人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section A学案

这是一份人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section A学案，共9页。学案主要包含了主题与课时，教材分析，课标要求，学情分析，资源与建议，学习活动一，学习活动二，学习活动三等内容，欢迎下载使用。
七上Unit1 My name's Gina. Grammar-3c）学历案【主题与课时】人民教育出版社英语教材七年级上册第一单元（第二课时）一、背景分析理论依据：单元整体教学：基于主题意义的初中英语单元整体教学是促使英语学科核心素养目标落地课堂的重要抓手。本文在分析传统单元教学中存在问题的基础上，依据整体语言教学理论，探讨主题意义引领下的单元整体教学策略。结合实际教学案例，提出在整体设计初中英语单元教学时，教师可采取以下策略：提炼单元主题意义，注重单元内容的关联；从知识和技能本位转向素养本位，实现课程育人；科学设置问题链，体现思维进阶发展；构建评价多元化，发挥以评促学、以评促教功能。单元内容研读：1.单元功能：结交新朋友2.单元主题：人与人3.单元话题：见面问候，自我介绍并询问基本信息4.主题意义：在日常生活中运用英语和别人交际。5.语言能力：能用所学的词汇（包括代词my, his, her）或句型 简要地介绍自己或他人。内容通常包括自己或他人的姓名、电话号码、QQ号码等6.学习能力：能通过角色分演，问候自我介绍，介绍个人基本信息，达成语言交流之目的。7.思维品质：能够在听力和阅读中掌握个人基本信息8.文化意识： a.了解英语姓名小常识。b. 了解西方初次见面的礼节【教材分析】本单元围绕话题“结交新朋友”，使学生学会日常打招呼，介绍自己，询问他人姓名，并能进一步促进学生相互了解，使学生在轻松愉悦的学习氛围中熟识新伙伴。本课时是人教版新目标七年级上册Unit 1 My name’s Gina(Section A Grammar Focus-3C)的第二课时语法课。在第一课时，学生已经通过听说训练学习过介绍自己和问候他人的句型和对话。本课时围绕“Grammar Focus”展开，使学生复习巩固打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型及了解物主代词的基本用法。通过教学使对英语产生强烈的兴趣并学会如何礼貌地与他人交往。【课标要求】1.巩固并复习前一节课所学知识。2.熟悉打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型。　3.理解物主代词的基本用法。　　 【学情分析】本课时是Unit1第2课时。之前小学阶段学过日常打招呼问候，介绍自己，询问他人姓名，这也为本课的学习打下了基础。在第一课时听说课中，学生已经熟悉并能运用核心句型进行交流。同时引导学生采用对话练习，小组合作探究，做练习等学习策略，进一步巩固所学重点句型及语法知识点。已有基础:学生在starter,第一课时学习中已经掌握了一些基本问候用语及介绍个人信息，这里又加上别的个人信息如：电话。“姓”与“名”。存在问题：对打招呼用语，两种文化的区别。英语姓名与性别的对应。发展需求：学生需要在实际会话中熟练应用。发展途径：通过听读输入和说写输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学。二、学习目标1.通过师生互动猜人名活动，能掌握询问姓名的特殊疑问句及确认对方姓名的一般疑问句。2.通过语法探究，翻译探究活动，练习熟练运用核心句型以及be动词用法。3.通过做练习，name game, 训练能正确运用所学目标语言的能力。三、评价任务1.完成学习活动一（针对目标1）      2.完成学习活动二（针对目标2）3.完成学习活动三（针对目标2、3）    4.完成学习活动四（针对目3）【资源与建议】1.你可以通过评价任务题目的完成情况来判断自己对于学习目标的掌握程度。2.你可以通过课中表现、自我评价和课后练习，分析自己的闪光点和不足。充分利用课下时间巩固知识，向英语老师或同学请教，真正把知识学懂学透，充分利用所学知识来提升自己的表现，真正在英语学习上有突破。                                                    四、学习活动【学习活动一】Step 1: Warming-up 1: GreetingsGreet the students as usual.Step 2. Revision Guessing Game （评价标准：能正确说出人名+1分）1.Teacher gives Ss some photos of famous people, let Ss use “What’s his/her name? Is he/she…?Yes,he /she is. No,he/she isn’t.” to make conversations.      T: Look at these pictures and guess their names.  Point at Picture 1 and ask, What’s his name? Guide students to ask by using “Is he/she …?”T: What’s his name?S1: Is he…?/Is his name…?T: No, he isn’t. （Give the student 3 chances, if he/she can’t guess, he/she can ask , “What’s his name”?  the teacher give the right answer.）Point at Picture 2 and repeat the same questions.Ask some pairs to act out the similar conversations using the following pictures.（评价标准：能正确流利表达交流+1分）       3. Pair work: T: (Ask a boy)Are you Chong Shuo?S3: Yes, I am.T: (Ask another boy) Are you Chong Shuo?S4: No, I’m not. T: (Point at Chong Shuo and ask other students) Is he Chong Shuo?Ss: Yes, he is.T: What’s his name?Ss: His name’s Chong Shuo.\He’s Chong Shuo \ Chong Shuo.T: (Point at another boy) Is he Chong Shuo?Ss: No, he isn’t.Then point at a girl using the same method to practice ： What’s her name?Her name’s Yu Fan. \ She’s Yu Fan.\  Yu Fan.Is she …?Yes, she is.\No，she isn’tAsk the students to make up the similar conversations in pairs.  【学习活动二】Step3 Grammar focus（评价标准：能归纳总结出句型及用法+2分）T: Please read the sentences of Grammar Focus. Pay attention to the red and blue words. What’s your name?Alan./I’m Alan./My name’s Alan.What’s his name?He’s Eric./His name’s Eric..What’s her name?She’s Mary./Her name’s Mary.Is he Jack?Yes, he is./No, he isn’t.His name’s Mike.Are you Helen?Yes, I am./No, I’m not. I’m Gina.阅读指导：老师总结已学过认识新朋友的两类句型。第一类为询问他人的姓名，为特殊疑问句，对方应直接回答所问人员的姓名。第二类为确认他人的姓名，为一般疑问句，对方应做出肯定或否定的回答。 1.Ask the Ss to read the Grammar focus 2.Then, ask the Ss to summary the different usages of adverb be by comparing the sentences in the chart.3.翻译探究：（1）My name’s Alan.                              my意为“     ”。 形容词行物主代词具有形容词的性质，一般位于     前作定语，表明该名词所表示的人或物是      。形容词性物主代词后面必须跟一个    。我们学过的物主代词还有        ，           ，          .如：①我叫Eric。                      ②那是她的橘子。                  ③This is     （我的）pen.(2)What’s your name?                                   这是询问对方     的句型。答语是“My name’s…”或是 “I’m…”，也可以直接说出自己的名字。如：①-- What’s your name? --     name is Tony./          Tony.②-- What’s the girl’s name?--     name is Jenny./          Jenny./ Jenny.(3)这些是缩略形式，其规律是’m 或’s附在    和     后，可以代替   或     。其中’s的发音：在what’s，it’s 中发   ，在he’s，she’s，name’s中发  。(4)．动词be的现在时态 动词 be 就是我们所学过的         的动词原形。如何使用这三种形式主要取决于   。如： ① I am (I’m) Liu Ying. ② You are (You’re) Lin Tao. ③ It is (It’s)a key.        【学习活动三】Step 4. Practice （评价标准：每做对1题得1分，共： 分）1. Put the words in order to make conversations.（3a）(1). your  name  what’s   Cindy  I’m (2). name  his  what’s    Bob  He’s (3).Mike  you  are       am  I  YesCheck the Ss’ answers.2. Ask several pairs to make conversations.3．Complete the conversation and practice it with your partner.(3b)A: Hi,      your name?B: My    Gina.    You Tom?A:     , I’m not..     Bob.B: Hi,    .      to  meet  you.A: Nice to     you, too .Check the Ss’ answers.4. Choose several pairs to go to the front of the Bb and act out their conversations.Step5. Name Game 1.Divide the Ss into groups of four or more.  T: Each of you has an English name. So we have learnt many names about boys and girls. Do you know how many foreign names? Let's do a "Name game".list names as many as possible, see which group gets the most names. Make a model for the Ss. S1: My name’s Dale.S2: His name’s Dale. My name’s Linda.S3: His name’s Dale. Her name’ s Linda. My name is Frank .S4: …2. Ss play the game in their groups first. Then have a competition. See which group is the best.   【学习活动四】Test yourself--当堂检测一、完成句子（评价标准：每题1分，共  分）1.A: Hello. I'm Mary.B: ___________! I'm Jim.A: _______ to _______ you.2.A: _________________ ?B: Frank. What’s your name?  A: I’m Mary.3.A: What's his name ?B: ___________ Tony.A: And _______________?B: Her name's Gina.二、用所给单词的适当形式填空（评价标准：每题1分，共  分） 1.What     (be) your name?2.I    (be) Tony.3. How    (be) you?五、学后反思【Self-evaluation】1.完成自我评价表。（1）本节课我一共学会词汇有_________个,我能完全记住并初步使用得词汇短语有____________________,我还不能记住和使用得词汇短语有_________我掌握的句型有_________________________________（2）本节课我学到的学习方法_________2.我下一步计划在以下几个方面调整我的学习__________________________________【Homework 】Compulsory homework:1.Write 6 sentences to introduce your group members.2.Preview the new words （numbers）of Section B.Optional homework:3. Collect or draw a picture about your favorite person. And write down: Her/ His name is …