吉林省吉林市舒兰市2021-2022学年三年级下学期语文期末试卷

吉林省吉林市舒兰市2021-2022学年三年级下学期语文期末试卷

一、积累与运用 （45分）

1．读拼音，写词语。

（1）雨后，níng jìng的乡间小路上，野花xīn rán怒放，mó gu也从泥土里钻出来。

（2）乌贼和章鱼能突然向前方喷水， 利用水的fǎn tuī力xùn sùhòu tuì。

（3）做人要学会xīn shǎng别人的才干，增加自己的zhì huì。

2．给加点字选择正确的读音。

3．比一比，组词语。

4．选择恰当的词语。

（1）细细的柳枝随风（荡漾  飘荡），像（灵巧  灵敏）的手在挥舞着。

（2）只要我们仔细地观察、寻找，就能从极 (普通 普及)的事物中找到美。

（3）这场大雨已经 (继续  持续)一个星期了，谁也不知道什么时候会停。

5．按要求写句子。

（1）人们常常经常看见五彩的云霞。(用修改符号修改病句)

（2）枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”(改成转述句)

（3）太阳出来了。(改为拟人句)

（4）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。（仿写句子）

清晨到来了，我们看见　                     　，就像　               　。

6．填空。

（1）《清明》是　     　代诗人　     　的作品。诗中描写“诗人向牧童询问附近哪里有酒馆，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄”的诗句是：　               　，　               　

（2）一身　     　的羽毛，一对　         　的翅膀，加上　     　似的尾巴，　     　了那样可爱的活泼的小燕子。——节选自《燕子》

（3）宋人有耕者。田中有株。兔走　     　，折　     　而死。因　     　其耒而守株，冀复得兔。文中的“因”的意思是：　     　。 “冀”的意思是　     　。——节选自《守株待兔》

二、阅读天地（30分）

课内阅读

天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

7．短文选自课文《　     　》

8．照样子，写词语。

红彤彤：　     　　     　　     　

9．短文第二自然段运用了　     　的修辞手法，写出了火烧云　         　的特点。

10．用波浪线画出文中描写火烧云颜色的词语　                                    　，火烧云的颜色可以用一个词来形容：　                  　。

11．用文中加点词仿写句子。

课外阅读

马蜂窝

①一位老农看见大杨树上有个马蜂窝，就拿一只口袋套住马蜂窝，用绳子紧紧系住袋口，扔在树底下，回家吃饭去了。

②梅花鹿和羚羊发现了口袋，以为里边有什么好吃的东西，都说是自己先看见的，口袋该归自己。它们争吵起来，谁也不让谁。这吵吵嚷嚷的声音让一只尖耳朵狐狸听见了。它鬼头鬼脑地溜过来，看见梅花鹿、羚羊跟前放着一个圆鼓鼓的口袋，心想：里面准是一大块肥肉，足够我吃两顿的。

③于是，狐狸转了转眼珠，抓了抓耳朵，计上心来。它说：“你们别吵了！我来给你们评评理。”梅花鹿和羚羊说：“你很聪明，一定有好办法，我们听你的。”狐狸一听，高兴极了。它眯起眼睛清清嗓子，装出一副公正的样子说：“那好吧，你们谁跑得快，口袋就是谁的。现在就比赛，从这儿跑到小河边，再跑回来。”梅花鹿和羚羊拼命地向小河边跑去。

