小学习作：我和___过一天教学设计

习作四：我和________过一天

教材分析：

本次习作以“我和________过一天”为题编写童话故事，通过练习编写童话故事来锻炼学生的想象力和书面表达能力。

学情分析：

四年级学生对神话故事的兴趣较浓厚，但对于展开想象编写神话故事可能存在想象不够大胆，编写的故事不具神奇性，故事的起因、经过、结束叙述不完整。

教学建议：

创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，可通过组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。

教学目标：

1．能把想象的童话故事写下来，交代清楚故事的起因、经过、结果。语句完整、通顺，能较准确用词。 

2．能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。

3．学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。

教学重难点：

重点

1．拓展习作思路，让学生有内容可写。

2．能根据自己的想象编写内容比较完整的童话故事。

难点

开拓学生思维，习作写得富有想象力，童话故事情节合理。

教学准备：

教师：制作多媒体课件。实物投影、学生典型的习作例文。

学生：多多读一些神话和童话故事，初步了解神话故事大胆的想象。

教学过程：

一、打开思路，海阔天空地想

我们学过《女娲补天》《盘古开天地》等神话故事，我们都知道，这些神话故事都不是真的，仔细想想，人类的想象力太神奇了。正是因为这神奇的想象力，才有了这些美丽的神话。想象有多大胆，故事就有多精彩。今天我们也去放飞想象，编织我们心中精彩的神话故事吧。

二、交流最喜欢的故事人物

1．出示搜集到的人物。

(1)今天老师把神话中的人物请到我们的课堂，大家看大屏幕——

多媒体逐一展示：哪吒、葫芦娃、嫦娥、白雪公主、精卫、盘古、女娲、孙悟空等神话人物。

(2)教师小结。

我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃、孙悟空;有的机智聪明、惩恶扬善，如孙悟空;有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主……这些人物都有鲜明个性和特点，因而给我们留下深刻印象。

 2.如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁?你们会一起去哪里?会做些什么?会发生什么故事呢?

三、放飞想象，酣畅淋漓地讲

请按下暂停键，思考交流以下问题，把语音发给老师。

1.你和谁？什么时间？一起去了什么地方？发生了什么故事？

2.展开丰富合理的想象，说清楚事情发展的起因、经过、结果，突出人物的神奇。

四、佳作引航《我和白雪公主过一天》

五、学生习作

同学们准备好了吗？你们的故事一定很精彩。写的时候注意以下两点：

1.在了解的神话人物中选择一位，突出神话人物神奇的特点。

2.展开丰富合理的想象，说清楚事情发展的起因、经过、结果，写完后，认真修改，最后抄写清楚。

板书设计：

我和________过一天

选择人物　展开想象编故事