小学语文人教部编版一年级上册小蜗牛第1课时教案

这是一份小学语文人教部编版一年级上册小蜗牛第1课时教案，共3页。教案主要包含了创设情境，激发兴趣，深入学习，巩固生字等内容，欢迎下载使用。
教学设计课  题《小蜗牛》课  时1课时教学目标（分层）借助插图猜读生字,认识12个生字,学写“对、妈”2个生字（ABC）。
2.正确、流利地朗读课文(ABC)。3.认识四季的不同特点(AB)。教  学重难点重点：借助插图猜读生字,认识12个生字,学写“对、妈”2个生字。难点：借助插图猜读生字、认识四季的不同特点。教具学具电子媒体PPT、字卡、四季景物图片教学流程教师活动学生活动使用建议识字引入环节一、创设情境，激发兴趣。
1.PPT出示蜗牛的图片及“蜗牛”两个字,学生猜一猜这个动物的名字。学生交流怎么猜出的。
2.今天我们就要跟着可爱的蜗牛走进一个有趣的童话故事。
   1.看图，猜一猜。生：看图片、在生活中见过、是个“牛”字…… 2.齐读课题。 互动学习环节 一、初读课文、认识生字。  （一）找发现，说说识字方法。1.PPT出示课文对比图，请学生找发现。 2.遇到不会认的字又没有拼音，那怎么办呢？相机强调：“看图猜字”的方法。   （二）自读课文、识字。1、PPT出示带有插图的课文（四部分）帮助学生看图猜字。2.读文、交流识字。“春天”段落：住 孩 玩（拓展王字旁的字） “夏天”段落：爬 好久 回来“秋天”段落：全 变3.出示词语“草莓”“蘑菇”“雪”，强化看图猜字的方法。 二、深入学习、理解感悟。（一）学习第1、2自然段。1.PPT出示第1、2自然段。2.板书“春”：春天来了蜗牛妈妈让小蜗牛去小树林玩，因为----小树发芽了。 （二）学习第3、4自然段。1.小蜗牛会有怎样的经历呢？引导读文，发言。 2.妈妈明明告诉小蜗牛是春天，为什么小蜗牛看到的是夏天（板书：“夏”）。 小蜗牛看到了夏天的什么景象呢？（相机贴“长满叶子”）听到小蜗牛的话，妈妈怎么说？ （三）自主学习第5-8自然段。1.课文后还有两处小蜗牛与妈妈的对话，分别讲的是什么季节，小蜗牛有看到了什么呢？2.生汇报，相机板书：“秋”“冬”“树叶全变黄”“树叶全掉了”等。 （四）总结全文，再读课文。多有趣的故事啊，慢吞吞的小蜗牛虽然没有采到草莓和蘑菇，却看到了一年四季不一样的风景。让我们再走进课文感受小蜗牛和妈妈的有趣对话。   三、巩固生字、写字练习。 （一）巩固识字。  通过学习课文，这些字宝宝，你都会认了吗？出示生字卡。（二）写字练习。学习“对”、“妈”。1.引导观察、提醒写字姿势。2.评价反馈 四、拓展延申、感受事物的四季变化。  蜗牛看到了小树一年四季的变化，你知道四季中大自然还有什么变化吗？    1.学生谈发现：以前的课文都有拼音，今天的课文大部分没有注音。2.生交流：问老师、问同学、猜一猜、看图……   1.学生自读课文，用喜欢的方式识字。2.一生、一组、全班分别读描写四季的段落，展开学习部分字词。  3.认读“草莓”“蘑菇”“雪”。    一生读第1自然段。2.认识“芽”，理解“发芽”，拓展：“豆芽”、“草芽”、“笋芽”。  1.齐读3、4自然段，谈一谈小蜗牛看到了什么？（夏天、小树长满叶子、有草莓。）2.生：小蜗牛爬得太慢了。观看蜗牛视频，练读“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。”3、生：小树长满了叶子。练读“碧绿碧绿”，拓展说话。4.练读妈妈说的话。    1、选择喜欢的一处对话读一读。 2.汇报读到的季节和发现。    分角色朗读。         开火车识字。   1.观察生字。2.书写生字。   学生自由畅谈   作业反馈环节1.学生写完生字后，教师及时进行点评、展示。2.学生在课堂上朗读时，多样评价，注重方法指导。1.学生再次练习，争取一个比一个写得好。2.正确、流利、有感情地读重点语句、朗读课文。 板书设计：                                                      小蜗牛                     春             发芽                     夏    小树     长满叶子    草莓                     秋             树叶全黄了  蘑菇                     冬             树叶全掉了  雪                                             作业设计时  间题目及分层要求使用建议前置作业无 课堂作业通过老师讲解、观看图片等形式，理解重点词语，练习有感情地朗读。2.学习书写本课生字。  课后练习1.正确、流利地朗读课文。2.练写书写本课生字。