人教部编版九年级上册我的叔叔于勒课时作业

我的叔叔于勒

积累运用

1.下列词语中加点字注音全对的一项是（  ）  

  A.拮据（jū）    变更（gèng）   糟蹋（tà）    阔绰（chuò）

B.计较（jiào）  褴褛（lǚ）     倒霉（méi）   女婿（xu）

  C.诧异（chà）   栈桥（jiàn）   手帕（pà）    端详（xiang）

  D.别墅（shù）   煞白（shā）    吞吐（tǔ）    恭维（wéi）

2.下列词语中有错别字的一项是（    ）

A.骤然    冷酷    贵族    裸露    文雅

B.泡影    跌宕    侵蚀    涉及    拟定

C.豁然    崇拜    撕破    领捂    福音

D.脉络    揣摩    怨恨    撞见    荒唐

3.选出下列词语中加点字解释正确的一项，将字母填入括号中。

 （1）莫名其妙 （    ） A.名声   B.明确   C.名称   D.说出

 （2）与日俱增（    ）   A.迅速   B.聚集   C.一起   D.全、都

 （3）永不变更（    ）  A.更换   B.改变   C.更加   D.时间

4.下列句中标点符号运用有误的一项是（  ）

A.父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”

B.他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”

C.我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱？先生。”

D.父亲突然很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”

5.填入句中横线处的词语最恰当的一项是（   ）

（1）如果于勒____①______这只船上，那会叫人多么____②_______。

（2）我母亲对我们的____③______生活感到非常____④______。

A.①能在    ②高兴     ③贫困     ④悲痛

B.①在      ②欢喜     ③穷苦     ④痛心

C.①竟在    ②惊喜     ③拮据     ④痛苦

6.下列文学常识搭配有误的一项是（  ）

A.《我的叔叔于勒》——莫泊桑——《羊脂球》

B.《月夜忆舍弟》——杜甫——《杜诗详注》

C.《故乡》——鲁迅——《朝花夕拾》

D.《行路难》——李白——《李太白全集》

7.下列没运用修辞手法的句子是（    ）

A.在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。

B.这封信成了我们家里的福音书。

C.我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

D.那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普！”

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阅读课文《我的叔叔于勒》选段，完成选段后面的题目。

（一）

①父亲忽然看见两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。

②毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”

③母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”

④我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。

⑤我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”

⑥母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”

⑦父亲说：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”

⑧我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”

⑨可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。”

⑩母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。

⑪母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”

                                            （节选自莫泊桑《我的叔叔于勒》）

8.为什么要详细介绍两位太太吃牡蛎的情景？

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9.选文第①②两段是否与课文情节主线无关？第②段中加横线的句子揭示了人物的什么心理？

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10.你认为第③段中加横线的话该如何理解？

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11.第⑤段写了父亲认出于勒时的惊恐不安。作者是从哪几个方面描写“父亲”的？

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12.第⑧段和第⑪段加横线的句子分别表现了母亲怎样的思想感情？

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（二）

①“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”

……

②父亲赶紧走去。我这次可跟着他走了，心里异常紧张。父亲客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样等等。后来谈到我们搭乘的这只“特快号”，随即谈到全船的船员。最后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗？”

③船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，──也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！”

④我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”

⑤他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”

⑥他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”

⑦父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”

⑧母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”

                                     （节选自莫泊桑《我的叔叔于勒》）

13.从第②段和第④段中的画线句可以看出父亲当时怎样的心情？表现了他怎样的性格？

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14.认真品读第④⑤⑥三段中的画线句，看看从这些划线句中可以看出母亲的性格特点与父亲有何区别。

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15.第⑧段写到母亲“突然暴怒起来”，为什么会这样？分析一下她的心理活动。

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16.探究小说叙写有关二姐婚姻内容的匠心所在，写出你发现的结果。

