05 古代诗歌鉴赏训练－2023-2024学年七年级语文上册知识（考点）梳理与能力训练

05 古代诗歌鉴赏训练
（一）阅读下面的古诗，回答问题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1．对《观沧海》这首诗的理解不恰当的一项是（   ）
A．开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，“观”字统领全篇。
B．“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感受到海边景色的壮丽多姿。
C．“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且让我们仿佛听到了惊涛拍岸的声音。
D．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。
2．请你结合诗歌简要说明表达了诗人怎样的志趣。

【答案】1．B 2．曹操借登高表达了自己博大的胸襟和一统天下、建功立业的雄心壮志。
【解析】1．考查对诗文内容的理解。
B.“水何澹澹，山岛竦峙”的意思是：海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。这是描写大海的远景；
故选B。
2．考查对诗歌主旨的理解。
《观沧海》是东汉末年诗人曹操创作的一首四言诗，《步出夏门行》的第一章。这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。这是作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，体现出一统天下、建功立业的雄心壮志。

（二）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
3．说说“秋风萧瑟，洪波涌起”中“涌”字的表达效果。
4．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”采用了怎样的抒情方式？有什么作用？

【答案】3．“洪波涌起”仅四个字就逼真地展现了沧海波澜壮阔的气势，“涌”字用得尤其出色，写出了大海波涛汹涌的惊人力量和宏伟气势。 4．采用了托物言志（间接抒情）的抒情方式，写出了大海气吞日月星辰的气概，好像银河和日月都出自其中。烘托出一种雄伟壮阔的氛围，表达出诗人开阔的胸襟，抒发了诗人想要平定中原、统一天下、建功立业的雄心壮志。
【解析】3．本题考查诗歌炼字赏析。“涌”的意思是汹涌之意，表达了沧海的波澜壮阔，波涛汹涌。“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起(树木和百草丛生，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪)”前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天，营造了壮阔的意境。
4．本题考查诗句赏析。《观沧海》 这首诗全篇写景，其中并无直抒胸臆的感慨之词。“日月之行， 若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。这是虚写，作者运用想象，间接抒情，也可以理解为托物言志。大海可以吞吐日月星辰，自己也可以像大海一样，既有着广阔的胸襟，也有着平定中原统一天下的雄心壮志。

（三）阅读下面这首诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
5．下列对古诗理解和赏析，不恰当的一项是（   ）
A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C．“过五溪”说明友人旅途之艰难，传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的情感。
D．诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。
6．请简要分析古诗后两句所运用的修辞手法和情感表达。

【答案】5．B 6．运用了拟人修辞，将月亮当作人，月亮送朋友离开，表述了诗人对于朋友的不舍之情。
【解析】5．本题考查诗文内容理解。
B．“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是：在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标，要经过五溪。从“杨花落尽”知，此时的杨花已不在树枝而是四处漂泊，随风飘扬；“子规”啼声哀婉凄切，甚至啼血。首句写“杨花”和“子规”，表现的是南国的暮春景象，烘托出一种离别伤感的气氛，风雨飘零，友人分别之伤尽在其中；“突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目”表述有误；
故选B。
6．本题考查诗句赏析。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫，集中抒写了诗人此时此地的情怀；友人被贬地处偏远的的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。

（四）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
7．下面对本诗的理解和分析不正确的一项是（   ）
A．首句写了杨花和子规鸟，渲染了无限悲凉感伤的气氛。
B．诗中融情于景，突出飘零之感、离别之恨的句子是“随君直到夜郎西”。
C．全诗抒发了诗人对朋友遭遇的深切同情和关心，以及深深的担忧之情。
D．“左迁龙标”和“闻道龙标过五溪”中的“龙标”都是地名，是王昌龄降职远调之地。
8．下列对这首诗的理解和分析正确的一项是（   ）
A．首句写景兼点明时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
B．“夜郎”之名使人联想到古夜郎国，这显示出朋友被贬之地的偏远。
C．诗人同情友人的不幸遭遇，把“愁心与明月”一起寄给远谪的友人。
D．诗歌想象奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的现实主义风格。

