小学语文人教部编版一年级上册课文 4口语交际 小兔运南瓜教案及反思

《口语交际·小兔运南瓜》教学设计 

教学目标： 

1、引导学生想出小兔把南瓜运回家的种种办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

2、乐于与别人交流，把自己想到的方法说清楚。 

3、积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。

 教学重、难点： 

1、让学生参与讨论，引导学生说出小兔运南瓜的办法，并说说自己最喜欢哪种方法？为什么？ 

2、学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。 

教具准备：多媒体课件、南瓜和小兔的贴图、表演用手偶道具 课时安排：1课时

 教学过程： 

一、创设情境，激趣说话 

小朋友们，今天老师给你们带来了一个动物朋友和我们一起上课，他是（小兔子）。还有一个植物朋友—南瓜。这节课我们一起来学习口语交际----小兔运南瓜

小兔子和兔妈妈生活在一座树林里，春天。兔子妈妈种下了南瓜籽，到了秋天，南瓜成熟了。兔妈妈对小兔子说：“宝贝，南瓜熟了，你快去南瓜地里摘一个南瓜吧。晚上，妈妈给你做一顿美味的南瓜饭。”小兔子蹦蹦跳跳地来到了南瓜地。哇！好多的南瓜啊。小兔子摘下了一个。你们看就是这个南瓜。这是一个怎样的南瓜呢？（    生说） 

二、展开想象说词语

这是一个     的南瓜

三、看图想象说句子

小朋友们观察得真仔细，也积累了很多词语。现在老师把南瓜放回到小兔子身边。请你再仔细观察这副图，用上老师给的小锦囊说一说吗？

锦囊一：（      ）什么时候，（     ）谁在（       ）哪里（           ）干什么？

1、同桌互相说

2、个人说

3、说的要求，听的要求

 四、看图想像说片段：怎么把南瓜运回家？

这么大的一个南瓜，小兔犯愁了，怎样把南瓜运回家呢？

小朋友们想帮帮小兔子吗？

锦囊二：什么方法省时省力又不伤南瓜？

运用“首先-------然后------最后-------”的句式说说你想的办法

1、四人小组讨论

2、我是小选手

大家好！我是---------。我帮小兔子想出的运南瓜的方法是----------------。希望大家喜欢我的方法。

3、我是小评委

（1）、小组讨论：你喜欢谁的方法？为什么？不喜欢谁的方法，怎么帮忙解决？

（2）、评一评：

大家好！我是-------------

我觉得——方法很棒，因为——————

我觉得——方法有问题，因为------------------。这是我的想法，谢谢大家的倾听！

五、看图说片段：南瓜运回家，小兔子和妈妈的对话

同学们帮小兔子想出来这么多好办法。老师再次替小兔真诚地谢谢你们！相信小兔一定会向你们学习，遇到事情多动脑筋想办法。小兔终于把南瓜运回家了。小兔子会对妈妈说什么呢？

锦囊三：观察表情、动作

兔妈妈从家里走出来，看见小兔已经把大南瓜运到家门口了，感到______，她______地问：“ ______？”小兔______地说：“ ______。”妈妈 ______。

六、演一演

七、故事拓展

《佩奇的皮球不见了》

你们喜欢这个故事吗？你也能帮助佩奇把皮球捞上来吗？想一想：小兔子运南瓜运用的方法，你们还能运用小锦囊（首先------然后———最后）的句式说一说你想出的办法吗？

锦囊四：我帮佩奇想到的办法是（首先------然后———最后）

八、课后延展

1、阅读一波三折的绘本故事。《憋不住了》

2、小兔运南瓜回家的路上也一定会遇到一些有趣的，刺激的意想不到的事情，请把你想的好玩儿的故事画下来，也制成绘本故事。小兔运南瓜历险记。