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所属成套资源：2024版新教材高考生物全程一轮总复习课件（39份）
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2024版新教材高考生物全程一轮总复习第七单元生物的变异与进化课堂互动探究案2染色体变异课件
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这是一份2024版新教材高考生物全程一轮总复习第七单元生物的变异与进化课堂互动探究案2染色体变异课件，共60页。PPT课件主要包含了课前自主预习案，素能目标★考向导航，纺锤体，卡诺氏液，%的酒精，课堂互动探究案，基因重组，基因突变，辐射诱变，突变率等内容，欢迎下载使用。
知识点一 染色体数目的变异1．数目变异(1)类型及实例
一套完整的非同源染色体为基数
(2)染色体组分析(根据果蝇染色体组成图归纳)①从染色体来源看，一个染色体组中不含____________。②从形态、大小和功能看，一个染色体组中所含的染色体________。③从所含的基因看，一个染色体组中含有控制本物种生物性状的____________，但不能重复。
2．单倍体、二倍体和多倍体
知识点二 染色体结构的变异1．类型及实例
2．结果和影响(1)结果：使排列在染色体上的基因的_____________发生改变，从而导致性状的变异。(2)影响：大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。
知识点三 低温诱导植物细胞染色体数目的变化(实验)
知识点四 杂交育种与诱变育种
基能过关——问题化一、判一判(判断正误并找到课本原话)1．生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化，称为染色体变异。(必修2 P87正文)( )2．野生马铃薯(2n＝24)一个染色体组有12条染色体，马铃薯单倍体基因组有12条染色体。(必修2 P87图5－5)( )3．染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加。(必修2 P87正文)( )4．体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体。(必修2 P88正文)( )5．用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体。(必修2 P88正文)( )
6．单倍体含有的染色体组数都是奇数。(必修2 P88正文)( )7．用秋水仙素处理某高等植物连续分裂的细胞群体，分裂期细胞的比例会减少。(必修2 P88正文)( )8．染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。(必修2 P90图5－7)( )9．染色体上某个基因的丢失属于基因突变。(必修2 P90图5－7)( )10．DNA分子中发生三个碱基的缺失导致染色体结构变异。(必修2 P90图5－7)( )11．非同源染色体某片段移接，仅发生在减数分裂过程中。(必修2 P90图5－7)( )
12．诱变育种可通过改变基因的碱基序列达到育种目的。(必修2 P81正文)( )13．利用物理等因素处理生物，可以提高突变率，创造人类需要的生物新品种。(必修2 P83相关信息)( )14．人工杂交选育优质金鱼的原理是基因重组。(必修2 P84与社会的联系)( )15．诱变育种和杂交育种均可形成新基因。(必修2 P13、P83正文)( )16．与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且高度不育。(必修2 P89正文)( )
17．利用单倍体植株培育新品种，能明显缩短育种年限。(必修2 P89与社会的联系)( )18．单倍体育种中，通过花药(或花粉)离体培养所得的植株均为纯合的二倍体。(必修2 P89与社会的联系)( )19．用二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，则四倍体植株所结的种子里面的胚有3个染色体组。(必修2 P91拓展应用2)( )
二、连一连1．染色体结构的变异类型
2．生物育种原理、方法、实例
三、议一议【教材易漏拾遗】1．(1)[必修2 P87正文拓展]所有生物都能发生染色体变异吗？细胞分裂时都可能发生染色体变异吗？(2)[必修2 P89与社会的联系拓展]为什么单倍体育种能明显缩短育种年限(以二倍体的单倍体为例)?
提示：(1)只有真核生物才有染色体，原核生物和病毒无染色体，不可能发生染色体变异。真核生物的有丝分裂和减数分裂过程中都有可能发生染色体变异，原核生物的二分裂不可能发生染色体变异。(2)用单倍体育种方法培育得到的植株，不但能够正常生殖，而且每对染色体上成对的基因都是纯合的，自交后代不会发生性状分离，因此明显缩短了育种年限。
2．[必修2 P90正文拓展]基因突变和染色体变异中的“缺失或增加”对生物性状的影响一样吗？
提示：DNA分子上若干基因的缺失或重复(增加)，属于染色体结构变异，会改变基因的数量，不改变基因的结构，一般对生物性状影响较大；DNA分子上某个基因内部碱基的缺失或增添(增加)，会改变基因的结构，不改变基因的数量和位置，属于基因突变。与染色体变异相比，基因突变对生物性状的影响一般较小。
3．[必修2 P91拓展应用题，延伸思考](1)单倍体一定不育吗？(2)二倍体西瓜与四倍体西瓜是同一物种吗？说明理由。
提示：(1)不一定，若单倍体体细胞中含有奇数个染色体组一般不可育，有偶数个染色体组一般可育。(2)不是。二者杂交的后代不可育。
4．[必修2 P91“拓展应用”2题，延伸思考]根据三倍体无子西瓜培育过程回答有关问题：(1)三倍体无子西瓜培育时用一定浓度的秋水仙素溶液处理二倍体西瓜的芽尖的原因是什么？(2)三倍体无子西瓜培育过程中两次传粉目的有什么不同？(3)三倍体西瓜无子的原因是什么？
提示：(1)西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的地方，用秋水仙素处理有利于抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体，从而形成四倍体西瓜植株。(2)①第一次传粉：杂交获得三倍体种子；②第二次传粉：刺激子房发育成果实。(3)三倍体西瓜在减数分裂过程中，由于染色体联会紊乱，不能产生正常配子。
考点一 染色体变异任务1 染色体数目的判定（1）根据细胞分裂图像进行识别判断（适用于二倍体）
（2）根据染色体的形态判断细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。如下图所示的细胞中所含的染色体组数分别是：a为 个，b为 个，c为 个。
（3）根据基因型判断：控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组——每个染色体组内不含等位基因或相同基因。如下图所示的细胞中，它们所含的染色体组数分别是：a为 个，b为 个，c为 个，d为 个。（4）根据染色体数与形态数的比值判断：染色体数与形态数比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态染色体有几条，即含几个染色体组。如玉米的体细胞中共有20条染色体，10种形态，则玉米含有 个染色体组。
