中考生物复习第三单元生物圈中的绿色植物第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件

这是一份中考生物复习第三单元生物圈中的绿色植物第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件，共58页。PPT课件主要包含了考情分析，考点精讲精练，易错易混，巩固训练，重点实验，叶绿体，二氧化碳，有机物，防止酒精燃烧，未变蓝等内容，欢迎下载使用。

1.概念：绿色植物通过_________,利用_______，把___________和_____转化成储存_______的有机物（如淀粉），并且释放出_______的过程（如图3-4-1）。
2.反应式：_________________________________________。
3.意义：（1）制造的_________用来构建植物体，还能为其他生物提供食物来源。（2）为植物和其他生物的生命活动提供能量。（3）为生物的呼吸提供_______，维持生物圈的碳—氧平衡。
4.光合作用原理在农业生产上的应用：（1）充分利用光照：①_______密植；②进行套种。（2）增加_____________浓度，施气肥、有机肥等增加二氧化碳浓度，促进光合作用制造更多的有机物。（3）延长光照时间和增加光照强度。
跟进点拨：①光合作用制造的有机物经筛管由上向下运输到植物体各个器官。②不是所有的植物细胞都可以进行光合作用，如根的细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用。
1.(2022广东)没有绿色植物，就没有欣欣向荣的生物圈。下列有关绿色植物的叙述错误的是( )A.能进行蒸腾作用B.能促进自然界水循环C.维持生物圈碳—氧平衡 D.其能量仅供给动物
2.(2022广东)“植物工厂”通常是在相对封闭的室内空间，采用一系列新技术对植物生长环境条件进行自动化精准调控，实现高效生产优质农产品的新型农业系统，可更好地满足人们对高质量生活的需求。“植物工厂”可对环境条件进行精准调控，下列说法错误的是( )A.适当增加二氧化碳浓度有利于植物生长B.不同植物生长所需的最适温度相同C.室外气候变化对室内环境影响不大D.与现代信息技术结合有利于按需生产
3.（2022苏州）某同学在学习了“绿叶在光下制造有机物”的实验后，尝试在铜钱草叶片上“作画”（如图3-4-2）。下列有关叙述错误的是( )A.“作画”前，需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜B.用心形黑纸片将叶片的两面夹紧，置于光下C.用酒精对叶片脱色，清水漂洗以后滴加碘液D.此实验可说明植物光合作用产生氧气和淀粉
4.（2022连云港）图3-4-3是某同学建构的绿色植物光合作用概念图。图中空格①、②应依次填写( )A.淀粉、叶绿素 B.叶绿素、淀粉C.叶绿体、有机物（主要是淀粉）D.有机物（主要是淀粉）、叶绿体
实验一 绿叶在光下制造有机物
【实验目的】（1）检验绿叶在光下制造的有机物是不是________。（2）探究_____是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。【材料用具】盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
【实验步骤】（如图3-4-4）（1）暗处理：将盆栽天竺葵放到暗处一昼夜，目的是_________________________________。（2）选叶遮光：有光和无光形成对照。（3）光照处理：让植物充分接受光照，进行光合作用。
将叶片内的淀粉运走耗尽
（4）摘下叶片，酒精脱色：把叶片放入酒精中________加热，直到变成黄白色。酒精的作用是溶解叶绿素，隔水的目的是___________________。（5）清水漂洗，滴加________（淀粉遇碘液变蓝）。（6）清水冲洗碘液，观察现象。（7）现象：遮光部分__________，未遮光部分____________。【得出结论】_____________________________________；_________________________________________________。
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
跟进点拨：①变量分析：见光部分和遮光部分构成一组对照实验，变量是光照。②暗处理：是为了将叶片中的有机物运走耗尽，以免叶片内残余的有机物干扰实验结果。③酒精脱色后清水漂洗和滴加碘液后漂洗是为了排除酒精和碘液对实验结果产生干扰。