④狐狸得意地打开口袋，一下子，马蜂全飞出来了。狐狸扔下口袋没命地逃，马蜂紧追上去，把狐狸蜇得直打滚。

12．写出下面词语的近义词。

公正——　     　

争吵——　     　

13．梅花鹿和羚羊为　         　而争吵起来。

14．狐狸看到这个圆鼓鼓的口袋，有什么想法？在文中用横线画出来。

15．狐狸用什么方法得到了那只口袋？选择正确答案（　　）

A．与梅花鹿和羚羊比赛谁跑得快。

B．骗梅花鹿和羚羊赛跑，把它俩支开。

C．骗梅花鹿和羚羊说这口袋是自己的。

16．这个故事告诉我们（         ）

A．狐狸很聪明。

B．梅花鹿和羚羊很傻。

C．贪心的人没有好下场。

17．读书积累，选择正确答案，。

（1）克雷洛夫是世界上杰出的寓言作家之一，他是　     　（俄国   美国）人。 

（2）五子棋又称　     　（围棋  连珠）。

（3）《雪地追踪》的作者是　     　（孙莹莹  宗介华）。

（4）“食不语，寝不言”是　     　（ 孔子   孟子 ）提出的。

（5）《牛角上的红布条》的作者是　     　（孙莹莹   曹文轩）。

三、习作乐园（25分）

18．以下题目，任选一题进行写作。

（1）我们班里的           
把题目补充完整，填上表示人物特点的词语，如“运动健将”“小问号”“故事大王”等等，用具体事例写出这个人物的特点。

（2）一只胖熊，跑步比赛获得最后一名，深受打击，它认为是自己太胖的原因，于是决定减肥。它向森林里的小动物们请教减肥的方法。请同学们展开想象，编写一个童话故事。
要求：语句通顺，表达清楚，字迹工整规范，字数不少于350字。文中如果出现校名、人名，一律用“××”代替，不可泄露个人信息。

答案解析部分

1．【答案】（1）宁静；欣然；蘑菇

（2）反推；迅速；后退

（3）欣赏；智慧

【知识点】看拼音写汉字

【解析】【分析】根据题干信息拼读音节可得出词语，（1）题中注意“欣然”的书写，“欣”容易错写成“心”，“蘑菇”两字都是草字头。
（2）题中“反推”注意“反”容易错写成“返”，注意“迅速”和后退的书写。
（3）题中“智慧”的“慧”容易错写成“惠”，书写时要把字写得工整、美观、规范，不写错别字。

故答案为：（1）宁静；欣然；蘑菇；（2）反推；迅速；后退；（3）欣赏；智慧

【点评】本题考查了根据语境看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字的即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母、及声调。完成此类题目的关键是：一要正确拼读所给音节，二要会正确书写相应的汉字。

2．【答案】yàn；jǐ；chénɡ；liào；máo；mú

【知识点】字音

【解析】【分析】根据题干信息和平时学习积累可知，“谚语”的“谚”读“ yàn ”，意思是长期流传下来的寓意丰富、文词固定简炼的古训、俗语。“谚”也不是多音字。“脊背”的“脊”读“ jǐ ”，意思是背部。“脊”也不是多音字。“呈现”的“呈”读“ chénɡ ”，意思是显露；出现。“呈”不是多音字。“瞭望”的“瞭”读“ liào ”，“瞭望”的意思是登高望远。“铁锚”的“锚”读“máo”，是一种停船工具，用铁链连在船上，把锚抛在水底，可以使船停稳。“模”读“ mó ”时，意思是法式；规范；标准。读“ mú ”时，意思是模子。故“模样”中的“模”应读“ mú ”。

故答案为：yàn；jǐ；chénɡ；liào；máo；mú

【点评】本题考查了学生对于平时所学字词读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确的读音即可。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。

3．【答案】花瓣；秘密；泡沫；分辨；蜜蜂；拥抱

【知识点】字形辨析

【解析】【分析】“瓣”与“辨”两个字形近，但区别在于“瓣”中间是“瓜”，“辨”中间是一点一撇，两个字音不同，义不同，“瓣”可组词“花瓣”，“辨”可组词“分辨”。“密”与“蜜”两个字音同义不同，区别在于一个最下面是“山”部，一个最下面是“虫”部，根据字形进行区分，“密”可组词“秘密”，“蜜”可组词“蜜蜂”。“泡”与“抱”两字音不同义不同，分别在于部首不一样，“泡”可组词“泡沫”，“抱”可组词“拥抱”。

故答案为：花瓣；秘密；泡沫；分辨；蜜蜂；拥抱

【点评】本题考查形近字组词。先比较两个字的不同，辨析字形，再进行组词，完成时要注意仔细区分每组字的不同。形近字可以从以下几个方面进行辨析区分：1.从字音区分。2.从字形区分。3.从字义区分。4.利用形声字的特点区分。

