人教部编版七年级上册雨的四季图片ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册雨的四季图片ppt课件，共45页。PPT课件主要包含了新课导入，雨的四季，教学目录，学习目标，读读写写，必记字词，多音字，形近字，词语集注，词语巧辨等内容，欢迎下载使用。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》（其一）梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝《鹧鸪天》雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》
雨是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。” “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”……雨在古人笔下，已经被写得如此之美，在当代人眼里又会是怎样的呢？让我们一起走进刘湛秋《雨的四季》中去欣赏一下吧。 
统编版·语文·七年级上册
07 积累拓展
06 课堂小结
1.继续进行朗读训练，巩固朗读成果；掌握“静谧、莅临、咄咄逼人”等易考词语。2.整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，获得美的享受。（重点）3.学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的写作风格，借鉴并运用于自己的写作中。（难点）4.体会作者热爱大自然的美好感情，感悟大自然的美好，热爱美好生活。
刘湛秋（1935-2023），安徽芜湖人，诗人、翻译家。其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足于表现感觉与情绪,既面对生活又超越时空。著有诗集《生命的快乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》,散文诗集《遥远的吉他》,论文集《抒情诗的旋律》,译著《普希金抒情诗选》等。
本文选自《散文》1989年第4期。略有改动。刘湛秋的散文有一种田园美,被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。他的文字自然、亲切、优美,一事一物、一草一木、一色一声,他都能轻松道来。本文是作者的精心之作,也是新时期的散文名篇。
注意与“旷达”的“旷”区别开。
冽：冷。洌：（水、酒）清。
（ ）数见不鲜
指多次见到，不以为新鲜。
（ ）脉脉含情
【串句记忆法】面对这场突然降（jiànɡ）临的重大灾难，人们没有投降（xiánɡ），而是团结一心，共渡难关。
只在“脉脉”中读mò。
【形旁辨字法】口（ ）出狂言，咄（duō）咄逼人；笨手（扌）笨脚，弄巧成拙（zhuō）。
争先恐后端庄高邈吝啬淅淅沥沥冷冽咄咄逼人
形容气势汹汹、盛气凌人。寒冷。冽，冷。形容轻微的风声、雨声、落叶声等。过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。争着向前，唯恐落后。高而远。邈，遥远。端正庄重。
多用于书面语，多指贵宾，适用对象少，尊敬程度重。
一般用于书面语，也可用于口语，称宾客来到，适用对象广。
突出为美丽而打扮修饰容貌。
多为因演戏而改变形象，包括服饰和容貌上的改变，还有改变装束、假扮之意。
听读课文，看看作者是如何表现自己对雨的喜爱的，并在课本上做好批注，学会欣赏散文的美。
开篇点题， 表达“我”对雨的喜爱之情，奠定了全文的感情基调。
文章的主体，生动细致地描绘出各个季节的雨的形象和特点。
直抒胸臆，表达了作者对四季的雨的赞美、喜爱之情。
1.请你用自己的话概括文章的主要内容。
文章通过对四季雨景的描绘，表达了作者对雨深深的喜爱之情，以及对自然与生命的热爱之情。
1.从修辞角度，赏析下列语句。
①每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
比喻、拟人。生动形象地写出了在春雨滋润下的树新鲜明亮、充满生机的特点，侧面表现了春雨的滋润。
比喻。形象地写出了春雨降临时的情状和春雨中大地的斑斓美丽。
②半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
赋予空气以人的情态，体现了春雨带给人的美的感受。
③小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
把小草比作蚯蚓，从听觉角度写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。
3.作者说:“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢?
树、花苞、水珠、水雾、小草、空气等。
2.（济宁中考）第3段“而夏天，就更是别有一番风情了”一句中的“别有一番风情”指的是哪些方面？
①夏天的雨没有预告，说下就下。
②光头浇雨，更有滋味。
③一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长。
⑤雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起夏天雨的交响曲。
1.作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静”，有什么表达效果？
因为秋雨“端庄而又沉静”，能“使人静谧，使人怀想，使人动情”，给人“安静和沉思”，所以说秋雨可以“纯净”人的灵魂。
冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，给人以湿润、明亮、温暖的感觉，让人忘记冷冽的寒风、干涩而苦的气息，忘记了严冬。
采用由远及近的描写顺序和比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现了冬雨的自然美。
3.本文主要用第三人称写雨，但第6段却用第二人称“你”写雨，这样写有什么作用？
由客观叙述转为直接对话，这样写将雨人格化，便于作者与雨对话，直接抒发了作者对雨的喜爱之情。
这篇写景抒情散文展现了雨在四季中的不同形象和特点，表达了作者对雨的无限爱恋和对自然、生命的热爱之情。
❶语言精练,灵动感人。本文的语言非常精练,寥寥数语就使景物的特点跃然纸上。如写春雨时,“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”,写出了春雨的润泽,让人一下子想到春雨过后树芽萌发、清新迷人的景致。写夏雨时,“打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽,可光头浇、洗个雨澡更有滋味”,一个“浇”字写出了夏雨的磅礴、迅疾,读来让人觉得酣畅淋漓。作者说秋雨“似乎也像出嫁生了孩子的妇人”,将秋雨沉静、端庄的魅力描写得细致入微。比喻、拟人修辞手法的运用,让文中景致更加真实可感。
❷思路清晰,结构严谨。文章开篇点题,直抒胸臆,总写“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢”,奠定了全文的感情基调。“她给我的形象和记忆,永远是美的”,概括了雨的总体特征——美。接下来作者按照春、夏、秋、冬四季的顺序依次对雨进行了分别描绘:春雨清新、润泽、甜美,夏雨热烈、粗犷、奔放,秋雨端庄、沉静、深情,冬雨自然、平静、纯洁。最后,以一句“啊,雨,我爱恋的雨啊”再次抒发对雨的喜爱与赞美之情,同时也照应了开头。作者对雨的爱恋之情这条感情线索贯串全文,思路特别清晰,“总—分—总”的结构非常严谨,可谓行文之典范。
春雨：清新、润泽、甜美
夏雨：热烈、粗犷、奔放
秋雨：沉静、端庄、深情
冬雨（雪）：自然、平静、纯洁