【例1】小刚同学在学完光合作用的表达式后，设计了如图3－4－5所示实验操作：甲表示实验步骤，乙表示对银边天竺葵叶的处理方法。据图回答下列问题。(1)小刚同学想探究植物的光合作用是否需要光，设计了图甲所示的实验步骤。该实验步骤正确的排序是_______________。
（2）步骤C小烧杯中的液体是________，作用是_______________________________。(3)滴加碘液后，变蓝的区域应为_____(填图乙中的字母)，说明光合作用生成了________等有机物。叶片制造的这些有机物将通过叶脉中的________运输到植物体各部分。(4)区域b不变蓝，说明______是光合作用的原料。
(5)d、a两区域能作为对照实验吗？_______________________________________________。(6)实验结束后，该学生对植物是“吃土”长大的说法表示不认同，为了证明自己的观点，还需设计另一对照实验证明_____________是光合作用的原料。
不能，因为有两个变量(或变量不唯一)
实验二 二氧化碳是光合作用必需的原料吗?【提出问题】________________________________________？【作出假设】二氧化碳是光合作用必需的原料。【实验步骤】
二氧化碳是光合作用必需的原料吗
续表【得出结论】__________________________________________。
二氧化碳是光合作用必需的原料
跟进点拨：①变量分析：因为氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，所以装置一中没有二氧化碳，装置二中有二氧化碳，故本实验的变量是二氧化碳。②光照处理后的步骤应与实验一相同，即：取叶→脱色→漂洗→滴加碘液→冲洗→观察。
【例2】为了指导农业生产，某实验小组对植物的光合作用进行了探究，设计如图3-4-7所示装置，分析回答问题。（1）实验前，将完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，目的是____________________________。（2）针对甲、乙两装置，要取得科学的实验结论，除了唯一变量不同外，其余实验条件均相同，该变量是_____________。
将叶片中原有的淀粉耗尽
（3）光下照射几小时后，分别取下甲、乙相同位置、相同大小的一片叶子，放在盛有________的小烧杯中隔水加热，叶片变成黄白色，再用清水漂洗后，滴加碘液，可观察到实验_____中的叶片变蓝，_____中的叶片颜色不变，出现这种实验现象的原因是_________________________________________________________。
装置甲中没有二氧化碳，绿色植物不能进行光合作用制造淀粉
（4）对比分析甲、乙两实验现象，可得出的结论是______________________________；对比分析乙、丙两实验现象，可得出的结论是__________________________。（5）受该实验的启发，在农业生产中，为了促进温室里植物的生长和提高产量，可采取的措施是___________________________________________________________________________。（答出1条即可）
二氧化碳是光合作用的原料
适当增加温室里的二氧化碳（或适当延长光照时间）
实验三 检验光合作用释放氧气【实验步骤】如图3-4-8所示。【实验现象】快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在光下产生的气体时，卫生香猛烈燃烧。【得出结论】绿色植物光合作用产生了________。
【例3】某小组制作了如图3-4-9所示实验装置，取甲、乙两只相同的玻璃缸，内装足量的25 ℃清水，加入碳酸氢钠适量(可使水中二氧化碳含量稳定)。再取适量、相同的新鲜金鱼藻各一份，分别放入清水中，用小木块垫起倒扣的短颈漏斗并罩住金鱼藻，然后用装满25 ℃清水的试管倒扣在漏斗的短颈上，用黑色塑料盒罩住乙玻璃缸。将两套装置同时移入适宜的环境中，光照数小时并观察和记录实验现象。分析并回答问题。