任务2 单倍体、二倍体和多倍体的比较
任务3 完善染色体结构变异、基因突变和基因重组的比较（1）染色体结构变异与基因突变的区别
（2）染色体易位与互换的不同点
同源染色体的非姐妹染色单体之间
1.“两看法”判断单倍体、二倍体和多倍体
2．利用四个“关于”区分三种变异（1）关于“互换”：同源染色体上的非姐妹染色单体之间的互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。（2）关于“缺失或增加”：DNA分子上若干基因的缺失或重复（增加），属于染色体结构变异；DNA分子上若干碱基对的缺失、增添，属于基因突变。（3）关于变异的水平：基因突变、基因重组属于分子水平的变化，在光学显微镜下观察不到；染色体变异属于细胞水平的变化，在光学显微镜下可以观察到。（4）关于变异的“质”和“量”：基因突变改变基因的质，不改变基因的量；基因重组不改变基因的质，一般不改变基因的量，转基因技术会改变基因的量；染色体变异不改变基因的质，会改变基因的量或基因的排列顺序。
考向一 染色体变异及与其他变异的区分1.如图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异（字母表示基因）。下列叙述正确的是（ ）A．个体甲的变异对表型无影响B．个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常C．个体甲自交的后代，性状分离比为3∶1D．个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常
解析：个体甲的变异属于缺失，基因“e”所在片段缺失，影响表型，A错误；个体乙发生的变异是倒位，减数分裂形成的四分体异常，呈“十字型”，B正确；含缺失染色体的配子一般是败育的，故其后代一般不会发生性状分离，C错误；个体乙染色体没有基因缺失，但发生倒位，导致表型异常，D错误。
2．甲、乙为两种果蝇（2n），下图为这两种果蝇的各一个染色体组，下列叙述正确的是（ ）A．甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常B．甲发生染色体互换形成了乙C．甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同D．图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料
解析：甲、乙的1号染色体，一为正常，一为倒位，二者排列顺序不同，属于染色体结构变异。染色体变异属于可遗传变异，可为生物进化提供原材料，D正确。
3．关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是（ ）A．基因突变都会导致染色体结构变异B．基因突变与染色体结构变异都导致个体表型改变C．基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变D．基因突变与染色体结构变异通常都能用光学显微镜观察
解析：基因突变只是基因中个别碱基对的替换、增添或缺失，导致基因结构的改变，染色体结构不改变，A错误；基因突变中若发生碱基对的替换，可能因为密码子的简并性，不会改变氨基酸的种类，表型也不会改变，B错误；基因突变是染色体的某个位点上基因的改变，这种改变在光学显微镜下是无法直接观察到的，而染色体结构变异是可以用显微镜直接观察到的，D错误。
4．生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别，甲、乙两模式图分别表示细胞分裂过程中出现的“环形圈”“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因，丙图是细胞分裂过程中染色体在某一时期所呈现的形态。下列有关叙述不正确的是（ ）A．甲、乙两种变异类型属于染色体结构变异B．甲图是由于部分基因的增添或缺失，导致染色体上基因数目改变的结果C．乙图是由于四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生互换的结果D．甲、乙、丙三图均发生在减数分裂过程中
解析：甲是染色体结构变异中的缺失或重复，乙是染色体结构变异中的易位，都属于染色体结构变异，A正确；甲图中部分基因发生了增添或缺失，导致染色体上基因数目改变，B正确；四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生互换，属于基因重组，而乙图的易位现象，发生在非同源染色体之间，C错误；甲和乙都发生联会现象，发生在减数分裂Ⅰ前期，丙图表示的是同源染色体的非姐妹染色单体之间进行了互换，也发生于减数分裂Ⅰ前期，D正确。
考向二 染色体组及生物体倍性的判断5.[经典模拟]下列是对图1～8所示的细胞图中各含有几个染色体组的叙述，正确的是（ ）A．细胞中含有一个染色体组的是图8B．细胞中含有两个染色体组的是图5、7C．细胞中含有三个染色体组的是图1、2D．细胞中含有四个染色体组的是图3、6
解析：图1～8分别含有三、三、两、一、四、四、一、两个染色体组。
6．下列关于单倍体、二倍体及染色体组的表述，正确的是（ ）A．单倍体生物的体细胞中都没有同源染色体B．21三体综合征患者的体细胞中有两个染色体组C．人的初级卵母细胞中的一个染色体组中不可能存在等位基因D．用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的芽尖后，芽尖的细胞中都含有4个染色体组
解析：单倍体是体细胞中含本物种配子染色体数的个体，若是多倍体生物的单倍体，则可以含多个染色体组，存在同源染色体，A错误；21三体综合征患者的体细胞中有两个染色体组，21号染色体有三条，B正确；人的初级卵母细胞中的基因已经复制，如果发生基因突变或互换，则在一个染色体组中可能存在等位基因，C错误；多倍体通常是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，使其染色体加倍，但不一定都加倍，D错误。
考向三 变异类型的实验探究7.[高考改编]几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示。（1）正常果蝇在减数分裂Ⅰ中期的细胞内染色体组数为 ，在减数分裂Ⅱ后期的细胞中染色体数是 条。（2）白眼雌果蝇（XrXrY）最多能产生Xr、XrXr、 和 四种类型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇（XRY）杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为 。
（3）用黑身白眼雌果蝇（aaXrXr）与灰身红眼雄果蝇（AAXRY）杂交，F1雌果蝇表现为灰身红眼，雄果蝇表现为灰身白眼。F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为 ，从F2灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随机选取一只杂交，子代中出现黑身白眼果蝇的概率为 。
