习作例文 教案-部编版语文六年级上册

1.自主阅读习作例文，读懂例文的内容。

2.借助旁批了解作者围绕中心选择了哪些材料，是怎样把重点部分写具体的。

课件。

一　教学例文：《爸爸的计划》

1.阅读习作例文，整体感知。

（1）要求学生通过查字典的方法把不理解的词语弄明白。

（2）这篇习作例文的主要内容是什么？(讲述了一位爱订计划的爸爸的故事)(板书：爸爸爱订计划)

2.探究讨论，找中心句。

学生探究、交流：文章主要讲了哪几方面的内容？画出相关的中心句。(出示课件2)

　　（1）我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。

（2）爸爸执行计划一丝不苟。

（3）在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？

设计意图：通过学生找中心句，先抓住这几部分的主要内容，为下步分析课文、突破难点做准备。

3.分析课文，突破难点。

（1）各部分内容中，为了说明一个中心意思，分别从哪些方面或选取了哪些事例来写？

（2）学生结合旁批，讨论、汇报;教师点拨、指导。

①指名让学生读一读爸爸给家里每个人订的计划，从中你看出了爸爸的什么特点？

②列出爸爸给每个人订的计划，突显爸爸爱订计划的特点。(板书：给每个人都订计划)

③爸爸是怎样执行计划的？作者举了什么事例来表现“爸爸执行计划一丝不苟”这一中心意思的？

事例一：计划每天定时开关气窗，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘和写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗。事例二：全家人按时休息。(板书：严格执行计划)(选取典型事例描写)

④在爸爸的计划之下，“我”能有自己的计划吗？

借订暑假计划这件事，说明爸爸认为他订的计划最全面，因此“我”不可能有自己的计划。这件事是重点，所以写得最详细。(板书：制订暑假计划)(选取重点事例具体写)

设计意图：使学生明确作者为了说明一个中心意思，选取了不同的事例，懂得作者选取这些事例的原则——最能表达中心意思，为学生的写作提供指导。

4.课堂小结，明确写法。

（1）课文从哪些方面写出了爸爸爱订计划的特点？

（2）引导学生理解课文。(出示课件3)

　　对爸爸爱订计划的特点的总结：

①爸爸给每个人都订了计划，并且给“我”订了好多计划。

②爸爸执行计划一丝不苟。

③爸爸给“我”订了他认为最全面的暑假计划，“我”不可能有自己的计划。

（3）课文的主要写法是怎样的？

从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

二　自学习作例文：《小站》

1.分析探究。

阅读习作例文，了解文章写了一个什么样的故事，是怎样描写的。

学生阅读后交流，教师相机指导。

《小站》介绍了一个在北方山区常见的小站。课文围绕小站“小而精心”从不同方面进行具体描写。先写“只有”慢车停靠，快车转瞬间只能看到车站的简单样子。接着近距离描写小站设施与所见景象，从多个方面具体描写小站的“小”。最后笔锋一转，通过与周围景色的对比，点出小站虽小，却设计精心，带给旅客温暖的春意。

2.明确写法。

学生思考：例文是如何一步步表达中心意思的？(学生可借助插图对照文章内容理解)

学生自由讨论，教师小结：小站是通过描述事物的不同方面来表达中心意思的。