【答案】7．D 8．B
【解析】7．本题考查诗歌内容理解。
D.理解和分析不正确。“左迁龙标”中的“龙标”是地名，“闻道龙标过五溪”中的“龙标”是指王昌龄，而非“都是地名”。故选D。
8．本题考查诗歌内容理解。
A.理解和分析不正确。首句“杨花落尽子规啼”意思是在柳絮落尽，子规啼鸣之时，此处取漂泊无定的杨花，叫着“不如归去”的子规，表达飘零之感、离别之恨，而非“突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳”；
C.理解和分析不正确。“叫着“不如归去”的子规”意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，而非“把‘愁心与明月’一起寄给远谪的友人”；
D.理解和分析不正确。本诗想象奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的“浪漫主义”风格，而非“现实主义”；
故选B。

（五）阅读下面这首诗，完成下面两个小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ）
A．古代常用任官之地来称呼人，如“闻道龙标过五溪”中的“龙标”指王昌龄。
B．“杨花落尽子规啼”一句写了春末夏初季节里的“杨花”和“子规鸟”。
C．“子规啼”写杜鹃鸟的叫声哀婉凄切，用哀景衬哀情，使哀情更显深沉。
D．诗人运用比喻修辞手法，把明月当作善解人意的知心人，生动形象。
10．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达了作者怎样的情感？

【答案】9．D 10．①有对老友王昌龄不幸遭遇的深切忧虑和同情，也有对当时现实的愤慨不平；
②有对老友深切的思念，也有对老友热诚的关怀。
【解析】9．本题考查诗歌理解分析。
D．“比喻修辞手法”错误。比喻，是本质不同的两个事物有相似点，拟人是把物当人来写。“我寄愁心与明月”是把明月当人来写，将月亮人格化，是拟人的修辞；
故选D。
10．本题考查诗歌情感赏析。
这首诗的主旨句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。诗人发挥丰富的想象力，在诗人笔下，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。表达了诗人对友人被贬的同情、关切和思念。

（六）阅读下面一首诗，完成后面小题
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
11．“杨花”“子规”在诗中象征什么？诗人为什么要写“杨花落”“子规啼”？
12．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。

【答案】11．象征飘零之感和离别之痛。原因：点明特定时令，渲染（或“烘托”）离别氛围。 12．示例一：拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。
示例二：奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。
示例三：情景交融（或：以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。
【解析】11．考查对词语象征义和内容的理解。
第一问，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，又因折柳送别，还带上惜别情，子规长鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规即含有飘零之感、离别之恨在内。
第二问，诗人选取“杨花落”“子规啼”，杨花的漫天飞扬，也就预示着百花将凋、春天将逝，何况是“杨花落尽”，表明事情发生的时令；眼前是纷纷飘坠的柳絮，耳边是一声声杜鹃的悲啼，写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚，烘托惜别氛围。
12．考查对诗句的赏析。结合题干的提示“拟人、想象、情景交融等手法”任选一个即可。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。
示例：拟人：诗人把明月拟人化，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。生动形象的表现了作者对朋友的深情厚意。
想象奇特：作者把无知无情的明月想象成善解人意的人，把明月当成使者，寄托诗人朋友的关怀和同情。
情景交融，寄情于景：人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随君去到夜郎。诗人将明月之景与对朋友的思念和担忧之情，融合在一起，表达对朋友遭贬的深刻忧虑以及对朋友的思念和热忱关怀。

（七）阅读下面一首诗，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
13．“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容简要分析。
14．“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了诗人怎样的思想感情？

