山西省大同市灵丘县第二中学校2023-2024学年九年级上学期9月月考历史试卷

这是一份山西省大同市灵丘县第二中学校2023-2024学年九年级上学期9月月考历史试卷，共5页。试卷主要包含了选择题，简答题，材料解析题，探究题等内容，欢迎下载使用。
2023~2024学年度九年级阶段评估历史第一部分选择题（共30分）一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题意，请将正确选项的代号填入下表相应题号的空格内）1.古埃及人通过观察尼罗河河水涨落的规律等，制定了太阳历，将一年分为三季，分别是泛滥季、播种季和收获季。据此可知，太阳历A.与封建神学密不可分B.反映了农业生产活动C.是世界上最早的历法D.准确预测了洪水泛滥2.古埃及神话中有植物、农业和丰饶之神奥西里斯教人们种植庄稼、酿酒的记载；中国同样存在炎帝教民开垦耕种、后稷教民稼穑的传说。由此可知，在早期社会A.人类普遍存在英雄崇拜B.不同区域神话相互借鉴C.英雄人物引领历史走向D.食物生产具有重要意义3.文物是历史的见证，文物本身蕴含着大量的时代信息。下列图片所展示的文物共同体现了A.世界古代文明的交流B.古代文明具有多元性C.大河文明的丰富多彩D.海洋文明的向外扩张4.据不完全统计，《汉漠拉比法典》的282条法律条文中，约有50条涉及租赁、雇佣、购买、借贷等内容。这表明古巴比伦A.法律体系完善B.商品经济活跃C.民主政治发达D.社会等级森严5.在宗教上，古埃及法老被认为是“神之子”，具有无上的权威；古巴比伦国王汉谟拉比也自称“众神之王”。这反映出古代亚非文明的共同点是A.都起源于大河流域B.都建立了森严的等级制度C.都重视农业经济D.都利用宗教神化王权6.右面示意图是当时雅典公民通往公民大会的“通途”。这反映了雅典A.城邦公民无人身自由B.奴隶与妇女的地位平等C.民主政治具有局限性D.民主政治开始走向衰落7.欧美地区的民众对罗马历史极为热衷，相关小说和影视作品层出不穷。1960年上映的史诗电影《斯巴达克斯》较真实地反映了公元前73年斯巴达克发动奴隶起义，最终遭到血腥镇压的过程。斯巴达克起义发生在A.罗马城邦时期B.罗马共和国时期C.罗马帝国时期D.西罗马帝国时期8.计算历史年代，制作历史发展时间轴是学习历史应当具备的素养。罗马共和国建立于公元前509年，这一时间大致位于以下年代标尺中的9.古希腊哲学成就突出，产生了多位著名的哲学家，亚里士多德便是其中之一。下列属于他的名言的是A.“走自己的路，让别人说去吧”B.“认识你自己”C.“勤为无价宝，慎为护身术”D.“吾爱吾师，吾更爱真理”10.中世纪时的西欧，人与人之间的从属关系是这个时代的重要特征。封臣行“臣服礼”并宣誓效忠后，封君一般以小树枝、权杖、一块草皮等作为封土的象征赐予封臣。这样，封君与封臣的关系就不仅仅表现为一种忠诚与否的关系，而且存在更加紧密的经济联系。这表明A.土地封赐是封君封臣制的纽带B.封臣对封君要履行相应的义务C.封君无权管辖自己封臣的封臣D.封君封臣制有着严格的等级性11.799年，教皇利奥三世被罗马贵族废黜，只身逃离罗马。800年，查理把利奥三世迎回罗马，助其复位。这一年，利奥三世为查理加冕，称查理为“罗马人的皇帝”。由此可知当时A.国王权力大于教皇权力B.教皇必须完全听命于国王C.教皇权力大于国王权力D.教皇与国王相互扶持利用12.“中世纪最显著的特征，就是众多的小诸侯甚或仅仅拥有几个村落的小领主瓜分统治权。”下列最能体现这一特征的是A.克洛维皈依基督教B.领主收取佃户的捐税C.国王尊重大学自治D，租地农场的纷纷出现13.在中世纪的西欧，佃户们一生被局限在庄园内，他们通过劳作来提供满足自己、家庭以及领主生存需要的生活必需品，这样一成不变的生活状态在当时的情形之下正是他们所需要的。下列对这一现象描述正确的是A.封建庄园，自给自足B.庄园法庭，保障权益C.庄园土地，集体共有D.庄园发展，强化王权14.拜占庭明显缺乏古典时期雅典的生气和光辉，它自始至终都在使自己适应时代和环境的变化。但命运注定它只是保存，而不是创新。它生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它所试图维持和恢复的。由此可知，拜占庭帝国灭亡带给我们的启示是A.开放进取必定能繁荣B.