（1）这个实验探究的变量是_________________。发生的实验现象是甲装置的试管内产生_______，同时甲装置试管液面_______。（2）这个小组用带火星的卫生香检验甲装置试管中收集到的气体时，卫生香立刻_____________________。联系实验过程和已经掌握的知识，你认为该小组能够得到哪两个结论?_________________________，__________________________。
光是光合作用不可缺少的条件
（3）为了使实验结果更加可靠，建议该小组进行________。（4）为了充分利用实验装置，实验结束后，试着提出一个利用该装置继续探究与光合作用有关的问题：_________________________________________________________________________________________________________________________________？
水温影响金鱼藻的光合作用吗（或加入碳酸氢钠的量影响金鱼藻的光合作用吗或金鱼藻数量的多少影响氧气的释放量吗，合理即可）
一、判断题（判断题节选广东中考选择题中干扰程度高、学生易误选的选项进行强化、巩固）1.“绿叶在光下合成淀粉”的实验只证明了淀粉是光合作用的产物。（ ）
点拨：绿叶在光下合成淀粉的实验的变量是光，而实验现象为实验中绿叶见光部分滴加碘液变蓝，未见光部分滴加碘液不变蓝，说明淀粉是光合作用的产物，同时也说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
2.光是绿色植物制造有机物必不可少的原料。（ ）
点拨：植物进行光合作用的条件是光，原料是二氧化碳和水。注意不要将植物进行光合作用的原料和条件混为一谈。
二、选择题3.某同学在光下的一棵植物上摘下一片叶子，用酒精脱去叶绿素，漂洗后用碘液染色，叶呈蓝色，他应该得出的结论是( )A.光合作用必须在光下进行B.绿叶在光下制造淀粉C.叶中含有淀粉D.缺乏对照组，什么结论也得不出
点拨：此题考查绿叶在光下制造有机物（淀粉）实验。但该同学缺少前三步：（1）没有暗处理，这样就不能确定绿叶中的淀粉是在实验过程中制造的，还是原来贮存的。(2)没有部分遮光做对照，这样做不能确定绿叶中的淀粉是在光下制造的，还是在黑暗中制造的。淀粉遇碘变蓝色，一片叶子用碘液染色，叶呈蓝色，只能说明叶中含有淀粉。
4.木材燃烧时能放出大量热量，可以将水烧开，把饭煮熟。木材中贮存的能量是( )A.太阳光能B.光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量C.无机物中贮存的化学能D.呼吸作用分解有机物时释放的能量
1．（2021陕西改编）将银边天竺葵（银边部分的细胞中无叶绿体）的一片叶用黑色纸片两面遮盖（如图3-4-10），置于暗处一昼夜后再移至光下数小时，取下此叶经脱色后滴加碘液。对此实验的分析，错误的是( )
A．在暗处放置一昼夜的目的是抑制叶片的呼吸作用B．滴加碘液后①处变蓝色，说明该处产生了淀粉C．此装置包含两组对照实验，分别是①与②、①与③D．此装置可验证光合作用需要光和叶绿体
2.（2022安徽）将天竺葵放在暗处48 h后，选取两片大小相近、生长健壮的叶片a和b，按照如图3－4－11连好装置（锥形瓶用软木塞和棉花封口密闭，氢氧化钠溶液用于吸收二氧化碳），移到光下2～3 h，然后取下叶片a和b，脱色处理后，用碘液检验。下列相关叙述错误的是( )A.放在暗处48 h是为了消耗叶片中原有的淀粉B.叶片a装置的作用是作为叶片b装置的对照C.实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳D.实验结果是叶片b变蓝而叶片a不变蓝
3.（2022靖江市模拟）兴趣小组的同学对光合作用展开了如图3－4－12所示的探究，实验结果和数据如下表所示，该同学所要探究的问题是( )A.光合作用是否需要二氧化碳B.光合作用是否在叶绿体中进行C.光照强度对光合作用的影响D.光合作用是否产生氧气
4.（2021北京模拟）有学者做过光合作用的相关实验（如图3－4－13），下列关于该实验的分析正确的是( )①叶绿体在光下可产生气体②光合作用需要二氧化碳③光合作用需要光④光合作用制造有机物A.①②B.②③④C.①③D.①④
【解析】绿叶经过研磨过滤成为叶绿体滤液，见光能够进行光合作用并产生气泡，说明叶绿体在光下可产生气体，而在遮光后无气泡产生，说明光合作用需要光，①③正确，故选C。
5.（2021凤凰县模拟）若将某植株一片叶的主叶脉切断（如图3－4－14甲），另一片叶两面都贴上不透光的锡箔纸（如图3-4-14乙），黑暗中放置24 h后光照4 h。取下两片叶经脱色后用碘液处理，发现a部位呈棕色，b部位呈蓝色。c部位不呈蓝色。以上实验能够证明光合作用需要( )A.水和二氧化碳 B.叶绿素和阳光C.水和阳光 D.水和叶绿素