【答案】13．第一问：时序交替（时间变化、季节交替、新旧更迭）。
第二问：示例一：通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。示例二：运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。 14．表达了诗人强烈（浓郁）的思乡（乡愁）之情
【解析】13．考查语句赏析。
“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：夜还未消尽，红日已从海上升起，旧年未过新春已来。这里写的是江上行舟，即将天亮时的景象。“生”“入”二字将新生事物拟人化，残夜将尽，旭日从海中孕育而出，时令虽在旧年，春意已经闯进江南，“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，蕴含着一种时序交替的自然哲理，即新事物具有强大的生命力，必将取代旧事物。
故表现的自然理趣是时序交替（时间变化、季节交替、新旧更迭）。运用手法是景中寓理和拟人。
14．本题考查把握古诗的情感。“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：寄出去的家信不知到达什么地方了，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。这里运用设问的修辞手法，在自问自答中寄托思乡之情，同时用典，借“雁足传书”的故事寄托思乡之情，此时的诗人孤身在外，不能与亲人团聚，心中不免有些遗憾，因此这里表达的是诗人的思乡之情，还有不能和亲人团聚的遗憾之情。

（八）阅读下面的古诗，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项（   ）
A．诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。
B．首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。
C．本诗景物描写达到了一字传神的水平，颔联的“阔”既写出了江水之势，又写出了春回大地，冰雪消融的景象。
D．尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。
16．诗的颈联历来为人们所称道，请赏析其妙处。

【答案】15．A 16．可从词语的运用、修辞手法、描写方法等角度进行赏析，言之有理即可。
示例一：通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。
示例二：运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予了“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。
示例三：这两句诗用了对偶的修辞方法，“海日”对“江春”“生”对“入”“残夜”对“旧年”，词性相同，互相对应，句式工整，形象生动，琅琅上口，整齐美观，有音乐美。
示例四：表现手法：“日”“春”象征新生的美好事物，表现了作者乐观进取、积极向上的思想感情。

【解析】15．本题考查对诗歌内容的理解。
A.“诗题《次北固山下》中的“次”是游览的意思”表述错误，“次北固山下”中的“次”是“停泊”的意思，并非“游览”的意思。
故选A。
16．本题考查诗歌鉴赏的能力。
可以从修辞、描写、词语运用、思想情感等角度入手。任选一个角度，结合诗句作答即可。
这两句的意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。“海日”对“江春”，“残夜”对“旧年”，“生”对“入”，对偶工整，形象生动。
示例：从表达哲理的角度来看，在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。

（九）阅读古诗词，完成小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
17．对这首诗分析正确的一项是（   ）
A．首联写诗人以游客身份乘舟去“青山”游玩。
B．由于潮水上涨、江面开阔，诗人因此感到悬心。
C．诗人把“日”与“春”作为新生美好事物的象征。
D．家乡的书信从何处传来，原来是大雁从洛阳捎来。
18．诗歌笼罩着一层淡淡的思乡愁绪，试结合诗歌内容分析。

【答案】17．C 18．首联中“客路”已流露出诗人的羁旅之思；颈联的“日生残夜”“春入旧年”表示时光匆匆，年终岁尾，让诗人顿生思乡之情；尾联的“乡书”“归雁”与首联呼应，更直接抒发了诗人旅途中的思乡愁绪。
【解析】17．本题考查诗歌内容理解。
A.“客路青山外”指诗人要去的路在“青山”之外，并非以游客身份乘舟去“青山”游玩；
B.“风正一帆悬”意为风势正顺，白帆高高扬起，并非让诗人感到悬心；
D.“归雁洛阳边”是让北归的大雁捎一封家书到洛阳，不是“家乡的书信从何处传来，原来是大雁从洛阳捎来”；
故选C。
18．本题考查诗歌感情理解。
诗歌首联“客路青山外，行舟绿水前”写出飘泊羁旅的情怀；颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；颈联“海日生残夜，江春入旧年”表示时光匆匆，年终岁尾，蕴含旧事物终究阻挡不住新生力量的哲理，让诗人顿生思乡之情；尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”见雁思亲，希望北归的大雁能捎一封家书到洛阳，点明主旨，表现出诗人的乡愁。

（十）阅读下面这首元曲，完成下面小题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
19．下列对这首小令的赏析，不正确的一项是（   ）
A．这首小令用寓情于景的写法具体而又生动地表现了一个长期流落异乡的游子的悲哀。
B．“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。
C．全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。
D．最后两句“夕阳西下，断肠人在天涯”点明主旨，直抒天涯游子之悲情。
20．如果把“古道西风瘦马”中“瘦马”改为“骏马”好不好？为什么？

