青岛版(六三制)科学四上 教学计划

这是一份小学科学青岛版 (六三制2017)四年级上册本册综合教案设计，共3页。
小学教学  科学 学科学期教学计划  学校 年级四年级学情分析　四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过一年的科学学习， 已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 教材分析  本册教材有六个单元，动物王国、冷与热、天气与气候、水的三态变化、位置与速度、技术与生活，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 教学内容本册教材有六个单元，动物王国、冷与热、天气与气候、水的三态变化、位置与速度、技术与生活，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域。 学期教学总目标　1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4. 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。　　 教学重点学习用目测方法观测风向、风力，用测力计测力。有条件的学校可以教给学生用显微镜观察叶的内部构造。　　学习使用酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、《茎》运输水分等实验，巩固对比实验方法，学习设计说明根有吸水作用的实验、雨的模拟实验。　　学习运用探究的方法，认识水蒸气凝结的条件，水的三态变化。　　 教学难点培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学。教具学具准备实验材料、课件课时分配  本册共计6个单元，共25学时，期中、期末复习测试5课时。  教学措施及注意的问题把科学课程的总目标落实到每一节课；　2.把握小学生《科学》学习特点，因势利导；3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4.让探究成为《科学》学习的主要方式；5.树立开放的教学观念；6.悉心地引导学生的科学学习活动；7.充分运用现代教育技术；8.组织指导科技兴趣小组。