英语Lesson 12 Are you a teacher?教学设计

Lesson 12 Are you a teacher?教学案例

一、教学内容 

1．本课是以交际训练为主的语言实践课，主要学习家庭成员名称father、 mother、 brother、sister及老师名称teacher和询问人物的句型who is she/he ？在学生学习了he、 she以及句型 who＇s it ?的基础上，学习任务相对轻松。 

2．本课内容贴近学生的生活，易于激发出学生的学习兴趣，有利于培养学生积极的用英语进行交流的习惯。 

二、学情分析  本课的教学对象是小学三年级学生。这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，主要以形象思维为主，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意，多采用具体、直观的教具；从语言水平上看，学生已学了简单的单词he、she，句型who’s  it ? 针对以上情况，教师的活动设计应注意语言的简洁性，并尽量滚动复习已学语言，让孩子们在教师创设的特定的环境中使用语言，达到用英语交际的目的。     

三、教学目标 

1.知识目标：   

(1) 使学生能认读单词：father、 mother、 brother、 sister、teacher 。    (2) 使学生掌握询问人物的句型：who is she/he ？并能正确回答。 21教2.语言技能目标：   

在图文或场景下进行简单的英语交流和表演， 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

3.情感态度目标： 

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立自信心。在小组活动及游戏中积极参与合 作，从而意识到交流对学习英语的重要性，并对学生进行亲情教育。 2

四、教学重点和难点   

重点：熟悉并掌握句型who＇s he/she ?的问与答。 难点：he和she的意义区分及发音。 

五、教学类型：公开课

六、教学时间：两课时

七、教学准备：多媒体课件，卡片

八、学具准备：卡片

九、教学过程 

Step 1.warm-up

1.问候  师生相互问候

2.Sing ABC rock song.

3.复习：课件播放（快速说单词）

Step 2. presentation:

1.导入新课：We’ll have a Children’s Day party. And the four “happy families” will join in the party. 我们要举行一个儿童节派对，四个快乐家族的成员将会加入我们的儿童节派对。让我们来认识这四个快乐家族吧。

2.多种形式教授新单词：driver,doctor,nurse.

呈现新知  a．师拿出一张家庭照，自问自答，边指图边说who is he ? he is my father .并用课件出示照片及句型。用相同方法，介绍完家庭中其他成员后，重点教授teacher。  b.让学生表述he 和 she 的读音及用法，师及时补充。 c.课件同时出示let’s learn 和 ask and answer 部分 d.师带生读，并用不同的单词替换进句中朗读。(生可熟练朗读后，便可开始操练。)

Step 3. practice：

1.多种形式操练  a.分组操练：按小组的形式将全班同学分开问答，然后再调换一下角色，以免单调，让紧张激烈的竞争贯穿于操练的始终。这样可以使全班学生始终处于积极的状态。  b.配对操练：同桌两人为一小组，拿出自己的全家福，互问互答。 c.个别操练:教师先收集几张学生的家庭照片，出示其中一张问：who is she / he ? 引导该照片的学生迅速反应：he /she is my …… .教师要多表扬和鼓励，并对回答正确者进行卡片奖励，从而达到了激发学生兴趣，当堂巩固的效果。  21m

【设计意图：通过各种不同形式的操练，让课堂形式多样化，充分调动学生的积极性，让学生在反复练习中掌握所学。】 【出处：21

游戏  请几位同学上台选择头饰带上，生跟据自己的头饰表演不同的角色，表演得好的同学则得到卡片奖励。

Step 4.performance Relay(表演接龙)

Work in your group, act and ask in turn.

4人一组，一个人演,下一个人猜，轮流进行问答，3 minutes。

—XXX, Are you a _________ ?

 —Yes, I am. / No, I am not.

Step 5.consolidation:

1.放录音听let’s sing。

2.学生跟唱，自唱。  3.师请生总结本结课主要句型，并同时板书。  【设计意图：学生通过唱这首歌，增强了课堂的趣味性，使学生得到了一定的放松，也对这一句型进行复习及全课进行了总结。】

Step 6. homework

1.熟记本节课所学单词及句型。 

2.利用照片及学的句型向同学介绍自己的家人。

3.学生用学过的单词称呼家庭成员并问好。

4.画一幅全家福，做客时送给Mr duck一家。 

十、板书设计 

Lesson12 Are you a teacher?

               pupil?  

               teacher?

    Are you  a  driver?              Yes,I am.

doctor?             No,I’m not.

nurse?

     教学反思: 激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中，应该做到面向全体，分层教学，在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。

做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，易于激发学生学习英语的热情。