（4）用红眼雌果蝇（XRXR）与白眼雄果蝇（XrY）为亲本杂交，在F1群体中发现一只白眼雄果蝇（记为“M”）。M果蝇出现的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不分离。请设计简便的杂交实验，确定M果蝇的出现是由哪一种原因引起的。实验步骤：___________________________________________。结果预测：Ⅰ.若__________________，则是环境改变；Ⅱ.若_________________，则是基因突变；Ⅲ.若___________，则是减数分裂时X染色体不分离。
M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，分析子代的表型
子代出现红眼(雌)果蝇
考点二 生物变异在育种上的应用 任务1 几种常见遗传育种方式的不同点
任务2 针对不同育种目标如何选择育种方案
1.有关单倍体育种和多倍体育种的三个易错点（1）单倍体育种一般应用于二倍体植物，因为若为四倍体植物，通过单倍体育种形成的个体不一定是纯合子。（2）用秋水仙素处理植株使染色体数目加倍，若操作对象是单倍体植株，属于单倍体育种；若操作对象为正常植株，叫多倍体育种，不能看到“染色体数目加倍”就认为是多倍体育种。（3）单倍体育种和多倍体育种都需用秋水仙素处理，使染色体数目加倍。单倍体育种在幼苗期处理，多倍体育种在种子萌发期或幼苗期处理。
2．名师支招（1）杂交育种选育的时间是从F2开始的，其原因是从F2开始发生性状分离；选育后是否连续自交取决于所选优良性状是显性还是隐性。（2）诱变育种可大幅度改良生物性状，能提高突变率，这是优点；但突变的不定向性和多害少利性决定了在突变的个体中有害远多于有利，因而需要大量处理材料，工作量大，能否产生有价值的变异类型，不以人的意志为转移。（3）准确解答遗传育种题目应注意以下几点①对涉及遗传图解的题目要书写规范。②对以图形为信息载体的题目，要对几种育种方法进行辨析并进行比较，牢记各种育种方法的原理及优缺点等内容。③根据育种要求选择合适的育种方案，需要学生明确各种育种方法的优点，从而达到育种目标。
考向一单倍体育种与多倍体育种的应用1.如图为利用玉米（基因型为BbTt）进行实验的流程示意图。下列分析正确的是（ ）A．T与B、b的自由组合发生在①过程B．植株B为纯合子的概率为1/4C．①③过程为单倍体育种D．⑤过程可发生基因突变、染色体变异
解析：自由组合发生在减数分裂过程中，即非同源染色体上的非等位基因的自由组合，而据植株D只有3种基因型可判断，这两对等位基因位于同一对同源染色体上，不可能发生T与B、b的自由组合，A错误；植株B是通过单倍体育种获得的，都是纯合子，因此概率为1，B错误；①③过程获得的是单倍体幼苗，而单倍体育种过程还包括利用秋水仙素处理获得植株B的过程，C错误；将幼苗培育成植株C的过程中只存在有丝分裂，可能发生基因突变，还可能发生染色体数目或者结构的改变，即染色体变异，D正确。
2．如图是利用野生猕猴桃种子（aa，2n＝58）为材料培育无子猕猴桃新品种（AAA）的过程，下列叙述错误的是（ ）A.③和⑥都可用秋水仙素处理来实现B．若④是自交，则产生AAAA的概率为 1/16C．AA植株和AAAA植株是不同的物种D．若⑤是杂交，产生的AAA植株的体细胞中染色体数目为87
解析：③和⑥都可用秋水仙素处理来完成染色体数目加倍，A正确；植株AAaa减数分裂产生的配子种类及比例为AA∶Aa∶aa＝1∶4∶1，所以AAaa自交产生AAAA的概率＝1/6×1/6＝1/36，B错误；二倍体AA与四倍体AAAA杂交产生的AAA为不育的三倍体，因此AA植株和AAAA植株是不同的物种，C正确；该生物一个染色体组含有染色体58÷2＝29(条)，所以三倍体植株体细胞中染色体为29×3＝87(条)，D正确。
考向二 生物育种的综合考查3.[2023·潍坊期中]我国小麦育种专家李振声将长穗偃麦草的抗病、高产等基因转移到普通小麦中，培育成了“小麦二体异附加系”（流程如图所示）。普通小麦6n＝42，记为42W；长穗偃麦草2n＝14，记为14E。根据流程示意图判断，下列叙述错误的是（ ）A.①过程可用秋水仙素处理，得到纯合二倍体B．丙染色体组成具有多样性与乙形成配子时7E随机分配有关C．丁自交产生的子代中，含有2E的植株戊约占1/4D．该育种过程依据的原理是基因重组和染色体变异
解析：①过程可用秋水仙素处理，得到八倍体，A错误；丙染色体组成具有多样性与乙形成配子时7E随机分配有关，B正确；丁形成配子时含E的概率为1/2，所以自交产生的子代中，含有2E的植株戊约占1/2×1/2＝1/4，C正确；该育种过程依据的原理是基因重组和染色体数目变异，D正确。
4．玉米（2N＝20）是重要的粮食作物之一。已知玉米的高秆易倒伏（D）对矮秆抗倒伏（d）为显性，抗病（R）对易感病（r）为显性，控制上述两对性状的基因分别位于一对同源染色体上。为获得纯合矮秆抗病玉米植株，研究人员采用了如图所示的方法。根据材料分析，下列叙述正确的是（ ）A.过程①产生的F2若在无人工选择条件下自由交配2代，得到的F4中纯合矮秆抗病植株占1/64B.经过程②的育种方法在染色体加倍阶段，常用秋水仙素或低温处理其种子或幼苗C．过程③得到的转基因植株自交，后代中有1/4的个体是符合要求的玉米植株D．过程④发生的变异类型可能是基因突变或基因重组或染色体变异
解析：过程①产生的F2若在无人工选择条件下自由交配2代，那么基因频率不变，在F2时DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，则d基因频率为1/2，RR∶Rr∶rr＝1∶2∶1，则R基因频率为1/2，故产生的F4中矮秆植株dd比例为1/4，纯合抗病植株RR占1/4，则F4中纯合矮秆抗病植株占1/16，A错误；根据图分析可知，过程②为单倍体育种，常用秋水仙素处理幼苗，秋水仙素发挥作用的时间在有丝分裂前期，能够抑制纺锤体的形成，B错误；过程③得到的转基因植株是杂合子(ddROrr)，自交后代符合要求的玉米植株是纯合子(ddRRrr)，占1/4，C正确；过程④“航天育种”方法中主要的变异类型是基因突变，D错误。
等级考必考教材实验——低温诱导植物细胞染色体数目的变化
任务1 完善实验原理、步骤和现象
任务2 实验注意的问题（1）选材的时候必须选用能够进行分裂的分生组织的原因是：不分裂的细胞染色体不复制，不会出现 的情况。（2）比较下面试剂的使用方法和作用
（3）实验过程中，低温诱导时，应设 、 、 三种，以作对照，否则实验设计不严密。
相关酶催化使黏连蛋白断裂，姐妹染色单体分离
与低温诱导植物细胞染色体数目的变化实验有关的3个注意问题（1）显微镜下观察到的细胞是已被盐酸杀死的细胞。（2）选材应选用能进行分裂的分生组织细胞，否则不会出现染色体数目加倍的情况。（3）对低温诱导植物染色体数目变化的实验原理理解的关键信息：低温处理分生组织细胞、抑制纺锤体形成、染色体不能被拉向两极、不能形成两个子细胞。错误理解：将“抑制纺锤体形成”等同于“着丝粒不分裂”，将低温处理“分生组织细胞”等同于“任何细胞”。
