高中人教版 (2019)第一节 地球的宇宙环境教学设计

这是一份高中人教版 (2019)第一节 地球的宇宙环境教学设计，共6页。教案主要包含了新课导入，学生回答，多媒体展示，总结讲解，教师讲解，教师总结，启发讨论，学生活动等内容，欢迎下载使用。
1.1《宇宙中的地球》教案教学目标1．初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。2．知道太阳系的成员，运用资料认识九大行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。理解地球上出现生命的原因。3．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。教学重难点1．天体系统的层次；2．理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3．认识地球是一颗既普通又特殊的行星；地球上存在生命物质的条件。 教学过程【新课导入】：茫茫宇宙，无边无际，无始无终。宇宙是个什么“模样”呢?有人做了这样的比喻：太空像汪洋大海，天体像相距很远的小岛，天体系统如同群岛。我们的地球所处的环境怎么样呢?【板书】 第一章 行星地球【板书】第一节 宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【学生回答】略【多媒体展示】展示各种天体的特征【总结讲解】宇宙间的物质存在形式称为天体。天体的主要类型：恒星、行星、星云、流星、彗星、气体和尘埃等，其中恒星、星云是最基本的天体。【板书】1、几种常见的天体【过渡】“地球大，月亮小，地球月亮绕着地球跑；太阳大….”这首儿歌告诉了我们什么？【学生回答】宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转…【讨论】请同学们结合课本P3图1.2及相关材料，举出一些天体系统的例子，并完成P4的上面的活动题。【学生回答】略【板书】 2、天体系统【学生回答】略【多媒体展示】投影课本P3图1.2讲解【教师讲解】：任何天体在宇宙中都有自己的位置，各天体之间相互吸引相互绕转，形成天体系统。各级天体系统的组成如下：地月系：只有两个天体，地球和月球，它们之间的平均距离为38.4万千米；太阳系：太阳系  太阳、地球和其他行星及其卫星、小行星、彗星、流星体、星际物质构成太阳系。银河系：是由太阳和千千万万颗恒星组成的恒星集团，象太阳这样的恒星就有2000多亿颗，太阳就处于距银河系中心2.7万光年的位置上。【教师讲解】 银河系如此庞大，是否就是最大的天体系统呢？是否就是我们的宇宙呢？【学生回答】不是。【教师讲解】对，在银河系之外，还有约10亿个类似的天体系统，它们被统称为河外星系。【多媒体展示】 河外星系（仙女座星云，大、小麦哲伦云等）。总星系 ：银河系和现阶段所能观测到的河外星系，统称为总星系。【教师总结】天体系统共分为四个等级，按照从低级到高给的顺序依次为：地月系——太阳系——银河系——总星系【板书】         【板书】二、太阳系中的一颗普通行星【启发讨论】阅读教材P4图1.4太阳模式图思考太阳系周围有几颗行星，它们由近及远的排列分别是什么？【学生回答】略【总结讲解】目前已知太阳系有八大行星，按照距离太阳由近及远，依次为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星；在火星、木星之间夹有小行星带。【板书】1、八大行星【启发讨论】结合图1.4和表1.1，思考太阳系中八大行星的结构和运动有什么特点？【学生回答】略【板书】2．八大行星的运动特征和结构特征【多媒体展示】展示太阳系八大行星的运行动画【启发讨论】太阳系中八大行星的运行方向是怎么样的？【学生回答】略【启发讨论】各行星的运行轨道和偏心率有什么特点？【学生回答】略【总结讲解】通过上面的分析得出，太阳系八大行星有同向性、近圆性和共面性三个特征同向性：八大行星公转的方向相同，均为自西向东转，称为同向性。共面性：各大行星的轨道倾角都很小，只有水星的大一些，最大也不过17°，说明八大行星的公转轨道近似在同一个平面上，我们称之为共面性。近圆性：偏心率决定椭圆的形状，偏心率越小，越趋向于圆，当偏心率为0时，轨道就是圆。八大行星的公转轨道的偏心率都很小，说明它们的公转轨道都是接近于圆的椭圆，称之为近圆性。【过渡】看图1.5，根据太阳系行星的体积和质量特征，将八大行星划分为三类，即类地行星、巨行星和远日行星。【多媒体展示】八大行星分类表格，边启发，边指导学生填表。 类别包括行星距日远近体积质量平均密度表面温度卫星数目光环有无类地行星水、金地、火近 远小大高低没有很少无巨行星木、土大小多有远日行星天、海介于前两者间介于前两者间较多有无 【教师总结】通过上面的分析得出，地球的运动特征和结构特征都与其他八大行星没有多大的区别，它的结构与类地行星的结构尤其相似，这便是地球的普通性。【过渡】 通过以上我们对八大行星的了解，地球是一颗普通的行星，但它又是一颗特殊的行星，因为它是太阳系中唯一具有生命的星球。【板书】三、存在生命的星球【学生活动】阅读教材内容，思考为什么地球是太阳系中唯一存在生命的行星？【学生回答】略【总结讲解】地球存在生命是与它所处的宇宙环境和其自身条件密切相关的。【板书】1、外部条件：安全、稳定的宇宙环境 “安全”指太阳系中八大行星各行其道互不干扰；“稳定”指太阳正处于壮年期，能给地球提供稳定的光照条件【板书】2、自身条件（1）适宜的温度条件：日地距离适中 (1．496亿km)，使地表平均气温为15℃，有利于生命过程的发生和发展；地球上的温度，还有利于水的液态存在。 （2）适合生物呼吸的大气：  地球的体积、质量适中，使大量气体聚集在地球周围，又经过漫长的演化，形成了以氮、氧为主的适合生物呼吸的大气。（3）液态水的存在： 由于地球内部放射性元素衰变致热和原始地球重力收缩不断产生水汽，最终演化为原始大洋，地球最初的单细胞生命就出现在大洋中。【总结全课】通过本节课的学习，我们知道了地球在宇宙中所处的位置，它既是一颗普通的行星又是一颗特殊的行星，其普通性表现在它的结构特征与运动特征都与其他七大行星没有多大的区别，其特殊性表现在它是目前太阳系中唯一存在生命的星球，但是它是否是宇宙中唯一存在生命的星球，这个问题还有待同学们去探索。【多媒体展示】课堂巩固练习一、选择题1、下列属于天体的是：（       ）A、人类的家园——地球    B、河外星系C、天空中飘动的云    D、总星系2、下列天体系统中，最低的一级是：（       ）A、总星系              B、太阳系C、河外星系          D、银河系3、小行星带位于下列哪两个行星轨道之间：（     ）A、地球和火星              B、火星和木星C、木星和土星              D、土星和天王星4、与地球上存在生命无关的因素是：（       ）A、地球的体积和质量适中          B、地球自西向东绕日公转C、日地距离适中，地球表面温度适宜D、地球附近大小行星各行其道，互不干扰二、问答题1．为什么说地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星?2．分析说明地球上存在生命的原因。【板书设计】第一节 宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置 1、几种常见的天体2、天体系统      二、太阳系中的一颗普通行星1、八大行星2．八大行星的运动特征和结构特征三、存在生命的星球