①我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。

②我们家赶忙答应了他的请求，并且决定在举行婚礼之后全家到哲尔赛岛去游玩一次。

③“你们要不要我请你们吃牡蛎？”

④“最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”

⑤“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

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17.从人物表现的角度就选文所运用的一种艺术手法作赏析。

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（三）

①我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

②我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”

③等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”

④我说：“我给了他十个铜子的小费。”

⑤我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

⑥后来大家都不再说话。

⑦在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

⑧我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

18.选文中画线的句子表现了“我”当时怎样的情感？

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19.文中反映出飞利浦夫妇怎样的性格特点？

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20.找出选文中景物描写的句子，抄在相应的横线上，并分析此景物描写的作用。

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21.有人认为该小说旨在揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，也有人认为其主题在于反映资本主义社会下层人民生活的辛酸。请说出你的观点并阐述理由。

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参考答案及解析

积累运用

1.B。【点拨】A项中的“更”应念“gēng”；C项中的“栈”应念“zhàn”；D项中的“煞”应念“shà”。

2.C。【点拨】C项中“领捂”的“捂”错误，应为“悟”。

3.(1)D (2)C (3)B 【点拨】要结合每个成语的整体意思理解加点字的意思，如“莫名其妙”的意思是：“说不出其中的奥妙”，可知“名”的意思是“说出”。

4.C  【点拨】这项中的问号应在句末，中间应为逗号，即“应该付您多少钱，先生？”

5. C 【点拨】要结合整个句子的句意确定所填的词语。如：第(1)句是假设一种说话人认为不可能实现的情景，所以应该用表示出任所料的的“竟在”和“惊喜”。

6.B  【点拨】《故乡》选自《呐喊》。

7. D  【点拨】尽管D项用了“好像”一词，但只表示猜测，不是比喻词。其余三项所运用的修辞手法分别为：A排比；B比喻；C比喻。

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8.【参考答案】正是这种高雅的吃法引人注目，才打动菲利普，促使他故作高雅，主动邀请妻子、女儿吃牡蛎。为下文发现于勒做铺垫。

【点拨】从内容上，分析两位太太吃牡蛎的情景与父亲因虚荣心主动邀请妻子、女儿吃牡蛎的关系；从内容上，分析为下文发现买牡蛎的于勒做铺垫。

9.【参考答案】（1）这是菲利普摆架子、图虚荣的高峰，也是他不幸的开始。这看来好像与情节主线无关，但在读者不知不觉中，却将故事推向高潮。（2）加横线的句子揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他羡慕上流社会的性格特征。

【点拨】第一问，从菲利普性格特点与情节发展的关系的角度分析第①②两段与课文情节主线的关系；第二问，从划线句的对话内容分析菲利普的心理。

10.【参考答案】这些话说得何等冠冕堂皇：既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育。但实质却是既顾全面子，又节省开支。由此不难窥探她的心理。

【点拨】从怕花钱又爱面子的角度分析两个划线句中对话的真实意图。

11.【参考答案】通过对父亲神态、动作、语言等方面的描写，体现了父亲看到没钱的于勒时的紧张、惊恐的状态。虽然“像”并不就“是”，但已经把他吓得失魂落魄了。

【点拨】从人物描写方法的角度分析。

12.【参考答案】第⑧段加横线的句子表明：虽然母亲听到了那个穷水手就是于勒的消息，但发财梦使她不愿相信这是真的，于是“吞吞吐吐”的责怪丈夫“胡说八道”。由第⑪段加横线的句子得知：母亲亲自看清了卖牡蛎的果真是于勒后，也惊恐的“哆嗦”起来，但仍存一线希望，所以叫丈夫再去向船长打听。

【点拨】从对话内容中分析母亲当时的心理活动与思想感情。

13.【参考答案】从第②段画横线的句子看出：父亲本来已经够恐慌了，可还要慢慢地兜话题，这样急于打听，又不敢直问，怕露出“破绽”。实是一种虚伪的表现。第④段画波浪线的句子所描写的父亲那异常的神态，语无伦次的话，生动的刻画了父亲内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。

