小学语文人教部编版六年级上册口语交际：意见不同怎么办教学设计

意见不同怎么办

1.学会和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。

2.学会尊重别人的不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。

3.表达观点时，语言要简洁明了，有理有据。

课件。

一　谈话导入

1.教师提问：你在什么地方遇到过和别人意见不一致的情况？和你的同桌说一说。

2.你和别人意见有分歧的时候是怎么处理的？今天我们就来学习讨论“意见不同怎么办”。(板书：意见不同怎么办)

设计意图：以问题方式导入，能引发学生思考，使学生进入问题情境中来，积极参与交际活动。

二　给出事例，思考问题

1.教师给出具体事例，学生读一读。(出示课件2、3)

　　事例一：春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？

问题缘起：燃放烟花爆竹给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。

事例二：要路还是要树呢？

问题缘起：我国南方某市为了拓宽城市道路，不顾很多人反对，砍掉了道路两边生长了几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政府应该另想办法发展交通，不应该砍树。

设计意图：举出具体事例，交代问题的缘起，能使学生意识到这是现实生活中确实存在的问题，能激发学生参与讨论的欲望。

2.想一想：这些问题该怎样解决？(学生自由交流)

三　交际练习

1.分组分角色练习：全班分成几个小组，先选择本小组要练习交际的事例，然后按教材中的“有关方面的人”逐一确定角色。

2.每个角色准备好自己的发言材料，谈一谈自己的看法。

设计意图：分角色，准备发言材料，积极参与。让学生把自己定位成新的角色，想一想新的角色会怎样想、怎样说，锻炼学生思考问题的能力和口语交际能力。

3.交际之前，教师给出交际提示。(出示课件4)

◇准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。

◇尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。

(板书：尊重别人　换位思考　态度平和　以理服人)

4.针对事例，参与讨论，阐述对问题的看法。

四　交际示例

针对事例一的口语交际。(出示课件5、6)

　　普通市民：我认为春节应该燃放鞭炮，因为这是多年来流传下来的老规矩。再说，如果没有鞭炮声，过年的味道就微乎其微了。

消防队员：每年都有因燃放烟花爆竹引起火灾的事件发生，所以为了安全考虑，最好不要燃放烟花爆竹。

环卫工人：烟花爆竹燃放以后，纸皮到处飞，好多烟花箱子很难清理。

鞭炮厂工人：我们对燃放烟花爆竹不支持也不反对。我们考虑的是饭碗问题。如果能给我们安排其他出路，不让我们自谋生路的话，我们也支持不燃放烟花爆竹。

……

设计意图：出示口语交际的事例，引导学生学会换位思考，学会按照交际的正确方法和不同身份的人交流，逐步提高口语交际能力。

五　课堂总结，布置作业

1.生活中我们总会遇到与自己意见不一致的情况，千万不要因此而生气，对他人不满。我们要静下心来，学会换位思考，态度平和，以理服人。

2.布置作业。

课下围绕“小学生该不该上网”与同学练习口语交际。