4．【答案】（1）飘荡；灵巧

（2）普通

（3）持续

【知识点】词汇运用

【解析】【分析】（1）荡漾：（水波）一起一伏地动。飘荡：在空中飘浮，飘摆或飞升。结合语境和词语意思可知应是“细细的柳枝随风飘荡”。灵巧：灵活。灵敏：能对及其微弱的刺激迅速反应。结合语境及词语意思，可知应是“灵巧的手在挥舞着”。
（2）普通：平常的；一般的。普及：普遍传播；普遍推广。结合语境及词语含义可知应选“普通”。
（3）继续：连续。持续：延续，继续。结合语境和词语含义，可知应选“持续”。

故答案为：（1）飘荡；灵巧；（2）普通；（3）持续

【点评】本题考查了词语的搭配。词语搭配要先了解词语的含义，区分意思相近的词语的意思及用法，再结合语境进行选择。平时学习中要大量积累，了解词语的含义，也可以大量阅读，利用语感进行答题。

5．【答案】（1）去掉去掉“常常”或“经常”

（2）枣核说，大家都不用愁，他有办法。

（3）太阳笑眯眯地出来了。

（4）太阳从遥远的天边升起；一轮金色的圆盘

【知识点】修改病句；句式转换；仿写

【解析】【分析】（1）根据题干信息分析句子可知“常常”和“经常”的意思相近，同时用在一个句子中语意重复，应删去“常常”或“经常”。
（2）将直述句改为转述句，注意要人称和标点的变化，第一人称要改为第三人称，冒号改为逗号，双引号要去掉。故改后的句子应是“ 枣核说，大家都不用愁，他有办法。 ”
（3）改写为拟人句，可以把原句加上人的动作、神态等，例如可以改为：太阳笑眯眯地出来了。
（4）仿写句子，先根据给出的例句找出仿写的关键再进行仿写，题中给出的“清晨”状态时的太阳。可以把太阳刚升起来时的样子写出来。如：清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一轮金色的圆盘。

故答案为：（1）删去“常常”或“经常”。（2） 枣核说，大家都不用愁，他有办法。 （3）太阳笑眯眯地出来了。（4）太阳从遥远的天边升起；一轮金色的圆盘

【点评】本题考查了句子类型题，答题时要根据每种句型的特点进行回答。修改病句要先找到句子的病因再对症下药进行修改，修改时注意修改符号的正确使用。转述句要改变两点：一是人称；二是标点符号。

6．【答案】（1）唐；杜牧；借问酒家何处有；牧童遥指杏花村

（2）乌黑；轻快有力；剪刀；凑成

（3）触株；颈；释；于是；希望

【知识点】字义；古诗词填空；古诗词运用；作者作品

【解析】【分析】（1）《清明》这首古诗是唐代诗人杜牧的作品，全诗内容为：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。根据题干信息可知填写的诗句应是“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”。
（2）根据题干信息可知是补全《燕子》这课中要求背诵的段落，结合平时学习积累背诵可知应填写的是“乌黑”“轻快有力”“剪刀”“凑成”。
（3）根据题干信息可知，补全的内容是课内小古文《守株待兔》，根据平时学习积累背诵可知填写的内容是“触株”“颈”“释”。因释其耒而守株，冀复得兔：他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。 “因”：于是。“冀”：希望。

故答案为：（1）唐；杜牧；借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（2）乌黑；轻快有力；剪刀；凑成（3）触株；颈；释；于是；希望

【点评】本题主要考查学生对课内古诗及文章的掌握情况，回答这些问题，都需要在平时学习中背诵积累完成的。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，没有错别字。

【答案】7．火烧云

8．金灿灿；圆滚滚；绿油油

9．排比；变化极多

10．红彤彤；红彤彤；金灿灿；半紫半黄；半灰半百合色；葡萄灰；梨黄；茄子紫；五颜六色/五彩缤纷

11．动物园的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，一会儿追逐嬉戏，一会儿又跑到洞里，没一刻消停。

