人教版 (2019)第1节 生态系统的结构课文配套课件ppt

这是一份人教版 (2019)第1节 生态系统的结构课文配套课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了学习目标，生态系统的范围，自然生态系统，人工生态系统，水域生态系统，陆地生态系统，生产者，消费者，分解者，生态系统的组成成分等内容，欢迎下载使用。
1.举例说明什么是生态系统； 2.通过分析生态系统的结构,归纳生态系统的组分，建构生态系统的结构模型；3.阐明生态系统是一个统一的整体。
大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生长着稗(bài)草、苘(qǐnɡ)麻、鸭拓(tuò)草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。
讨论：1.大豆根系会给土壤带来哪些变化？2.大豆与其他生物之间存在什么关系？
大豆的根会吸收土壤中的水和无机盐，使土壤中的水和无机盐减少；大豆根的呼吸作用会增加土壤中CO2含量；大豆和根瘤菌互利共生固氮，会增加土壤氮的含量；
大豆与稗草、苘麻、鸭拓草:
生态系统：在一定空间内，由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
生态系统的范围可大可小:一个池塘、一片草地、一条河流等。生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上的全部生物及其无机环境的总和。
海洋生态系统、淡水生态系统
森林生态系统、草原生态系统
荒漠生态系统、冻原生态系统
农田生态系统、人工林生态系统、
果园生态系统、城市生态系统
判断以下例子是否为生态系统①一片树林____　②一片草原上的所有生物____　③一个动物园中的全部动物和植物____　④一个果园中的全部果树及其非生物环境____　⑤一个果园中的全部生物及其非生物环境____⑥生物圈____⑦一块朽木____
生态系统2 某池塘生态系统的示意图
1.分析上述生态系统中生物之间的食物关系， 你能画出多少条食物链？
2.按照不同种类生物的营养方式，以及它们在生态系统中的作用，将上述生态系统中的生物进行归类。
生产者：消费者：分解者：
水蚤、草履虫、田螺、虾、草鱼、乌鳢、青鱼
3.在上述生态系统中，食物链之外还有哪些成分？它们对生态系统来说是不可缺少的吗？为什么？
食物链中只包含生产者和消费者，缺少分解者和非生物的物质和能量；它们对生态系统来说是不可或缺的。
4.每个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？不同种类的生物获取物质和能量的途径一样吗？
通过光合作用，将太阳能转化为化学能,储存在有机物中。
通过捕食其他生物获得物质和能量。
分解动植物的遗体或排遗物等获得。
生态系统的组分之间存在着密切的内在联系和相互影响，是一个有机的整体！
4.参照一般系统的结构模式图，尝试画出生态系统的结构模型
1. 非生物的物质和能量
① 主要组成: ②作用(以光合自养型为例): ③地位: 是生态系统的基石
通过光合作用，将太阳能固定在它们所制造的有机物中，将太阳能转化成化学能，从而可以被生物所利用
所有的植物都是生产者吗？
不含叶绿素，营寄生生活
菟丝子：草本植物。通常寄生于豆科、菊科、蒺藜科等多种植物上。
①主要组成: ②作用:
① 将有机物转化为无机物，加快生态系统的物质循环② 对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。
绝大部分动物寄生生物（菟丝子、病毒、寄生细菌)
答：不一定。腐生动物属于分解者，如蚯蚓、蜣螂等。
思考:所有的动物都是消费者吗？
①腐生性微生物(乳酸菌、酵母菌、霉菌、蘑菇等)
②腐生性动物(蚯蚓、蜣螂、秃鹫等)
将动植物遗体和动物排遗物分解成无机物，供生产者重新利用。
①腐生是生物体获得营养的一种方式。
②从动物尸体、粪便，植物枯枝落叶等获取营养维持自身生活的生物叫“腐生生物”。
1、植物都是生产者吗？2、生产者都是植物吗？3、动物都是消费者吗？4、消费者都是动物吗？5、细菌都是分解者吗？6、分解者都是细菌吗？7、自养型生物一定是生产者吗？8、营腐生生活的生物一定是分解者吗？
蓝细菌、化能合成作用的细菌
硝化细菌、蓝细菌——生产者
蚯蚓、蜣螂（动物）；蘑菇（真菌）
1.生态系统的组成成分
①生产者、消费者和分解者是紧密联系，缺一不可的。
①__________ ②_________③__________ ④_________
②生态系统各组分之间紧密联系
生态系统各组分之间的关系
生态系统成分的判断方法
①先根据双向箭头确定 D、C 为“非生物的物质和能量”和“生产者”
指出箭头多的为“生产者”：指入箭头多的为“非生物的物质和能量”：
②再根据出入箭头数量的多少进一步判断
③根据能量从“生”→ “消”→“分”的顺序 判断其他
【现学现用】说出两图中字母对应的各成分名称, 并总结识图规律
A________________ B________________C________________ D________________
【检测】如图表示生态系统四种成分之间的关系，以下相关叙述中正确的是（　　）A. 1和2所包含的所有种群构成群落B. 3代表的不一定是原核生物C. 4表示生态系统的基石D. ①代表光合作用，②代表细胞呼吸
有些生物具有双重“身份”
分解者：生物在腐烂的有机体中
2.食物链和食物网(生态系统的营养结构)
在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
消费者的级别+1=消费者的营养级别
食物链上一般不超过五个营养级，为什么？
能量沿食物链流动是逐级递减的（10-20%），营养级越高，获得的能量就越少。
鹰所占营养级有什么特点？
同种生物在不同的食物链中可以占据不同的营养级。
a.食物链的起点是生产者b.食物链只包括生产者和消费者，不包括分解者和非生物的物质和能量c.生产者一定是第一营养级，植食性动物一定是第二营养级
食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系——食物网。
一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动所食。
食物链和食物网是生态系统的营养结构。是生态系统物质循环和能量流动的渠道。
食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。
2.若食物网中“天敌”一方减少：短时间内→被捕食者数量会增加，从长时间来看→被捕食者会先增加后减少，最后趋于稳定
原因：种内竞争加剧，缺少天敌导致自身素质下降等
1.食物链(网)中各营养级生物数量的变动分析
1．处于食物链中第一营养级生物减少的情况：若第一营养级的生物数量减少，则会导致其他的生物数量都减少。因为第一营养级的生物是其他生物直接或间接的食物来源。
现学现用： 若所有水鸟迁徙到别处,则短时间内大鱼数目_____，淡水虾数目______，水藻数目_______；
可以确定食物链为____________ 可以确定食物链为____________
可以确定食物链为____________
2.根据不同信息推导食物链
【检测】食物网实例分析（1）图中有_____条食物链；（2）图中属于次级消费者的有: ____________________________； 图中属于第二营养级的有： ____________________________；（3）鹰和蛇的种间关系:________________；（4）蛇处于第几营养级？_______________________（5）生态系统的四种成分中，未体现出来的成分 是 。
蛇、鹰、蛙、食虫昆虫、食虫鸟
第三、第四、第五营养级
非生物的物质和能量以及分解者
4.下图是某海洋生态系统中，生产者固定太阳能的数量与水深关系的曲线。请据图回答以下问题。（1）在远洋水域，从水深30m处开始，随着水深增加，固定太阳能的数量逐渐减少，影响这一变化的非生物因素主要是___________ 。（2）近海水域水深为_____________ 时，生产者的数量最多。（3）生活在水深100m以下的生物，从生态系统的组成成分看，主要是 __________________ 。
如图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系。有关分析错误的是 ( )
A.细菌既可以作为分解者，又可以作为消费者的食物