初中数学北师大版八年级上册1 确定位置教案设计
展开3.1 确定位置 教学设计
教材分析
本节课是北师大版八年级上数学第三章《位置与坐标》第一节内容,既是前面认识图形知识的继续,又是后面学习坐标、一次函数等知识的基础,起着承前启后的作用。
教学目标分析
知识目标: 引导学生在现实情境中探索确定物体位置的多种方式方法,
数学理解: 理解行列定位法,体会在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性:都需要两个数据。
能力目标: 能较灵活的运用不同的方式对物体定位。增强数学的应用意识.。
情感态度: 通过关注度较高的两会、一带一路等现实情境引导学生展开探究,
吸引学生的注意力,体会数学和现实生活的密切联系,同时激发
学生的爱国热情和民族自豪感。
重点难点
重点: 理解行列定位法;
体会在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性:都需要两个数据。
难点: 方位角、距离定位法。灵活运用不同的方法确定物体的位置。
学情分析
八年级的学生已经初步具备了的观察、分析、归纳、概括等探究能力,教学过程中通过关注度较高的现实情境引导学生展开探究,极大的激发了学生的探究热情,同时利用形象直观的演示,及学生实践活动,为学生创设更丰富的学习、思考、交流空间,吸引他们更好地投入到探究活动中来。
教学过程设计
一: 情境引入:
关注两会,寻找自己熟悉的领导人,引入课题——3.1确定位置
二:新课探究
探究(一):用自己的语言描述你熟悉的领导人的位置
学生活动1、寻找教室中的宝藏
2、点将游戏
目的:体会确定位置的必要性,理解排列定位法
探究(二):两会热点:我国的一带一路发展战略之“一带”
在地图上寻找路上丝绸之路经济带的起点——西安的位置
目的:了解经纬度定位法,体会数学与现实生活的密切联系,
探究(三):两会热点:我国的一带一路发展战略之“一路”
说说21世纪海上丝绸之路的其他参与国相对于起点泉州的位置
目的:学习方位角、距离定位法。体会我国在世界经济发展中重要
地位及贡献(学生寻找说明较困难,逐步引导突破难点)
探究(四):寻找陕西古丝绸之路遗迹所在的区域。
目的:了解区域定位法,体会中华民族的历史辉煌,提升民族自豪感。
三:学有所思:
- 在数轴上确定一个点的位置需要几个数据?
- 在平面内确定物体的位置需要几个数据?
- 议一议:在空间中确定物体的位置需要几个数据?请举例说明。
四:学有所用:
1、下图为某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图(1cm表示20海里)
(1) 我方潜艇北偏东40°的方向上有哪些目标?要想确定敌舰 B的位置,
还需要什么数据?
(2) 距我方潜艇50海里处的敌舰有哪几艘?
(3) 要确定每艘敌舰的位置,各需要几个数据?
2、我是小小破译员
3、观察如图所示象棋盘,回答问题:
(1)请你说出“将”与“帅”的位置;
(2)说出“马 3 进 4”(即第 3 列的马前进到第 4 列) 后的位置.
4、2017年4月20日19时41分,由我国自主研制的首艘货运飞船——天舟
一号在海南文昌发射中心成功发射,请你在下图中找一找文昌的位置。
五:积累小结:谈谈你的收获
这节课你都学到了 什么知识?掌握了那些方法?还有什么体会?
六:课后思考:
共享单车、共享汽车因为其绿色环保、方便快捷而深受大家喜爱。
你知道他们是如何实现定位的吗?
七:课后作业:
1:教材习题3.1第1,2,3题;
2:用适当的方法向你的同学介绍你所熟悉的一处西安旅游景点的位置。
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