考向一 实验原理的考查1.下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是（ ）A．原理：低温抑制染色体着丝粒分裂，使子染色体不能分别移向两极B．解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C.染色：甲紫溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D．观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变
解析：低温诱导染色体加倍的原理：低温抑制纺锤体的形成，使子染色体不能分别移向两极；卡诺氏液用于染色体的固定，解离液为盐酸酒精混合液；低温诱导染色体加倍的时期是前期，显微镜下观察到的大多数细胞处于间期；甲紫溶液和醋酸洋红溶液都可以用于染色体的染色。
考向二 实验步骤及结果分析2.[2023·佛山一模]关于低温诱导洋葱根尖染色体数目变化的实验，下列叙述正确的是（ ）A．观察时应先用低倍镜在视野中找到分生区细胞B．低温处理能抑制纺锤体的形成，但不影响细胞分裂C．实验中盐酸的作用是使DNA和蛋白质分离，便于着色D．显微镜视野中观察到的绝大多数细胞含有四个染色体组
解析：低倍镜下观察视野宽，便于找到分生区，而高倍镜下更容易看清染色体，A正确；低温抑制洋葱根尖细胞有丝分裂前期纺锤体的形成，使染色体数目加倍，从而影响细胞分裂，B错误；实验中盐酸的作用是使组织细胞相互分离，盐酸的存在不利于染色，因此解离后需漂洗，C错误；显微镜视野中只能观察到极少数细胞含有四个染色体组，D错误。
3．[2023·天津检测]如图是某学生用二倍体植物（2N＝20）做低温诱导染色体加倍实验时，所拍摄的显微照片，下列说法正确的是（ ）A．该学生通过构建物理模型来研究低温诱导染色体加倍的过程B．在图中N时期，一定有4个染色体组C．低温发挥作用的时期是图中M所示的时期D．从图中看不到由N→M时期的连续变化过程
解析：图示为拍摄的显微照片，属于放大后的图像，故不属于物理模型，A错误；图中N时期为分裂中期图示，可能为诱导加倍前的细胞中期图(2个染色体组)，也可能为诱导加倍后的细胞中期图(4个染色体组)，故可能有2个或4个染色体组，B错误；低温抑制了纺锤体的形成，而纺锤体形成是在分裂前期，因此低温发挥作用的时期是分裂前期，而图中M所示的时期为分裂后期，C错误；低温诱导染色体加倍实验中，观察的细胞为死细胞，故从图中看不到由N→M时期的连续变化过程，D正确。
4．关于低温诱导植物细胞染色体数目的变化实验中，部分试剂的使用方法及其作用的叙述，不正确的是（ ）
解析：卡诺氏液是固定液的一种，固定液的作用是固定细胞形态以及细胞内的各种结构，固定之后，细胞死亡并且定型，A错误；体积分数为95%的酒精与质量分数为15%的盐酸等体积混合后即为解离液，使细胞分开，便于观察，B正确；蒸馏水的作用是漂洗根尖，去除解离液，防止解离过度且便于染色，C正确；甲紫溶液是一种碱性染料，能使染色体着色，D正确。
[长句应答必备]1．染色体变异：体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。2．染色体数目变异分类：①细胞内个别染色体的增加或减少；②细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少。3．体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，叫单倍体。与正常植株相比，二倍体植物的单倍体植株长得弱小，并且高度不育。4．由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体。多倍体植株常常茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量较高。5．诱变育种能产生前所未有的新基因，创造变异新类型。
[等级选考研考向]1．[2022·浙江6月选考]猫叫综合征的病因是人类第五号染色体短臂上的部分片段丢失。这种变异属于（ ）A．倒位 B．缺失C．重复 D．易位
解析：染色体片段丢失属于染色体畸变中的缺失。故选B。
2．[2022·湖南卷]大鼠控制黑眼/红眼的基因和控制黑毛/白化的基因位于同一条染色体上。某个体测交后代表现型及比例为黑眼黑毛∶黑眼白化∶红眼黑毛∶红眼白化＝1∶1∶1∶1。该个体最可能发生了下列哪种染色体结构变异（ ） A B C D
解析：分析题意可知：大鼠控制黑眼/红眼的基因和控制黑毛/白化的基因位于同一条染色体上，两对等位基因为连锁关系，正常情况下，测交结果只能出现两种表现型，但题干中某个体测交后代表现型及比例为黑眼黑毛∶黑眼白化∶红眼黑毛∶红眼白化＝1∶1∶1∶1，类似于基因自由组合定律的结果，推测该个体可产生四种数目相等的配子，且控制两对性状的基因遵循自由组合定律，即两对等位基因被易位到两条非同源染色体上，C正确。
3．[2022·北京卷]蜜蜂的雌蜂（蜂王和工蜂）为二倍体，由受精卵发育而来；雄蜂是单倍体，由未受精的卵细胞发育而来。由此不能得出（ ）A．雄蜂体细胞中无同源染色体B．雄蜂精子中染色体数目是其体细胞的一半C．蜂王减数分裂时非同源染色体自由组合D．蜜蜂的性别决定方式与果蝇不同
解析：雄蜂是由未受精的卵细胞直接发育成的，是单倍体，因此雄蜂体细胞中无同源染色体，A正确；雄蜂精子中染色体数目与其体细胞中的染色体数目相同，B错误；蜂王是由受精卵经过分裂、分化产生的，其体细胞中存在同源染色体，在减数分裂过程中会发生非同源染色体自由组合，C正确；蜜蜂的性别决定方式与果蝇不同，蜜蜂的性别与染色体数目有关，而果蝇的性别决定与性染色体有关，D正确。
4．[2022·江苏卷]培养获得二倍体和四倍体洋葱根尖后，分别制作有丝分裂装片，镜检、观察。下图为二倍体根尖细胞的照片。下列相关叙述错误的是（ ） A.两种根尖都要用有分生区的区段进行制片B．装片中单层细胞区比多层细胞区更易找到理想的分裂期细胞C．在低倍镜下比高倍镜下能更快找到各种分裂期细胞D．四倍体中期细胞中的染色体数与①的相等，是②的4倍，③的2倍
5．[2022·河北卷]《尔雅》《四民月令》和《齐民要术》中记载，麻为雌雄异株，黑、白种子萌发分别长成雌、雄植株，其茎秆经剥皮、加工后生产的纤维可用于制作织物，雄麻纤维产量远高于雌麻，故“凡种麻，用白麻子”。依据上述信息推断，下列叙述错误的是（ ）A．可从雄麻植株上取部分组织，体外培养产生大量幼苗用于生产B．对雄麻喷洒赤霉素可促进细胞伸长，增加纤维产量C.因为雌麻纤维产量低，所以在生产中无需播种黑色种子D．与雌雄同花植物相比，麻更便于杂交选育新品种
解析：利用植物细胞的全能性，可从雄麻植株上取部分组织，体外培养产生大量幼苗用于生产，A正确；赤霉素具有促进细胞伸长生长的作用，对雄麻喷洒赤霉素可促进细胞伸长，增加纤维产量，B正确；若在生产中不播种黑色种子，即无雌性植株，不能正常通过有性生殖繁殖，获得下一年的种子，C错误；与雌雄同花植物相比，麻避免了去雄，更便于杂交选育新品种，D正确。
6．[2022·浙江1月选考]野生果蝇的复眼由正常眼变成棒眼和超棒眼，是由于某个染色体中发生了如下图所示变化，a、b、c表示该染色体中的不同片段。棒眼和超棒眼的变异类型属于染色体变异中的（ ） A．缺失 B．重复C．易位 D．倒位
解析：分析图示可知，与正常眼相比，棒眼的该染色体上b片段重复了一个，超棒眼的该染色体上b片段重复了两个，因此棒眼和超棒眼的变异类型属于染色体结构变异中的重复，即染色体上增加了某个相同片段。因此B正确，A、C、D错误。
