初中地理湘教版七年级上册第三节 世界的地形获奖教学设计及反思

 第二章 地球的面貌         第三节  世界的地形

教学

目标

知识与技能

知道等高线的概念，会说出等高线地形图的绘制过程

过程与方法

在等高线地形图上能准确识别不同的地形部位，，能判断坡度的陡缓

情感态度与价值观

学会在等高线地形图上查找需要的信息，养成使用地图的习惯

教学重难点

教学重点

等高线地形图的判读

教学难点

不同地形部位的准确识别

教学辅助

材料与手段

多媒体课件

创设情境法、读图分析法、自学指导法

教       学       过      程

教学环节

教师活动

学生活动

一、导入新课

展示不同地形图片，提出问题：复杂的地形是怎样在平面图上表示出来的？

二、教学过程

一、知识讲解

（一）等高线地形图

1.教师展示等高线地形图，使学生树立初步的映像。

2.等高线

1）教师结合课件讲解等高线的概念。

2）引导学生讨论等高线的特点。

3.示坡线

教师讲解示坡线的概念，指向的意义

（二）等高线地形图的绘制

教师结合课件，讲述等高线地形图的绘制过程

（三）等高线地形图的判读

1.等高线的规律

教师结合图片，讲解等高线的规律：等高线稀疏坡度缓、等高线密集坡度陡

2.五大地形部位

教师结合图片，引导学生认识五大地形部位

3.五大地形部位的等高线判读

教师分别讲解山峰、盆地、山脊、山谷、鞍部、陡崖的等高线特征，着重讲解山脊、山谷、陡崖的判读。

4.等高线判读地形的方法

教师引导学生总结等高线地形图判读的规律，即数值增大的方向、示坡线、等高线凸向。

学生在教师的引导学，讨论并总结等高线的特点。

观察等高线地形图，计算同等距离上的等高线密集和稀疏的地方相对高差，总结等高线的规律

在教师的引导学，判读各个地形部位

三、课堂小结

总结归纳，本节课的主要知识框架。

四、板书设计

作业布置

教材课后作业及教辅资料作业

教  学

反  思