【知识点】课内现代文阅读

【解析】【点评】语段选自《火烧云》。文章描绘了晚饭后的火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了大自然的瑰丽，表达了作者看到火烧云时的喜悦心情。学习理解语段内容，了解语段的主旨，认真阅读语段，抓住语段中的关键语句回答问题。

7．本题考查文段的出处。根据给出的段落信息，可知这个段落内容是出自课文《火烧云》。
故答案为：火烧云

8．本题考查仿写ABB类词语。根据给出的例词，可知词语类型是ABB类词语，结合日常学习积累，填写ABB类词语可为：金灿灿、圆滚滚、绿油油。
故答案为：金灿灿、圆滚滚、绿油油

9．考查修辞手法，并根据语段内容填空回答问题。通读语段可知，选文第二自然段运用了排比的修辞手法，写出了火烧云变化极多的特点。
故答案为：排比；变化极多

10．考查对语段内容的理解。通读语段可知，文中描写火烧云颜色的词语有：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫。火烧云的颜色可以用一个词来形容：五彩缤纷。
故答案为：红彤彤；红彤彤；金灿灿；半紫半黄；半灰半百合色；葡萄灰；梨黄；茄子紫；五颜六色/五彩缤纷

11．考查用加点词语造句。一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……表示并列关系，故可造句为：动物园的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，一会儿追逐嬉戏，一会儿又跑到洞里，没一刻消停。
故答案为：动物园的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，一会儿追逐嬉戏，一会儿又跑到洞里，没一刻消停。

【答案】12．公平；争论

13．口袋归谁

14．里面准是一大块肥肉，足够我吃两顿的。

15．B

16．C

【知识点】寓言故事阅读

【解析】【点评】本文主要写了一个农夫把马蜂装在袋子里扔在树下被梅花鹿和羚羊看见，以为是好东西，它们的争吵声引来了狐狸，狐狸用计骗走了羚羊和梅花鹿，自己得到了口袋，最后狐狸打开口袋，却被马蜂蜇得直打滚。这个故事告诉我们，贪心的人都没有好下场。完成此类题目一般分为以下几步：1.认真阅读短文，了解短文主要内容。2.了解短文后的题目，带着问题读短文，可边读边做。3.深入了解主题，完成拓展题目。

12．本题考查近义词。近义词的可以根据词义进行填写。“公正”的意思是公平正直，故“公正”的近义词可填写“公平”。“争吵”的意思是争论吵闹，故“争吵”的近义词是“争论”。
故答案为：公平；争论

13．本题考查对文章内容的理解能力。联系下文理解，从“梅花鹿和羚羊跑过来，他们发现了口袋，……梅花鹿叫道：'我先看见的，该归我。’羚羊喊道：'是我先看见的，该归我。’”可知，他们俩争吵的原因是口袋应该归谁。
故答案为：口袋归谁

14．本题考查对文章信息的筛选能力。联系上下文理解，从“心想：里面准是一块大肥肉，足够我吃两顿的。”可知，狐狸的的想法。
故答案为：里面准是一大块肥肉，足够我吃两顿的。

15．本题考查了内容的理解。联系上下文理解，从“狐狸转了转眼珠，抓了抓耳朵，想了个坏主意……装出一副公正的样子说：'那好吧，你们谁跑得快，口袋就是谁的。现在就比赛。从这儿跑到小河边，再跑回来。’”可知，狐狸骗梅花鹿和羚羊赛跑，把他俩支开，得到了那只口袋。
故答案为：B

16．本题考查对故事寓意的把握能力。结合内容理解，从狐狸想到妙计独吞了口袋，可知，这个故事说明的道理是不能轻信别人的话。
故答案为：C

17．【答案】（1）俄国

（2）连珠

（3）宗介华

（4）孔子

（5）曹文轩

【知识点】其他文学常识

【解析】【分析】根据题干信息及平时学习积累可知， 克雷洛夫是世界上杰出的寓言作家之一，他是俄国人。
（2）五子棋的又称是五子连珠。
（3）《雪地追踪》的作者是宗介华。
（4）“食不言，寝不语”这句话时孔子提出的。
（5）《牛角上的红布条》这篇文章的作者是曹文轩。