[国考真题研规律]7．[2020·全国卷Ⅱ]关于高等植物细胞中染色体组的叙述，错误的是（ ）A．二倍体植物的配子只含有一个染色体组B．每个染色体组中的染色体均为非同源染色体C．每个染色体组中都含有常染色体和性染色体D．每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同
知识点一 染色体数目的变异1．数目变异(1)类型及实例
一套完整的非同源染色体为基数
(2)染色体组分析(根据果蝇染色体组成图归纳)①从染色体来源看，一个染色体组中不含____________。②从形态、大小和功能看，一个染色体组中所含的染色体________。③从所含的基因看，一个染色体组中含有控制本物种生物性状的____________，但不能重复。
2．单倍体、二倍体和多倍体
知识点二 染色体结构的变异1．类型及实例
2．结果和影响(1)结果：使排列在染色体上的基因的_____________发生改变，从而导致性状的变异。(2)影响：大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。
知识点三 低温诱导植物细胞染色体数目的变化(实验)
知识点四 杂交育种与诱变育种
基能过关——问题化一、判一判(判断正误并找到课本原话)1．生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化，称为染色体变异。(必修2 P87正文)( )2．野生马铃薯(2n＝24)一个染色体组有12条染色体，马铃薯单倍体基因组有12条染色体。(必修2 P87图5－5)( )3．染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加。(必修2 P87正文)( )4．体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体。(必修2 P88正文)( )5．用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体。(必修2 P88正文)( )
6．单倍体含有的染色体组数都是奇数。(必修2 P88正文)( )7．用秋水仙素处理某高等植物连续分裂的细胞群体，分裂期细胞的比例会减少。(必修2 P88正文)( )8．染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。(必修2 P90图5－7)( )9．染色体上某个基因的丢失属于基因突变。(必修2 P90图5－7)( )10．DNA分子中发生三个碱基的缺失导致染色体结构变异。(必修2 P90图5－7)( )11．非同源染色体某片段移接，仅发生在减数分裂过程中。(必修2 P90图5－7)( )
12．诱变育种可通过改变基因的碱基序列达到育种目的。(必修2 P81正文)( )13．利用物理等因素处理生物，可以提高突变率，创造人类需要的生物新品种。(必修2 P83相关信息)( )14．人工杂交选育优质金鱼的原理是基因重组。(必修2 P84与社会的联系)( )15．诱变育种和杂交育种均可形成新基因。(必修2 P13、P83正文)( )16．与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且高度不育。(必修2 P89正文)( )
17．利用单倍体植株培育新品种，能明显缩短育种年限。(必修2 P89与社会的联系)( )18．单倍体育种中，通过花药(或花粉)离体培养所得的植株均为纯合的二倍体。(必修2 P89与社会的联系)( )19．用二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，则四倍体植株所结的种子里面的胚有3个染色体组。(必修2 P91拓展应用2)( )
二、连一连1．染色体结构的变异类型
2．生物育种原理、方法、实例
三、议一议【教材易漏拾遗】1．(1)[必修2 P87正文拓展]所有生物都能发生染色体变异吗？细胞分裂时都可能发生染色体变异吗？(2)[必修2 P89与社会的联系拓展]为什么单倍体育种能明显缩短育种年限(以二倍体的单倍体为例)?
提示：(1)只有真核生物才有染色体，原核生物和病毒无染色体，不可能发生染色体变异。真核生物的有丝分裂和减数分裂过程中都有可能发生染色体变异，原核生物的二分裂不可能发生染色体变异。(2)用单倍体育种方法培育得到的植株，不但能够正常生殖，而且每对染色体上成对的基因都是纯合的，自交后代不会发生性状分离，因此明显缩短了育种年限。
2．[必修2 P90正文拓展]基因突变和染色体变异中的“缺失或增加”对生物性状的影响一样吗？
提示：DNA分子上若干基因的缺失或重复(增加)，属于染色体结构变异，会改变基因的数量，不改变基因的结构，一般对生物性状影响较大；DNA分子上某个基因内部碱基的缺失或增添(增加)，会改变基因的结构，不改变基因的数量和位置，属于基因突变。与染色体变异相比，基因突变对生物性状的影响一般较小。
3．[必修2 P91拓展应用题，延伸思考](1)单倍体一定不育吗？(2)二倍体西瓜与四倍体西瓜是同一物种吗？说明理由。
提示：(1)不一定，若单倍体体细胞中含有奇数个染色体组一般不可育，有偶数个染色体组一般可育。(2)不是。二者杂交的后代不可育。
4．[必修2 P91“拓展应用”2题，延伸思考]根据三倍体无子西瓜培育过程回答有关问题：(1)三倍体无子西瓜培育时用一定浓度的秋水仙素溶液处理二倍体西瓜的芽尖的原因是什么？(2)三倍体无子西瓜培育过程中两次传粉目的有什么不同？(3)三倍体西瓜无子的原因是什么？
提示：(1)西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的地方，用秋水仙素处理有利于抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体，从而形成四倍体西瓜植株。(2)①第一次传粉：杂交获得三倍体种子；②第二次传粉：刺激子房发育成果实。(3)三倍体西瓜在减数分裂过程中，由于染色体联会紊乱，不能产生正常配子。
考点一 染色体变异任务1 染色体数目的判定（1）根据细胞分裂图像进行识别判断（适用于二倍体）
（2）根据染色体的形态判断细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。如下图所示的细胞中所含的染色体组数分别是：a为 个，b为 个，c为 个。
（3）根据基因型判断：控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组——每个染色体组内不含等位基因或相同基因。如下图所示的细胞中，它们所含的染色体组数分别是：a为 个，b为 个，c为 个，d为 个。（4）根据染色体数与形态数的比值判断：染色体数与形态数比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态染色体有几条，即含几个染色体组。如玉米的体细胞中共有20条染色体，10种形态，则玉米含有 个染色体组。
任务2 单倍体、二倍体和多倍体的比较
任务3 完善染色体结构变异、基因突变和基因重组的比较（1）染色体结构变异与基因突变的区别
（2）染色体易位与互换的不同点
同源染色体的非姐妹染色单体之间
1.“两看法”判断单倍体、二倍体和多倍体