【答案】19．C 20．不好。因为“瘦马”是以马之瘦衬托人之瘦（衬托游子奔波的困苦和疲倦），而“骏马”则显现出马的强壮、有活力（衬人的精神抖擞），二者意境不同。
【解析】19．本题考查对诗歌内容的理解。
C.有误，“夕阳西下，断肠人在天涯”这一句直接抒情，可以从中感受到作者离家的悲凉心情；“没有一句直接抒情”错误；
故选C。
20．本题考查诗歌词句的赏析。
首先表明观点态度，其次结合诗句内容阐明理由。不好。“瘦”的意思是“瘦弱、羸弱”，“瘦马”一词写出了道路上马匹的瘦弱，用马的瘦弱来衬托主人游子旅途奔波的困苦和疲倦；而“骏马”则凸显出马匹的强壮、健壮，对应的则是主人精神的抖擞、得意，与全诗“枯藤老树昏鸦”整体苍凉、悲伤的意境不符。

（十一）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
21．对这首散曲的理解不正确的一项是（   ）
A．这首散曲抒发的是漂泊天涯的游子思念故乡的凄苦之情。
B．“瘦马”妙在以马之瘦衬人之瘦，突出了游子旅途跋涉之艰辛。
C．“断肠人在天涯”是点睛之笔，“断肠”写出游子身体状况之糟。
D．“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
22．请发挥想象，描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”所展现的画面。

【答案】21．C 22．示例：秋天的傍晚，枯藤缠着老树，而老树上站着孤零的乌鸦。近处有一座小桥，旁边有个人家，而桥底下流着河水。这时，一个人牵着瘦马迎着凛冽的西风走到古道上。他将投宿何方呢？从而让我们体会到一位天涯游子的孤单、凄苦，渲染出他的思乡之情。
【解析】21．本题考查对诗歌内容的理解分析。
C.“‘断肠’写出游子身体状况之糟”表述错误；一个“断肠”，把“天涯沦落人”的无家可归之人痛断愁肠的感受与苦楚传达得淋漓尽致；
故选C。
22．本题考查学生描述画面的能力。答题时首先理解句子的大意，然后结合全曲的内容，同时要在把握诗歌主旨的基础上进行分析。描绘曲中展现的图景画面。应抓住曲中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原曲，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求诗意化。
示例：一个秋天的黄昏，荒凉的道理上，西风劲吹，落叶缤纷，干枯的藤蔓缠绕着枝桠纵横的老树，几只黄昏归来的乌鸦静静地站立在老树梢头，潺潺的流水从小桥下流过，桥边一座茅屋，炊烟袅袅，饱尝乡愁的游子却骑着一匹消瘦的马，在沉沉的暮色中向着远方慢慢前行。

（十二）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
23．下面对诗作赏析有误的一项是（   ）
A．这首曲是叙事写景作品，生动地描绘出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。
B．这篇作品将抒情主人公置于特定的氛围中，极其出色地运用了景物烘托的写法。
C．布局上有一个显著特点：每一个景物细节都意味着他的存在—眼中所见，没有提到抒情主人公。
D．“凡景语，皆情语”这首小令堪称景中有情，情中有景，情景妙合无痕的杰作。
24．有一个人发朋友圈不小心将“古道西风瘦马”发成了“古道西风骏马”，本人觉得这样发，全文的思想全变了，请问你怎么看？请简要分析。

