五年级上册欣赏 大河之舞教案设计

课型： 欣赏课
课时： 第一课时
教材分析：
   《大河之舞》是一部精彩绝伦的综合舞蹈作品，其结合了踢踏舞、音乐与歌剧的艺术形式，以传统爱尔兰民族特色的踢踏舞为主，融合热情奔放的西班牙佛拉门戈舞，并吸取古典芭蕾与现代舞的精华，共同营造出一场气势如宏、异彩纷呈的佳作。本课教材中选用的是《大河之舞》最经典的一个爱尔兰踢踏舞表演的音乐片段。

学情分析：  
    五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，在欣赏歌曲时，学生能在教师指导下根据歌曲的节拍准确地听出舞步节奏规律，还能根据音乐节奏用肢体语言表现音乐，用打击乐器模仿踢踏舞脚步声为音乐伴奏。但乐谱知识的学习对部分学生来说还是比较困难。

教学内容：

1. 欣赏《大河之舞》片段，感受乐曲热烈的情绪，运用教材中的音乐提示参与音乐表现。
2. 初步了解爱尔兰踢踏舞的特点。

教学目标：

1. 欣赏乐曲《大河之舞》，了解乐曲的结构，感受乐曲欢快、热烈的情绪。
2. 通过本节课的学习，了解爱尔兰踢踏舞的特点，感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。
3. 培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。
4. 通过本课的学习，开阔学生的视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。

教学重点：

1. 感受音乐中明快的旋律和强烈的节奏感。
2. 听辨舞步的节奏变化。
3. 学生跟随音乐表现舞步节奏。
4. 音乐节奏合奏训练。

教学难点：

1. 学生跟随音乐敲击节奏。
2. 音乐节奏合奏训练。
3. 学跳踢踏舞的基本步法。

教学过程：

一、  导入部分：

1、请同学们聆听一段音乐。

提问：（1）、这是什么发出的声音？引出踢踏舞。

      （2）、你了解踢踏舞吗？（踢踏舞是现代的一种舞蹈形式。形成于18世纪20年代的美国。当时爱尔兰移民和非洲奴隶把各自的民间舞蹈带到美国，逐渐融合形成了新的舞蹈形式。这种舞蹈着重趾尖与脚跟打击节奏的复杂技巧。靠踢踏鞋发出“踢踢踏踏”的声音。）

二、  整体聆听

1、教师介绍《大河之舞》。

2、初听乐曲《大河之舞》，边听边思考问题：

（1）听到这首乐曲你有什么样的感受？

（2）乐曲可以划分为几个部分？（两部分）

（3）乐曲的主奏乐器是什么？（小提琴）

三、          欣赏乐曲第一部分

     1、观看谱例，学生随琴哼唱A主题旋律。

     2、观看视频，感受舞蹈热烈的场面，聆听A主题在这一乐段中一共出现了几次。（6次）

3、观察分析乐谱，学生跟随图示节奏提示练习四次主题节奏动作，分别以不同的动作方式练习呈现。

4、学生观察四次主题出现时的舞步节奏速度有什么变化？

   请同学们完整表现A主题的四次重复。

四、 欣赏乐曲第二部分

     1、聆听B主题，思考该主题和A主题相比，音区、情绪方面有何变化？（音区提高，情绪更热烈）

     2、学生分声部练习课本B主题节奏训练。

     3、教师弹奏B主题旋律，学生分组分声部合读节奏。

     4、学生用拍手、跺脚和拍桌子的方式随B主题参与表现。

     5、教师出示打击乐器：铃鼓、三角铁、非洲鼓、响板，学生讨论各声部如何分配打击乐器进行合奏。

     6、请学生以小组为单位上台合奏。

六、 拓展提升

学生跟随老师学跳几个踢踏舞的基本动作

七、 教师课堂小结

八、 作业：1、课本中B段主题合奏训练分小组练习表演

       2、练习踢踏舞基本舞步动作

《大河之舞》教学反思

《大河之舞》是一部结合爱尔兰舞蹈、音乐与歌剧的艺术盛宴，是一部叙述爱尔兰祖先与大自然抗争，以及经历战争、饥荒等种种苦难后流离失所，重建家园的长篇血泪史。
    事必有法，然后可成。施教之功，贵在引导，妙在互动。
    在导入部分我让学生听辨音乐，把他们带入到踢踏舞音乐中。在那欢快热烈的舞曲声中开始讲述踢踏舞的历史，让学生对踢踏舞产生强烈的兴趣，以此引出风靡全球的《大河之舞》。
    根据五年级学生的年龄特点和认知特点，本着由浅入深的原则，我把节奏作为主线，让学生对踢踏舞节奏的感受和体验、模仿参与进行教学设计。在第一遍完整聆听全曲时，要求学生仔细听辨乐曲的旋律变化，并带着启发性的问题来听，让学生了解梳理整段乐曲的结构和主奏乐器，从听觉上感受到《大河之舞》欢快、热烈的情绪。

分段聆听之前，先让学生模唱主旋律，让学生跟着我的节奏图谱用不同动作感受音乐节奏的变化，随后观看《大河之舞》第一部分舞蹈视频片段，引导学生听辩第一个主题旋律出现的次数；聆听第二部分时，进行节奏朗读练习，并组织学生以小组的形式用不同的打击乐器为旋律伴奏。在这个过程中，舞曲的旋律在学生的耳边不断回响，同时也达到了记住主旋律的目的。在分析完整首乐曲之后，还现场教授了一段踢踏舞舞步，学生学习热情高涨，教学氛围良好。也达到了教学目标的要求：培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。

本堂课充分贯彻了以学生为中心的教学理念，设计的多种教学环节培养学生听、唱、认、动和感知的能力，了解了爱尔兰民族音乐文化的特色，提高了学生的音乐素养，开阔了学生的视野，丰富了学生的音乐情感体验，培养了良好的审美情趣。