2．利用四个“关于”区分三种变异（1）关于“互换”：同源染色体上的非姐妹染色单体之间的互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。（2）关于“缺失或增加”：DNA分子上若干基因的缺失或重复（增加），属于染色体结构变异；DNA分子上若干碱基对的缺失、增添，属于基因突变。（3）关于变异的水平：基因突变、基因重组属于分子水平的变化，在光学显微镜下观察不到；染色体变异属于细胞水平的变化，在光学显微镜下可以观察到。（4）关于变异的“质”和“量”：基因突变改变基因的质，不改变基因的量；基因重组不改变基因的质，一般不改变基因的量，转基因技术会改变基因的量；染色体变异不改变基因的质，会改变基因的量或基因的排列顺序。
考向一 染色体变异及与其他变异的区分1.如图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异（字母表示基因）。下列叙述正确的是（ ）A．个体甲的变异对表型无影响B．个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常C．个体甲自交的后代，性状分离比为3∶1D．个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常
解析：个体甲的变异属于缺失，基因“e”所在片段缺失，影响表型，A错误；个体乙发生的变异是倒位，减数分裂形成的四分体异常，呈“十字型”，B正确；含缺失染色体的配子一般是败育的，故其后代一般不会发生性状分离，C错误；个体乙染色体没有基因缺失，但发生倒位，导致表型异常，D错误。
2．甲、乙为两种果蝇（2n），下图为这两种果蝇的各一个染色体组，下列叙述正确的是（ ）A．甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常B．甲发生染色体互换形成了乙C．甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同D．图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料
解析：甲、乙的1号染色体，一为正常，一为倒位，二者排列顺序不同，属于染色体结构变异。染色体变异属于可遗传变异，可为生物进化提供原材料，D正确。
3．关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是（ ）A．基因突变都会导致染色体结构变异B．基因突变与染色体结构变异都导致个体表型改变C．基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变D．基因突变与染色体结构变异通常都能用光学显微镜观察
解析：基因突变只是基因中个别碱基对的替换、增添或缺失，导致基因结构的改变，染色体结构不改变，A错误；基因突变中若发生碱基对的替换，可能因为密码子的简并性，不会改变氨基酸的种类，表型也不会改变，B错误；基因突变是染色体的某个位点上基因的改变，这种改变在光学显微镜下是无法直接观察到的，而染色体结构变异是可以用显微镜直接观察到的，D错误。
4．生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别，甲、乙两模式图分别表示细胞分裂过程中出现的“环形圈”“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因，丙图是细胞分裂过程中染色体在某一时期所呈现的形态。下列有关叙述不正确的是（ ）A．甲、乙两种变异类型属于染色体结构变异B．甲图是由于部分基因的增添或缺失，导致染色体上基因数目改变的结果C．乙图是由于四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生互换的结果D．甲、乙、丙三图均发生在减数分裂过程中
解析：甲是染色体结构变异中的缺失或重复，乙是染色体结构变异中的易位，都属于染色体结构变异，A正确；甲图中部分基因发生了增添或缺失，导致染色体上基因数目改变，B正确；四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生互换，属于基因重组，而乙图的易位现象，发生在非同源染色体之间，C错误；甲和乙都发生联会现象，发生在减数分裂Ⅰ前期，丙图表示的是同源染色体的非姐妹染色单体之间进行了互换，也发生于减数分裂Ⅰ前期，D正确。
考向二 染色体组及生物体倍性的判断5.[经典模拟]下列是对图1～8所示的细胞图中各含有几个染色体组的叙述，正确的是（ ）A．细胞中含有一个染色体组的是图8B．细胞中含有两个染色体组的是图5、7C．细胞中含有三个染色体组的是图1、2D．细胞中含有四个染色体组的是图3、6
解析：图1～8分别含有三、三、两、一、四、四、一、两个染色体组。
6．下列关于单倍体、二倍体及染色体组的表述，正确的是（ ）A．单倍体生物的体细胞中都没有同源染色体B．21三体综合征患者的体细胞中有两个染色体组C．人的初级卵母细胞中的一个染色体组中不可能存在等位基因D．用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的芽尖后，芽尖的细胞中都含有4个染色体组
解析：单倍体是体细胞中含本物种配子染色体数的个体，若是多倍体生物的单倍体，则可以含多个染色体组，存在同源染色体，A错误；21三体综合征患者的体细胞中有两个染色体组，21号染色体有三条，B正确；人的初级卵母细胞中的基因已经复制，如果发生基因突变或互换，则在一个染色体组中可能存在等位基因，C错误；多倍体通常是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，使其染色体加倍，但不一定都加倍，D错误。
考向三 变异类型的实验探究7.[高考改编]几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示。（1）正常果蝇在减数分裂Ⅰ中期的细胞内染色体组数为 ，在减数分裂Ⅱ后期的细胞中染色体数是 条。（2）白眼雌果蝇（XrXrY）最多能产生Xr、XrXr、 和 四种类型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇（XRY）杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为 。
（3）用黑身白眼雌果蝇（aaXrXr）与灰身红眼雄果蝇（AAXRY）杂交，F1雌果蝇表现为灰身红眼，雄果蝇表现为灰身白眼。F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为 ，从F2灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随机选取一只杂交，子代中出现黑身白眼果蝇的概率为 。
（4）用红眼雌果蝇（XRXR）与白眼雄果蝇（XrY）为亲本杂交，在F1群体中发现一只白眼雄果蝇（记为“M”）。M果蝇出现的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不分离。请设计简便的杂交实验，确定M果蝇的出现是由哪一种原因引起的。实验步骤：___________________________________________。结果预测：Ⅰ.若__________________，则是环境改变；Ⅱ.若_________________，则是基因突变；Ⅲ.若___________，则是减数分裂时X染色体不分离。
