感谢这一笔一墨，还有迎难而上的勇气。
名师总评：本文独特之处在于选材的与众不同。作者将对水墨画的感悟融于字里行间，通过这“一笔一墨”写出了对人生的理解。采用“总—分—总”的结构，按照时间顺序，从垂髫之年写到慢慢长大，写出了作者在不同年龄段对画水墨画的努力和坚持，表达出对画作发表的渴望，思路清晰，文采飞扬。
以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。
1.文章强调的是“回家晚了”。
2. 记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己遇到的事情，再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。
3. 立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家的情况可略写；如果要强调“回家晚了”的后果，则原因可略写。
这天，我回家晚了 一看时间，已是晚上七点，天已经完全黑了。走在楼道里，都要打开门灯。想到和我一起加班的孩子们，内心掠过一丝惬意，全身涌动着一股暖流。 又是星期五，放学后，为了下周能够顺利地开展工作，我决定今天把教室书柜里的东西整理一下。我把袖子一挽，
这篇文章先交代了“我”回家晚的感受。
采取的倒叙。接着概括介绍了回家晚的原因。
先把学生捐的书一摞摞搬出来。值日生李航在旁边，我便让她帮我给这些书写上编号，这个机灵利落的女孩一口答应了，脸上露出让人看着开心的笑容。我也不闲着，把书柜下的稿纸、试卷都拿出来了。正巧王宇、李欣悦、赵清淼等几个孩子还没离开教室，我们立刻把课桌对在一起。我把他们分成两组，开始分语文和数学试卷。这些孩子也不在乎外面的天正在慢慢变黑，而是热火朝天地帮我分着试卷。夜暮四合，教室里越来越暗。这些孩子没有一个说着急回家的。他们只是小声嚷嚷着：
“天这么黑，卷头上的班级、姓名都看不清了。”我才想起开灯，因为是周末，教室里停止供电了。这怎么办呢？我想了想，立刻把手机上的手电筒打开，把手机立在桌上，给他们照明。他们立刻开心了，有条不紊地分着试卷。语文试卷终于分完了，我让这些女孩子赶紧回家，我嘱咐她们路上注意安全，到家后给我回个电话。孙正依旧逗留在我身边，我便让他帮着李航一起给书写编号，我负责把书按编号摆放好。我们迅速而开心地忙碌着，微弱的灯光下我发现孩子们鼻尖上都冒汗了，这几个小家伙干得真起劲。
然后又详细交代回家晚的情形。
不多久，数学试卷也分好了。 看看窗外，天已经完全从灰色变成了黑色，已是伸手不见五指的时候了。 带着干到最后的几个学生一起回家，我真有得胜将军归来的感觉。我负责把他们一个个送回家，在一次次“老师再见！”的告别声中，我感受到和孩子们在一起的幸福与满足……终于到家了，我看看时间，已经七点了。虽然身体感觉有些劳累，但内心充满了感动与欣慰。有这样一群热心又可爱的孩子陪伴，我还有什么理由不满足呢？
强调导致“回家晚了”的原因，回家的情况进行了略写；
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