6.（2021晋中）选取生长状况相似的三个天竺葵枝条，按如图3－4－15所示进行处理，然后将装置放在阳光充足，温度适宜的同一环境中。你预期几天后三个枝条的生长状况是( )A.甲组生长最好 B.乙组生长最好C.丙组生长最好 D.无明显差别
7. （2022晋中）2021年9月24日，国际顶尖杂志《科学》刊登消息：中科院科学家首次在实验室利用二氧化碳合成了淀粉，同时完成了光能到化学能的转换，这相当于绿色植物进行光合作用( )A.制造有机物，储存能量B.制造有机物，释放能量C.分解有机物，储存能量D.分解有机物，释放能量
8.（2022齐齐哈尔）如图3－4－16是植物光合作用示意图，下列说法不正确的是( )A.有机物是光合作用的原料B.①表示二氧化碳C.②表示氧气D.光照是光合作用的必要条件
9.（2022本溪）叶片通过光合作用制造的有机物由哪种结构运输到植物体的其他器官?( )A.导管B.筛管C.木质部D.髓
10. （2022盘锦）下列农业生产措施中，应用了光合作用原理的是( )A.给果树“挂吊瓶”可补充水和无机盐B.移栽树苗时，剪去部分枝叶可减少水分散失C.白天在温室大棚中增加二氧化碳浓度可提高作物产量D.遇到涝害，农民及时排水可避免农作物死亡
光合作用是绿色植物重要的生理活动，有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”据此完成第11和12题。11.光合作用对整个生物圈有极其重要的意义。下列关于光合作用的叙述错误的是( )A.叶绿体是光合作用的场所 B.光合作用的原料只有二氧化碳C.有机物是光合作用的产物 D.光合作用只能以光能作为能源
12.对上述资料理解错误的是( )A.植物为动物提供了食物来源B.植物为其他生物提供了栖息场所C.植物为其他生物提供了能量D.植物为其他生物提供了二氧化碳
二、非选择题13.（2020晋中）(实验探究)某中学生物学社团组织了一次“追随科学家的足迹，探究光合作用”的活动。在老师的指导下，同学们分成两个小组，每组利用实验室里的一株紫苏（两株长势基本相同）作为实验材料，分别进行了如下实验。①将紫苏放在黑暗处一昼夜；②对其中几个叶片的部分区域同时进行遮光处理后，将紫苏移至光下照射5 h；
③取下这几个叶片，去掉遮光纸片，脱去叶绿素，用碘液染色。第一小组的实验结果如图3-4-17所示。第二小组的实验结果与第一小组稍有不同，即实验叶片的遮光部分也有些变蓝。分析以上实验，回答下列问题。（1）同学们所设置的对照及变量分别是_____（填字母）。A．b区与a、c区对照；叶片颜色 B．b区与a、c区对照；光照C．a区与c区对照；叶片颜色 D．a区与c区对照；光照
（2）实验中需要脱去叶片中的叶绿素。你认为同学们采用的方法是____________________________________________。（3）分析第一小组的实验结果，可得出的两个结论是①_____________________________________________;②_______________________________________________。
将叶片放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热
使用的纸片遮光效果不好
14.(2022北京模拟改编)(资料分析)玉米是我国第一大粮食作物，阅读下列资料后回答问题。资料一 合理的种植模式，可以避免玉米植株间相互遮阴，从而利用不同层次的光，也能改善通风条件。科研人员对大垄双行种植（A组）和等行距种植（B组）两种模式进行了实验研究，如图3－ 4-18甲所示。种植一段时间后，检测发现A组玉米的叶绿素含量显著高于B组。利用气体分析仪能监测玉米的光合作用水平（如图3－4－18乙），结果显示A组玉米的光合速率约为B组的129%。
资料二 2021年9月，我国科学家在淀粉的人工合成方面取得突破性进展。人工合成淀粉的原理是：在无细胞系统中，用二氧化碳和电解产生的氢气合成淀粉。理论上1 m3大小的生物反应器年产淀粉量相当于5亩土地玉米种植的淀粉产量，其效率比玉米中的淀粉生物合成效率高8.5倍，对太阳能的利用效率也是玉米的3.5倍。（1）由资料一可知，合理的田间种植模式，通过对不同层次光的充分利用和__________________，提升玉米的光能利用率和产量。相较于等行距种植，大垄双行种植的玉米植株中叶绿素含量更______。在田间使用光合作用测定仪时，应当选择_______（填“晴朗”或“多云”）的天气。