M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，分析子代的表型
子代出现红眼(雌)果蝇
考点二 生物变异在育种上的应用 任务1 几种常见遗传育种方式的不同点
任务2 针对不同育种目标如何选择育种方案
1.有关单倍体育种和多倍体育种的三个易错点（1）单倍体育种一般应用于二倍体植物，因为若为四倍体植物，通过单倍体育种形成的个体不一定是纯合子。（2）用秋水仙素处理植株使染色体数目加倍，若操作对象是单倍体植株，属于单倍体育种；若操作对象为正常植株，叫多倍体育种，不能看到“染色体数目加倍”就认为是多倍体育种。（3）单倍体育种和多倍体育种都需用秋水仙素处理，使染色体数目加倍。单倍体育种在幼苗期处理，多倍体育种在种子萌发期或幼苗期处理。
2．名师支招（1）杂交育种选育的时间是从F2开始的，其原因是从F2开始发生性状分离；选育后是否连续自交取决于所选优良性状是显性还是隐性。（2）诱变育种可大幅度改良生物性状，能提高突变率，这是优点；但突变的不定向性和多害少利性决定了在突变的个体中有害远多于有利，因而需要大量处理材料，工作量大，能否产生有价值的变异类型，不以人的意志为转移。（3）准确解答遗传育种题目应注意以下几点①对涉及遗传图解的题目要书写规范。②对以图形为信息载体的题目，要对几种育种方法进行辨析并进行比较，牢记各种育种方法的原理及优缺点等内容。③根据育种要求选择合适的育种方案，需要学生明确各种育种方法的优点，从而达到育种目标。
考向一单倍体育种与多倍体育种的应用1.如图为利用玉米（基因型为BbTt）进行实验的流程示意图。下列分析正确的是（ ）A．T与B、b的自由组合发生在①过程B．植株B为纯合子的概率为1/4C．①③过程为单倍体育种D．⑤过程可发生基因突变、染色体变异
解析：自由组合发生在减数分裂过程中，即非同源染色体上的非等位基因的自由组合，而据植株D只有3种基因型可判断，这两对等位基因位于同一对同源染色体上，不可能发生T与B、b的自由组合，A错误；植株B是通过单倍体育种获得的，都是纯合子，因此概率为1，B错误；①③过程获得的是单倍体幼苗，而单倍体育种过程还包括利用秋水仙素处理获得植株B的过程，C错误；将幼苗培育成植株C的过程中只存在有丝分裂，可能发生基因突变，还可能发生染色体数目或者结构的改变，即染色体变异，D正确。
2．如图是利用野生猕猴桃种子（aa，2n＝58）为材料培育无子猕猴桃新品种（AAA）的过程，下列叙述错误的是（ ）A.③和⑥都可用秋水仙素处理来实现B．若④是自交，则产生AAAA的概率为 1/16C．AA植株和AAAA植株是不同的物种D．若⑤是杂交，产生的AAA植株的体细胞中染色体数目为87
解析：③和⑥都可用秋水仙素处理来完成染色体数目加倍，A正确；植株AAaa减数分裂产生的配子种类及比例为AA∶Aa∶aa＝1∶4∶1，所以AAaa自交产生AAAA的概率＝1/6×1/6＝1/36，B错误；二倍体AA与四倍体AAAA杂交产生的AAA为不育的三倍体，因此AA植株和AAAA植株是不同的物种，C正确；该生物一个染色体组含有染色体58÷2＝29(条)，所以三倍体植株体细胞中染色体为29×3＝87(条)，D正确。
考向二 生物育种的综合考查3.[2023·潍坊期中]我国小麦育种专家李振声将长穗偃麦草的抗病、高产等基因转移到普通小麦中，培育成了“小麦二体异附加系”（流程如图所示）。普通小麦6n＝42，记为42W；长穗偃麦草2n＝14，记为14E。根据流程示意图判断，下列叙述错误的是（ ）A.①过程可用秋水仙素处理，得到纯合二倍体B．丙染色体组成具有多样性与乙形成配子时7E随机分配有关C．丁自交产生的子代中，含有2E的植株戊约占1/4D．该育种过程依据的原理是基因重组和染色体变异
解析：①过程可用秋水仙素处理，得到八倍体，A错误；丙染色体组成具有多样性与乙形成配子时7E随机分配有关，B正确；丁形成配子时含E的概率为1/2，所以自交产生的子代中，含有2E的植株戊约占1/2×1/2＝1/4，C正确；该育种过程依据的原理是基因重组和染色体数目变异，D正确。
4．玉米（2N＝20）是重要的粮食作物之一。已知玉米的高秆易倒伏（D）对矮秆抗倒伏（d）为显性，抗病（R）对易感病（r）为显性，控制上述两对性状的基因分别位于一对同源染色体上。为获得纯合矮秆抗病玉米植株，研究人员采用了如图所示的方法。根据材料分析，下列叙述正确的是（ ）A.过程①产生的F2若在无人工选择条件下自由交配2代，得到的F4中纯合矮秆抗病植株占1/64B.经过程②的育种方法在染色体加倍阶段，常用秋水仙素或低温处理其种子或幼苗C．过程③得到的转基因植株自交，后代中有1/4的个体是符合要求的玉米植株D．过程④发生的变异类型可能是基因突变或基因重组或染色体变异
解析：过程①产生的F2若在无人工选择条件下自由交配2代，那么基因频率不变，在F2时DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，则d基因频率为1/2，RR∶Rr∶rr＝1∶2∶1，则R基因频率为1/2，故产生的F4中矮秆植株dd比例为1/4，纯合抗病植株RR占1/4，则F4中纯合矮秆抗病植株占1/16，A错误；根据图分析可知，过程②为单倍体育种，常用秋水仙素处理幼苗，秋水仙素发挥作用的时间在有丝分裂前期，能够抑制纺锤体的形成，B错误；过程③得到的转基因植株是杂合子(ddROrr)，自交后代符合要求的玉米植株是纯合子(ddRRrr)，占1/4，C正确；过程④“航天育种”方法中主要的变异类型是基因突变，D错误。
等级考必考教材实验——低温诱导植物细胞染色体数目的变化
任务1 完善实验原理、步骤和现象
任务2 实验注意的问题（1）选材的时候必须选用能够进行分裂的分生组织的原因是：不分裂的细胞染色体不复制，不会出现 的情况。（2）比较下面试剂的使用方法和作用
（3）实验过程中，低温诱导时，应设 、 、 三种，以作对照，否则实验设计不严密。
相关酶催化使黏连蛋白断裂，姐妹染色单体分离
与低温诱导植物细胞染色体数目的变化实验有关的3个注意问题（1）显微镜下观察到的细胞是已被盐酸杀死的细胞。（2）选材应选用能进行分裂的分生组织细胞，否则不会出现染色体数目加倍的情况。（3）对低温诱导植物染色体数目变化的实验原理理解的关键信息：低温处理分生组织细胞、抑制纺锤体形成、染色体不能被拉向两极、不能形成两个子细胞。错误理解：将“抑制纺锤体形成”等同于“着丝粒不分裂”，将低温处理“分生组织细胞”等同于“任何细胞”。
考向一 实验原理的考查1.下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是（ ）A．原理：低温抑制染色体着丝粒分裂，使子染色体不能分别移向两极B．解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C.染色：甲紫溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D．观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变