【点拨】从第②段画线句中的“异常紧张”及打听的内容分析父亲当时从心情；从第④段划线句中父亲的脸色、眼神及语言分析父亲当时的心理活动及其表现出来的父亲的性格特点。

14.【参考答案】母亲远比父亲冷静、沉着，母亲可没有手忙脚乱，而是能够沉着应变，她早已想好了对策，显得精明老练。

【点拨】紧扣父亲“脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说”的神态及语言来分析父亲的性格特点；从母亲冷静地指挥父亲的语言分析母亲与父亲不同的性格特点。

15.【参考答案】当最终证实那穷水手就是于勒时，想起于勒从前占有过他们应得的一部分遗产，而以后又给过他们发财的“希望”，现在这种希望竟成了泡影，于是旧怨新恨一齐发作，“突然暴怒起来”。母亲那自私、冷酷、唯利是图的性格特征，随着她的语言和心理变化，至此毕露无遗了。是希望，还是恐怖；是福音，还是灾难；是兄弟，还是路人，这一切，在菲利普夫妇那里都取决于一样东西：金钱！

【点拨】结合课文中选文之前的情节来分析母亲暴怒的原因与当时母亲的心理活动。

16.【参考答案】示例一：这些内容构成小说暗线，有利于表现小说丰富的内容，使小说结构更具条理性。

示例二：使小说复杂的情节关系更加紧密。这条线索由明线衍生而成，又是明线的延续和触发点，两者互为因果，互相推动，形成了小说严谨完美的整体。

示例三：这些内容是情节发展的动力和矛盾冲突的重要原因。二姐的婚姻是旅行的起因；请吃牡蛎产生了与于勒遭遇的结果；为保住女儿婚姻，才出现了“父亲”的惊慌失措和“母亲”态度的突变。

示例四：丰富凸显了人物形象特征。如“母亲”尽管势利自私、虚伪冷酷，但她节俭持家、心思缜密，且遇事当机立断，她做出的避免“被那个要饭的认出来”的安排，一个重要目的是保住女儿的婚姻。因此，丰富凸显了这一圆形人物的性格内涵。

示例五：拓展了小说生活视野，深化了小说思想意义。在利益面前变得自私冷酷的不只是菲利普夫妇，女婿之所以“下决心求婚”，是因为“他看了于勒叔叔的信”。如此社会环境下菲利普夫妇的表现便有了普遍性，深化了小说主题，增强了小说悲凉色调。

【点拨】作答时，根据题意，抓住文中有关写二姐婚姻内容的句子，分析其妙处。（1）抓住“我们家赶忙答应了他的请求，并且决定在举行婚礼之后全家到哲尔赛岛去游玩一次”可知是因为二姐的婚姻引起了这次哲尔赛岛的旅行，“最要留心的是别叫咱们女婿起疑心”引起下文的于勒一家人逃离哲尔赛岛。由此可知这些内容构成小说的暗线，使小说结构更具条理性，同时也丰富了小说的内容。（2）由“我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信”可知青年之所以向二姐求婚，是因为他看了于勒叔叔的信，可知“二姐婚事”这一暗线是由明线“于勒叔叔的信”衍生而成，它是明线的延续和触发点，两者互为因果，互相推动，形成了小说严谨完美的整体。（3）“我们家赶忙答应了他的请求，并且决定在举行婚礼之后全家到哲尔赛岛去游玩一次”可知二姐的婚姻是旅行的起因, 由“你们要不要我请你们吃牡蛎？”可知请吃牡蛎产生了与于勒遭遇的结果，由“最要留心的是别叫咱们女婿起疑心”可知为保住女儿婚姻，才出现了“父亲”的惊慌失措和“母亲”态度的突变。所以这些内容是情节发展的动力和矛盾冲突的重要原因。（4）由“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”可看出“母亲”势利自私、虚伪冷酷，“她没再往下说”“最要留心的是别叫咱们女婿起疑心”可知她为了避免“被那个要饭的认出来”，不再言语，并当机立断带领一家人逃离哲尔赛岛，丰富凸显了“母亲”这一人物形象特征。（5）“我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信”可知在利益面前变得自私冷酷的不只是菲利普夫妇，还有很多人，这样拓展了小说生活视野，深化了小说思想意义。