故答案为：（1）俄国；（2）连珠；（3）宗介华；（4）孔子；（5）曹文轩

【点评】本题考查了文学知识的积累。根据平时学习及阅读可得出答案。作答此类题，需要我们做一名有心学生，对平时学习的知识及课内外阅读要留心并识记，这样完成此类题就很简单了。

18．【答案】略

（1）我们班里的“热心肠”     说起我最欣赏的人，那就非我们班的“热心肠”张志明莫属了。
     他为班里面做的贡献，那可真数也数不清了。那一次，我们班有一个人的书没有拿到，只见他跑来跑去，一会儿和这个老师说，一会儿又跑去教务处说，看他忙得那个样子，我不得不说，他很热心。“老师我们班少了一本书，请你找一本给我，好 吗，谢谢老师。”这不，刚刚解决这个问题，有一个人的钢笔水瓶打不开了，他过去，怎么拧都拧不开，正当那个同学打算把那瓶墨水扔了时，他大叫：“我有办法了。"然后拿出一个干净的抹布，把那瓶墨水包起来，一手握瓶，一手使劲地一拧，墨水开了。那个同学高兴极了，说：“张志明你可真是一个热心的人，你可真棒呀!"
     怎么样，我们班的“热心肠”张志明厉害吧，如果你有困难了，喊一声，他立马过来为你排忧解难。

（2）胖熊减肥记     好吃懒做的胖熊参加运动会，跑步比赛获得最后一名，很受刺激，它认为是自己太胖的原因，于是决定减肥。
     它向森林里的小动物们请教瘦身的方法。胖熊先来到小猴家里，恳切的对小猴说：“求求你！教我一种瘦身的方法，我想减肥。"小猴说：“教你可以，但是你要给我三根香蕉。”胖熊听了，就什么话也不说地走了。
     胖熊又来到小兔子的家，还是对小兔子说：“你可以教我一种瘦身的方法吗？我想减肥！”小兔没有说什么要求，就说：“有两种方法：第一种是少吃一点，第二种是多多运动。”胖熊说了谢谢就走了。小兔觉得胖熊不知道感谢，非常生气。过了一会儿，胖熊又回来了，对小兔说：“谢谢你教给我瘦身的方法，送给你几根你最爱吃的萝卜。”小兔现在才知道，原来是自己误会胖熊了。它对胖熊说：“对不起，刚才我还觉得你不知道感谢呢!”胖熊笑着说：“没关系!”
     胖熊回家以后，就列了一个计划，每天早上早起，绕着森林跑两圈，每天的三顿饭改成两顿。经过长期的锻炼，它瘦了很多，又一次的运动会上，它还得了第一名呢！

【知识点】写人类作文

【解析】【分析】（1）本题为半命题作文，要求以“我们班里的"为题，写一篇习作。结合题目要求，这是一篇写人的文章。想想你对班内的哪位同学印象深刻，他(她)有什么特点?选择自己印象深刻的同学去写。写时要注意把内容写具体、写生动通过典型的事例表现人物的特点，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
（2）本题结合所给材料进行合理的想象，编写一个童话故事。首先要了解所给材料中所给的人物、事件，然后结合材料进行合理的想象。想象一下，重点结合平时对减肥方法的了解，想象熊都是向谁请教，小动物是怎么回答的，它又是怎么减肥的。注意通过语言、神态描写刻画人物，在讲好故事的同时，说明一定的道理。写童话作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”。即用现实生活记叙文的方法去写未来的生活，让人读了有身临其境之感。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构，使人读起来能感到文通字顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。

【点评】（1）习作首尾呼应，突出了张志明是个“热心肠”的人。重点部分通过写张志明帮人找书、拧墨水瓶的事，突出了张志明是个“热心肠”的人。一个三年级的孩子能围绕一个主题去写，真不错!
（2）本文小作者在所给材料的基础上进行了想象，想象合理，通过对话、神态描写刻画了人物，比较生动具体，是一篇不错的童话作文。