解析：低温诱导染色体加倍的原理：低温抑制纺锤体的形成，使子染色体不能分别移向两极；卡诺氏液用于染色体的固定，解离液为盐酸酒精混合液；低温诱导染色体加倍的时期是前期，显微镜下观察到的大多数细胞处于间期；甲紫溶液和醋酸洋红溶液都可以用于染色体的染色。
考向二 实验步骤及结果分析2.[2023·佛山一模]关于低温诱导洋葱根尖染色体数目变化的实验，下列叙述正确的是（ ）A．观察时应先用低倍镜在视野中找到分生区细胞B．低温处理能抑制纺锤体的形成，但不影响细胞分裂C．实验中盐酸的作用是使DNA和蛋白质分离，便于着色D．显微镜视野中观察到的绝大多数细胞含有四个染色体组
解析：低倍镜下观察视野宽，便于找到分生区，而高倍镜下更容易看清染色体，A正确；低温抑制洋葱根尖细胞有丝分裂前期纺锤体的形成，使染色体数目加倍，从而影响细胞分裂，B错误；实验中盐酸的作用是使组织细胞相互分离，盐酸的存在不利于染色，因此解离后需漂洗，C错误；显微镜视野中只能观察到极少数细胞含有四个染色体组，D错误。
3．[2023·天津检测]如图是某学生用二倍体植物（2N＝20）做低温诱导染色体加倍实验时，所拍摄的显微照片，下列说法正确的是（ ）A．该学生通过构建物理模型来研究低温诱导染色体加倍的过程B．在图中N时期，一定有4个染色体组C．低温发挥作用的时期是图中M所示的时期D．从图中看不到由N→M时期的连续变化过程
解析：图示为拍摄的显微照片，属于放大后的图像，故不属于物理模型，A错误；图中N时期为分裂中期图示，可能为诱导加倍前的细胞中期图(2个染色体组)，也可能为诱导加倍后的细胞中期图(4个染色体组)，故可能有2个或4个染色体组，B错误；低温抑制了纺锤体的形成，而纺锤体形成是在分裂前期，因此低温发挥作用的时期是分裂前期，而图中M所示的时期为分裂后期，C错误；低温诱导染色体加倍实验中，观察的细胞为死细胞，故从图中看不到由N→M时期的连续变化过程，D正确。
4．关于低温诱导植物细胞染色体数目的变化实验中，部分试剂的使用方法及其作用的叙述，不正确的是（ ）
解析：卡诺氏液是固定液的一种，固定液的作用是固定细胞形态以及细胞内的各种结构，固定之后，细胞死亡并且定型，A错误；体积分数为95%的酒精与质量分数为15%的盐酸等体积混合后即为解离液，使细胞分开，便于观察，B正确；蒸馏水的作用是漂洗根尖，去除解离液，防止解离过度且便于染色，C正确；甲紫溶液是一种碱性染料，能使染色体着色，D正确。
[长句应答必备]1．染色体变异：体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。2．染色体数目变异分类：①细胞内个别染色体的增加或减少；②细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少。3．体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，叫单倍体。与正常植株相比，二倍体植物的单倍体植株长得弱小，并且高度不育。4．由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体。多倍体植株常常茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量较高。5．诱变育种能产生前所未有的新基因，创造变异新类型。
[等级选考研考向]1．[2022·浙江6月选考]猫叫综合征的病因是人类第五号染色体短臂上的部分片段丢失。这种变异属于（ ）A．倒位 B．缺失C．重复 D．易位
解析：染色体片段丢失属于染色体畸变中的缺失。故选B。
2．[2022·湖南卷]大鼠控制黑眼/红眼的基因和控制黑毛/白化的基因位于同一条染色体上。某个体测交后代表现型及比例为黑眼黑毛∶黑眼白化∶红眼黑毛∶红眼白化＝1∶1∶1∶1。该个体最可能发生了下列哪种染色体结构变异（ ） A B C D
解析：分析题意可知：大鼠控制黑眼/红眼的基因和控制黑毛/白化的基因位于同一条染色体上，两对等位基因为连锁关系，正常情况下，测交结果只能出现两种表现型，但题干中某个体测交后代表现型及比例为黑眼黑毛∶黑眼白化∶红眼黑毛∶红眼白化＝1∶1∶1∶1，类似于基因自由组合定律的结果，推测该个体可产生四种数目相等的配子，且控制两对性状的基因遵循自由组合定律，即两对等位基因被易位到两条非同源染色体上，C正确。
3．[2022·北京卷]蜜蜂的雌蜂（蜂王和工蜂）为二倍体，由受精卵发育而来；雄蜂是单倍体，由未受精的卵细胞发育而来。由此不能得出（ ）A．雄蜂体细胞中无同源染色体B．雄蜂精子中染色体数目是其体细胞的一半C．蜂王减数分裂时非同源染色体自由组合D．蜜蜂的性别决定方式与果蝇不同
解析：雄蜂是由未受精的卵细胞直接发育成的，是单倍体，因此雄蜂体细胞中无同源染色体，A正确；雄蜂精子中染色体数目与其体细胞中的染色体数目相同，B错误；蜂王是由受精卵经过分裂、分化产生的，其体细胞中存在同源染色体，在减数分裂过程中会发生非同源染色体自由组合，C正确；蜜蜂的性别决定方式与果蝇不同，蜜蜂的性别与染色体数目有关，而果蝇的性别决定与性染色体有关，D正确。
4．[2022·江苏卷]培养获得二倍体和四倍体洋葱根尖后，分别制作有丝分裂装片，镜检、观察。下图为二倍体根尖细胞的照片。下列相关叙述错误的是（ ） A.两种根尖都要用有分生区的区段进行制片B．装片中单层细胞区比多层细胞区更易找到理想的分裂期细胞C．在低倍镜下比高倍镜下能更快找到各种分裂期细胞D．四倍体中期细胞中的染色体数与①的相等，是②的4倍，③的2倍
5．[2022·河北卷]《尔雅》《四民月令》和《齐民要术》中记载，麻为雌雄异株，黑、白种子萌发分别长成雌、雄植株，其茎秆经剥皮、加工后生产的纤维可用于制作织物，雄麻纤维产量远高于雌麻，故“凡种麻，用白麻子”。依据上述信息推断，下列叙述错误的是（ ）A．可从雄麻植株上取部分组织，体外培养产生大量幼苗用于生产B．对雄麻喷洒赤霉素可促进细胞伸长，增加纤维产量C.因为雌麻纤维产量低，所以在生产中无需播种黑色种子D．与雌雄同花植物相比，麻更便于杂交选育新品种
解析：利用植物细胞的全能性，可从雄麻植株上取部分组织，体外培养产生大量幼苗用于生产，A正确；赤霉素具有促进细胞伸长生长的作用，对雄麻喷洒赤霉素可促进细胞伸长，增加纤维产量，B正确；若在生产中不播种黑色种子，即无雌性植株，不能正常通过有性生殖繁殖，获得下一年的种子，C错误；与雌雄同花植物相比，麻避免了去雄，更便于杂交选育新品种，D正确。
6．[2022·浙江1月选考]野生果蝇的复眼由正常眼变成棒眼和超棒眼，是由于某个染色体中发生了如下图所示变化，a、b、c表示该染色体中的不同片段。棒眼和超棒眼的变异类型属于染色体变异中的（ ） A．缺失 B．重复C．易位 D．倒位
解析：分析图示可知，与正常眼相比，棒眼的该染色体上b片段重复了一个，超棒眼的该染色体上b片段重复了两个，因此棒眼和超棒眼的变异类型属于染色体结构变异中的重复，即染色体上增加了某个相同片段。因此B正确，A、C、D错误。
[国考真题研规律]7．[2020·全国卷Ⅱ]关于高等植物细胞中染色体组的叙述，错误的是（ ）A．二倍体植物的配子只含有一个染色体组B．每个染色体组中的染色体均为非同源染色体C．每个染色体组中都含有常染色体和性染色体D．每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同
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