17.【参考答案】示例一：在情节突转中展示人物性格。情节突转造成的人物心理的巨大落差促使人物态度突变；通过态度的突变，鲜明深刻地表现其内在性格。如于勒有钱了，菲利普夫妇望眼欲穿；变成流浪汉，他们或惊恐万分、张皇失措，或暴怒谩骂，断然躲避。人物隐藏的性格瞬间暴露无遗。

示例二：将人物置于激烈的矛盾冲突中。菲利普夫妇的梦想寄托在发迹的于勒身上，而梦想突然破灭，亲情与利益发生激烈的矛盾冲突。其中每个动作表情，每句话，都是对人物内心世界的形象解释。

示例三：出色的细节描写。如“父亲”“脸色煞白”“两眼呆直”“神色张皇”的神情和哑着嗓子低声嘟囔”的行为，描写细致入微，将人物的恐惧和懦弱无能活生生勾画出来。

示例四：在对比中显示性格差异。面对突如其来的相遇，“父亲”惊慌狼狈、手足无措，反映了其作为兄长的矛盾心理和懦弱无能性格；“母亲”暴怒谩骂，态度十分鲜明，但又能镇静地作出应急安排。其精明泼辣、心思缜密的特征与“父亲”迥异。

【点拨】本题考查赏析艺术手法。解答本题，首先要了解人物表现的角度常见的艺术手法，细节描写，通过典型情节塑造人物形象等。然后结合选文看其运用了哪种艺术手法，如“父亲”“脸色煞白”“两眼呆直”“神色张皇”的神情和哑着嗓子低声嘟囔”的行为，很显然是运用了细节描写，然后结合选文进行分析，这一细节描写的作用，将人物的恐惧和懦弱无能活生生勾画出来。当然还可以抓住文中的对比、或者激烈的矛盾冲突这些来分析。

18.句子运用反复，强调了“我”与于勒的血缘关系，表现了“我”对于勒的深切同情，以及对父母行为的不满，突出当时“我”心情的矛盾．

【点拨】画线句是对“我”的心理描写，作者运用了反复的修辞，旨在强调于勒和我之间的关系，而父母却不顾及这种关系，对他躲之不及，可以看出当时“我”的心情，既有对于勒的同情，也有对父母作法的不满。

19.菲利普夫妇自私、虚荣、势利、无情。

【点拨】语段中的“我”给了亲叔叔于勒小费，但母亲却破口大骂，将之前对于勒的赞美与期盼全部抛于脑后，返回时干脆就换乘其他船只，可以看出父母二人的自私、虚荣，没有人情味。

20.在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了。烘托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对照。

【点拨】文中“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了”这句话就是环境描写。在这里的作用可从渲染气氛，烘托人物的心情的角度分析。

21.示例：我赞成第一种观点。这篇文章以菲利普夫妇的态度变化为主线，在于勒的身份没有得到证实之前，他们对于勒极力的赞美，期望能早日见到于勒，表现出亲人间的那份暖人的真情；但于勒的身份证实后，他们便六亲不认，破口大骂，将亲情抛之于脑后。可以看出让他们发生变化的是“钱”，表现了资本主义社会里，人与人之间除了金钱外，没有其他情感可言。

【点拨】把握小说的主旨要注意以下几个方面：①从作者背景看主题；②从人物塑造看主题；③从情节发展看主题；④从语言的情感色彩看主题。题目中给出的两种观点都可以成立，关键在于答题时理由的充分。