高中人教统编版6.2 *再别康桥优秀课件ppt

这是一份高中人教统编版6.2 *再别康桥优秀课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了走进康桥，徐志摩的剑桥情结，现代诗鉴赏方法，叠字的反复运用，建筑美，为什么用“悄悄的”，绘画美，开心得想要放歌😃，难舍难分，欢喜和眷恋等内容，欢迎下载使用。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》执手相看泪眼，竟无语凝噎。——柳永《雨霖铃》相见时难别亦难，东风无力百花残。——李商隐《无题》真个别离难，不似相逢好。 —— 晏几道《生查子·关山魂梦长》黯然销魂者，惟别而已矣。——江淹《别赋》
浙江海宁人。现代诗人、散文家、新月派诗人代表。1916年入北京大学法科，并于同年与张幼仪成婚。1918年赴美学习银行学。1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。其间爱恋林徽因，并于1922年与张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北大、清华教授。1923年与胡适等成立新月社。1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译。同年认识有夫之妇陆小曼。1926年10月，与陆小曼结婚。1930年秋，应胡适之邀，到北大任教授。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。
父母之命、媒妁之言的张幼仪
不应该继续没有爱情没有自由的婚姻生活要以自由之偿还自由
“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。” ——徐志摩
“春，投生入残冬的尸体”
康桥cambridge，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世。诗人曾在剑桥大学学习生活过。1928年,诗人第三次漫游欧洲，在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华。康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成了这首传世之作——《再别康桥》。
在那里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”。
1922年，第一次离开剑桥，写下长诗《康桥，再会吧》1926年，第二次旅游英国，留下散文《我所知道的康桥》1928年，第三次去剑桥，告别剑桥， 留下佳作《再别康桥》
我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。 ——徐志摩《吸烟与文化》
《再别康桥》诗人1928年第三次漫游欧洲，再回母校，故地重游时所作，所以题目中有一个“再”字。那么“别”字，可以看出这是一首离别诗。
朗读时语调要柔和、舒缓
听范读，注意字音，字词
河畔、 青荇、 榆阴 长篙、 漫溯、星辉斑斓、笙箫
朗读课文，读准节奏，读出情感。
轻轻的/我/走了, 正如/我/轻轻的来.我/轻轻的/招手, 作别/西天的/云彩.那/河畔的/金柳, 是/夕阳中的/新娘.波光里的/艳影, 在我的心头/荡漾.软泥上的/青荇, 油油的/在水底/招摇;在康河的/柔波里, 我/甘做/一条水草!那榆阴下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹;
揉碎/在浮藻间, 沉淀着/彩虹似的/梦.寻梦?撑一支/长篙, 向/青草更青处/漫溯,满载/一船星辉, 在星辉斑斓里/放歌.但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫, 夏虫/也为我/沉默, 沉默/是今晚的/康桥! 悄悄的/我走了, 正如我/悄悄的来, 我/挥一挥/衣袖, 不带走/一片云彩.
闻一多先生的诗学主张： 诗歌有三美：建筑美、音乐美、绘画美
这首诗歌如同一首优美的小夜曲，读起来朗朗上口，韵律感十足。请同学们找出它的韵脚。
这首诗从整体上看，用韵不一致。但单节的用韵基本相同，可以说是每节押韵，逐节换韵。韵式上二、四押韵。这样，通篇章节错落有致。诵读时，自然会有韵律感。
“轻轻”“悄悄”等叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏，使诗歌带有轻微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖走路的声音。
《再别康桥》的第一节和最后一节在语意上同中有异，请仔细揣摩其中的意味；这两节在节奏上完全相同，形成回环往复的结构形式，这样写有什么表达效果？
回环往复：周而复始,去而复来.指反复进行,没有止息。eg：《雨巷》、《再别康桥》
第一节和最后一节语意相似，都表达了一种：
与母校告别的依依不舍、缠绵悱恻的感情。
连用三个“轻轻的”，写出了诗人只身一人来到康桥的情景，诗人不愿惊动到他心爱的母校，不愿打破她的宁静与和谐，只想悄悄地与康桥作依依惜别。
作别西天的云彩、不带走一片云彩。云彩指的是？
第一节和最后一节回环往复的结构表达了诗人与母校依依惜别的真挚感情，为全诗的情绪定基调，那就是不舍难离的无奈感伤，也是不忍打扰康桥天生的美态。
诗行的排列上有什么特点？
1、本诗四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句的字数基本上是六七个字（间有八字句），于参差变化中见整齐；2、诗的尾节和首节句式、语意相似，遥相呼应，节奏相同，构成回环往复的结构形式，给人以整体的美感。
云彩、金柳、青荇、水草、清潭、星辉
那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。
第二节写了岸边的柳树，表现了诗人的无限欢喜和眷恋之情。“金柳”是夕阳照射下的柳树，它镀上了妩媚的金色。金色的柳条随风摇摆，秀美婀娜，好像美艳的“新娘”，形象逼真的写出了金柳的美好姿态，又传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情及浓烈的温柔之爱。“艳影”在诗人“心头”“荡漾”，物我合一，情景交融。谁舍得离开美丽的新娘呢? 可见康桥在徐志摩心中的地位。
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇： 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！
那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。
“康桥的灵魂全在一条河上；康河，我敢说是世界上最秀丽的一条水。” ——《我所知道的康桥》
绘 画 美
诗人使用了色彩较为绚丽的词语，创造了一系列鲜明生动的意境，给人视觉上的享受。比如“河畔的金柳”、“波光里的艳影”、“在水底招摇”的水草、“彩虹似的梦”、“星辉斑斓”等，均给人一种进入画卷的感觉，给人以视觉的美感。从而传达了一种对母校所有的眷恋。
6情绪低落 静思默想
第一节 写出了诗人对康桥难以割舍的感情，为全诗奠定了轻柔缠绵的基调，写的是离愁；中间四节描绘了康桥迷人的风光，渗透了诗人无限的爱意；抒发了诗人对康桥的依依不舍。第六节是一个过渡，一个“但”字把作者由幻想拉回了现实最后一节呼应开头，进一步深化了离别的感情，即呼应开头，表达离情。
诗人通过只身悄悄来到和离开康桥的情景，着意描写了康桥迷人的风光，及由此引发的诗意联想，表达了对康桥、对母校的热爱之情，暗示了对逝去的康桥生活的无限留恋之情。
生活徐志摩阴沉，黑暗，毒蛇似的蜿蜒，生活逼成了一条甬道：一度陷入，你只可向前，手扪索着冷壁的粘潮。在妖魔的脏腑内挣扎，头顶不见一线的天光这魂魄，在恐怖的压迫下，除了消灭更有什么愿望？ ——1928年5月29日
偶 然徐志摩我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心——你不必讶异，更无须欢喜——在转瞬间消灭了踪影。 你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！