【答案】23．A 24．说法正确。同样是“古道西风”的背影，“瘦马”令人联想到游子已经奔波得太久、太疲倦了，甚至可能处境困窘，连马都累瘦了；而若是“骏马”，则让我们联想到骏马的是英姿飒爽的侠客，正驰骋天地间施展自己的抱负。二者意境大不相同。
【解析】23．考查词作内容的正确理解与分析。A.“这首曲是叙事写景作品”，理解有误，这首小令是写景抒情作品，没有叙事。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，诗人把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯，“枯、老、昏、古、西、瘦”六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。最后一句，“断肠人在天涯”是点睛之笔，这时在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，恰当地表现了主题，这首小令是采取寓情于景的手法来渲染气氛，显示主题，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。故选A。
24．考查诗歌意象的分析。首先明确观点：将“古道西风瘦马”发成了“古道西风骏马”全文的思想全变了，这种说法正确。结合“瘦马”和“骏马”的意象分析。“古道西风瘦马”，古道萧索、西风凋零、瘦马宛然，无论情愿不情愿，喜欢不喜欢，人在江湖，身不由己，浪迹天涯的孤行苦旅形象跃然纸上。瘦马：瘦骨如柴的马。在“马”之前加一个“瘦”字，妙在欲写人之“瘦”而偏不写人，由写马之“瘦”而衬出其人之“瘦”，其人之清贫，路途跋涉之艰辛，求功名之困苦，让人读之而倍感其苦，咏之而更感其心。“骏马”，即良马；跑得快的好马，疾驰的马。“骏马”让我们联想到的是英姿飒爽、豪气冲天的侠客，正驰骋天地间施展自己的才华和抱负，与这首词的感情基调完全不同，“瘦马”和“骏马”二者表现的意境大不相同。

（十三）对比分析两诗，回答问题。
【甲】
观沧海
（曹操）
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【乙】
龟虽寿
（曹操）
神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。（腾一作：螣）
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
25．请写出甲乙两诗揭示主旨的句子。
26．说一说甲乙两诗表达的情感有何不同？

【答案】25．《龟虽寿》中揭示主旨的句子：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。《观沧海》：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 26．《龟虽寿》体观作者达观、积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。《观沧海》抒发了诗人期望统一祖国的宏图，表出诗了宽广博大胸怀。
【解析】25．本题考查诗歌的主旨。
《观沧海》前四行诗句描写沧海景象，有动有静；“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用想象，写出了曹操的壮志情怀。主旨句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里；
《龟虽寿》一诗中“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。主旨句是：老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。
26．本题考查诗歌蕴含的情感。
《观沧海》是一首写景抒情诗。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”将大海的气势和威力凸显在读者面前；“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，抒发了诗人一统天下、建功立业的宏伟抱负；
《龟虽寿》是一篇富有人生哲理的抒怀言志之作。“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰”作者用这两个形象的比喻说明世间万物都不是永恒存在的，新陈代谢是大自然的根本规律；“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”表现了诗人老当益壮、锐意进取、乐观奋发的人生态度，以及对理想不懈追求的精神；“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”表达了诗人对事在人为抱有乐观主义精神，抒发了诗人不甘衰老、奋斗不息、对伟大理想的追求永不停止的壮志豪情。

（十四）阅读下面这首诗，完成下面小题。
【甲】
竹里馆
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
【乙】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
27．有人评价【甲】这首诗具有“以声写静、以动衬静”的艺术特色，你赞同这个观点吗？请简述理由。
28．甲、乙两首诗都写到了明月，请简要分析其异同。

【答案】27．示例：赞同。①诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”，这是以声响衬托出静境，即“以声写静”；②以动态的景物“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境，即“以动衬静” 28．同：都运用了拟人的修辞手法，把明月当成是心心相印的知己朋友。
异：情感不同。甲诗人将内心的淡定与自然的幽静融合在一起，表现了隐居生活的美好以及诗人宁静淡泊的心情；乙借景抒情，借明月抒发对被贬友人的同情和关切。
【解析】27．考查诗歌表现手法。
诗歌意思为：独自闲坐在幽静竹林，一边弹琴一边高歌长啸。深深的山林中无人知晓，只有一轮明月静静与我相伴。
“独”和“幽篁”突出了竹林的静寂，“弹琴”“长啸”写声音，因为声音的悠扬更能突出竹林的静寂，这叫反衬，属于“以声衬静”的写法。“独坐”“幽篁”都属于静态的景象，而“弹琴”“长啸”属于动态的描写，二者辉映，更反衬出幽静的特点，烘托出一种更宁静的环境，属于反衬写法，即“以动衬静”。
28．考查对比阅读。
甲诗中写明月的句子是：深林人不知，明月来相照。意思是：深深的山林中无人知晓，只有一轮明月静静与我相伴。这句话运用了拟人的修辞，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，描绘出月夜幽林的美景，渲染出清幽澄净的氛围，营造了空明澄澈的意境，表现了隐居生活的美好以及诗人宁静淡泊的心情。
乙诗中写明月的句子是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。意思是：我把忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。这句话运用拟人的修辞，诗人通过想象，借景抒情，赋予了明月以生命，使之人格化，将自己对被贬友人的关心和同情，借明月传达给友人。
综合以上内容，可以总结出：
相同点有：都运用了拟人的修辞手法，把明月当成是心心相印的知己朋友。
不同点有：情感不同。甲诗人将内心的淡定与自然的幽静融合在一起，表现了隐居生活的美好以及诗人宁静淡泊的心情；乙借景抒情，借明月抒发对被贬友人的同情和关切。