国家发展就会侵略扩张C.保守狭隘使文明衰落D.辉煌历史导致国家灭亡15.拜占庭帝国融合罗马帝国的政治传统、希腊文化和东正教，创造了具有独特风格的拜占庭文化。这表明拜占庭帝国A为大学的兴起奠定了基础B.具有政教合一的特征C.公民直接参与国家的管理D.深受西方传统文化的影响第二部分非选择题（共45分）二、简答题（本大题共10分）16.古代世界的古典文化丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗产之一。下面是九年级同学以“璀璨文化”为主题开展项目化学习的成果展板，请你完成展板中的问题。三、材料解析题（本大题含两个小题，每小题10分，共20分）17.城市的发展凝聚着历史的基因，体现着文化的担当，沉淀着文明的记忆，饱含着未来的想象。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一 恶劣的环境练就了古希腊人自强奋斗、热烈追求、思变好动、敢于冒险的民族性格。由于对躯体的健美与力量的崇拜，他们通过运动来锻炼肌肉、强化体质，从而达到健康的目的。雅典和斯巴达等以城邦制度为支撑，通过国家的引导和组织，促使公民从童年到青年，进行系统化、规范化的体育训练；城邦还通过定期举行运动会来推动体育运动的发展。在绝对平等规则的保障下，古希腊竞赛推崇通过个人能力来获取属于自己的荣耀。--摘编自胡勇刚《中西体育文化的差异及深层意蕴下的竞技观》等（1）根据材料一，概括古希腊体育运动的特点，（1分）并分析其成因。（2分）材料二 城市是中世纪的花朵。              --恩格斯（2）根据材料二，结合所学知识谈谈你对“城市是中世纪的花朵”的理解。（4分）材料三 在中世纪，学生从很远的地方赶来，自发地集中到大学，从学者那里接受医学、哲学（在当时就是神学）和法律等方面的知识。教育的发展保证了常年能有贤能之人对国家进行有效且有利的治理，促进了国王和教皇政治权利的扩展，因而他们授予大学许多自治特权。---摘编自[美]朱迪斯·M.本内特《欧洲中世纪史》（3）根据材料三，指出中世纪大学教授的知识种类，（1分）并概括中世纪大学享有“自治特权”的原因。（2分） 18.古代文明在碰撞中传播，在交往中融合。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一 亚历山大东侵和庞大帝国的形成具有深远的影响。亚历山大的野蛮侵略给东方人民带来了深重的灾难。马其顿军队所到之处，洗劫财物，掳掠人口，大批居民被杀戮，成千上万的人被卖为奴隶。--摘编自朱寰《世界上古中古史上册》材料二 罗马帝国通过扩张，在帝国境内建立了许多罗马式的城市，罗马的拱券技术和混凝土的建筑随之传播开来，罗马的文化和生活方式扩散到帝国境内。材料三法兰克王国的政教关系是相互需要、相互利用的。西罗马帝国的灭亡，日耳曼“蛮族王国”的建立让罗马教会必须适应新的环境，寻求新的政治保护和政治依靠，以便重振昔日的权势。而法兰克王国从克洛维到查理大帝，为了巩固统治和进行扩张，也深知需要罗马教会这样一个有力的精神工具。利害的一致，使双方结合在一起。--摘编自裴耀鼎《论法兰克王国宗教与政治的关系》（1）结合所学知识，写出材料一中的“马其顿军队所到之处”的具体地点。（2分）根据材料一、二，概括亚历山大东征和罗马帝国扩张的相同点。（2分）（2）根据材料三，归纳法兰克王国的统治特点，（2分）并结合史实说明该国统治者是如何将罗马教会作为巩固统治的精神工具的。（2分）（3）综合上述材料，多角度评价古代世界的扩张战争。（2分）   四、探究题（本大题共15分）19.民主与法制建设是国家政治生活的重要内容。李老师以“民主·法治”为主题，设计了下面的学习任务单，请你参与完成。任务一【解读历史史料一呈现统治措施】（4分）（1）专制集权是政治的一种表现。分别简述下面两则材料中的古埃及法老与汉谟拉比是如何进行统治的。任务二【法律名片展示一见证法治进步】（4分）（2）依法治国是一个国家固根本、稳预期、利长远的保障。分别简述下列两部法律文献是如何见证法治进步的。任务三【阐述历史史事一彰显民主进步】（7分）（3）阅读以下材料，提炼出一个观点，结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰）