小学语文人教部编版三年级上册语文园地教学课件ppt
展开这一单元我们学习了很多写景的文章,从中我们也有了许多收获,例如:写作手法。今天我们就一起进入“语文园地”,去汲取里面的营养吧。
读一读,说一说:下面两段话有什么共同的特点?
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
开头一句表达了这段话的主要意思,后面的内容都是围绕开头这句话来写的。
读一读,说说这段话是围绕哪句话来写的。
校园的东墙边有一张乒乓球台。球台那里围了一圈黑脑袋,不时传来喝彩声和欢笑声。 乒乓小将们打得多精彩啊!他们你攻我挡,一个球常常打了几十个回合还不分胜负。
下面两段话有什么共同的特点?
站在长城上,踏着脚下的方砖,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的条石,每块有两三千斤重,那时候没有汽车、火车,没有起重机,单靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
春天在哪里呢?到大自然中找春天去!春在枝头,柳条嫩绿,桃花鲜艳。春在空中,和风送暖,燕子翻飞。春在水里,鱼儿追逐,鸭子戏水。春在田间,麦苗返青,菜花金黄。到处都有春天,春满人间。
结尾一句表达了这段话的主要意思,前面的内容都是围绕结尾这句话来写的。
你们发现中心句是怎样运用的吗?
有的时候,一段话的开头就表达了这段话的主要意思,后面的内容都是围绕开头这句话来写的。
这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。
思考回答:中心句有什么作用呢?
加红的字有什么共同特点?
蝌蚪 飞蛾 螃蟹鲤鱼 鲫鱼 鲨鱼
这些字都是由两个文字复合成体,其中的一个文字表示事物的类别,而另一个表示事物的读音。这样的字叫作形声字。
螃 蝌 蚪 蛾 鲤 鲫
另外还有右形左声、上形下声、外形内声、内形外声。
蝌 蚪 蛾 鲤 鲫 鲨
看到下面的词语,你的眼前会浮现怎样的画面?选择一两个词语写句子。
懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄
我会写:懒洋洋——太阳打了个哈欠,懒洋洋地升起来了。乱糟糟——几天没有打扫房间,结果房间里乱糟糟的。
车站的人可真多……我喜欢夏天的夜晚……
用下面的句子开头,试着说一段话。
范例一:车站的人可真多,只见车站人山人海,人们都在焦急地等待。“车来了!”不知是谁喊了一声。我一看,真来了一辆车,谁知车还没停稳,人们就一窝蜂地挤上去,顿时大人的叫喊声和孩子的哭声混成一片。车里的人使劲喊着,别上了,站不下了。车下的人拼命地叫着,我们要上班,让我们上去。这时,我背着大书包被人群拥挤着,也不由自主地往车上挤。我个子小,被挤得喘不过气来。好不容易挤上了车,还没等我站稳,车子就开了。忽然,车下一位叔叔大声地喊着什么,可是车上、车下人太多,司机哪能听到他的声音啊!
范例二:我喜欢夏天的夜晚。看,星星们太调皮了。它们一会儿组成了一头凶猛的狮子向我扑过来,一会儿又组成了一个怪物,前面还有一个小孩,那个怪物正在和那个小孩做“老鹰捉小鸡”的游戏,一会儿它们又组成了一幅图画,旁边放着颜料和画笔,好像要让我画画。我仿佛置身在星星们的中间,想要伸手去够那支画笔去填充颜色,但是怎么够也够不着,这时我才醒悟过来,我们相距太遥远了。想着想着,那些东西就不见了……
早发白帝城 [唐] 李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
《早发白帝城》是唐代诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句。此诗是李白诗作中流传最广的名篇之一。诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。全诗无不夸张和奇想,写得流丽飘逸,惊世骇俗,但又随心所欲,自然天成。全诗锋棱挺拔,一泻直下,快船快意,令人神往。
李白(701—762),字太白,号青莲居士,中国唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗以描写山水和抒发内心的情感为主,诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“李杜”。存世诗文千余篇,有《李太白集》。其墓在今安徽当涂太白镇太白村青山西麓,四川江油、山东济宁、湖北安陆有纪念馆。
发:出发。白帝城:故址在今重庆市奉节县白帝山上。朝:清晨,早晨。辞:离开,告别。彩云间:因白帝城在白帝山上,地势高耸,从山下江中仰望,仿佛耸入云间。江陵:今湖北荆州。还:返回。猿:猿猴。啼:啼叫。住:停止,停歇。万重山:层层叠叠的山,形容有许多山。
结合注释,试着说说全诗的意思。
把学到的古诗背给家人听。积累ABB式的词语。
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