（十五）阅读下面诗歌，完成下面小题。
闻王昌龄左任龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
29．有人认为“闻道龙标过五溪”中的“过五溪”要重读，请你说说这样朗读的原因。
30．下列各项对诗句的理解不正确的一项是（   ）
A．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用拟人修辞手法，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。
B．“杨花”指柳絮，“龙标”在诗句中指“王昌龄”，“乡书何处达”中的“书”指书信。
C．《次北固山下》领联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。
D．“海日生残夜，江春入旧年”写残夜退尽、红日初升、旧年已过、春天到来的景象，通过描写景物的时序交替、匆匆不可待暗示时光的流逝，蕴含一种自然理趣。

【答案】29．五溪在当时是偏远之地，要传达出诗人对朋友的不幸而悲伤的感情。 30．D
【解析】29．本题考查对诗句的朗读能力。题干要求解释“过五溪”应该重读的理由依据。答此题，注意要理解好“过五溪”的意思，然后答出强调的目的。
只有“过五溪”才能到龙标。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。通过重读“过五溪”突出龙标这个地方的偏僻遥远。这样就更好地表达了诗人对朋友的不幸而悲伤、同情，也是对朋友的前途命运的关注。
30．本题考查对诗歌内容的理解。
D.“海日生残夜，江春入旧年”写的是残夜还没消退之际，一轮红日喷薄而出；旧年还没结束，春天的气息已先进入到大江中。虽然是一年将尽的旧年，一夜将尽的晚上，但语气没有一点萧飒，展现的反而是辞旧迎新、展望光明的乐观情绪，仿佛预兆着一个新时代的来临，一种更为健康、昂扬、乐观、壮大的时代情绪浸润于其间。选项中的“旧年已过”理解错误；
故选D。

（十六）古诗文阅读，完成下面小题。
【甲】
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
【乙】
秋词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
31．下列对两首诗的理解，说法不正确的一项是（   ）
A．【甲】前三句一共列出九种景物，言简而意丰。“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。
B．【乙】的开篇断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。其中，“我言”表现了诗人的高度自信。
C．【甲】在整体上表现出由远及近的空间排列顺序，从老树到流水，到古道，再到夕阳，作者的视野渐渐缩小。
D．【乙】抓住秋天“一鹤凌云”这一别致的景观进行描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。
32．【甲】中“小桥流水人家”句中的景物与作品中其它景物相比，给人的感受完全不同，这有什么作用？

【答案】31．C 32．描绘宁静安详的家庭生活画面，反衬游子的思乡的悲苦。
【解析】31．本题考查对诗歌内容的理解。
C.错误，应是：【甲】诗在整体上也表现出由近及远的空间排列顺序。从老树到流水，到古道，再到夕阳，作者的视野层层扩大，步步拓开；故知“作者的视野渐渐缩小”错误；
故选C。
32．本题考查诗歌的写作手法及其作用。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。
“小桥流水人家”意思是：小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。描写的景物是温馨美好的，你看这小桥、流水、人家都是那么安详，那么静谧。又是那么温馨。而我的家乡、亲人却又离我那么远。与前后两句形成鲜明地对比（或以乐景写哀情），反衬出作者内心的孤寂和思乡愁绪。