人教部编版四年级上册习作：推荐一个好地方教学设计

推荐一个好地方

1.能把推荐的某个地方介绍清楚。

2.能把推荐的理由写充分。

课件。

一　导入新课

教师:水乡小镇让我们赏心悦目,游乐场让我们兴奋不已,书店让我们流连忘返,村头的小树林是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方,你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学吧。(板书:推荐一个好地方)

设计意图:创设情境,打开学生的思路,激发学生交流与分享的兴趣,便于学生搜集写作材料。

二　明确目标

1.教师:每个人都有自己喜欢的地方,那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理,让人感到你喜欢的地方很美,从而喜欢那个地方呢?请同学们打开教材第12页,读一读,相信大家一定能找到答案。

设计意图:让学生弄清写作思路,把握写作重点。

2.确定习作主题:推荐一个自己喜欢的地方,要写出这个地方的特别之处,引起他人的兴趣。写同一个地方的同学,可以互相交流,取长补短。

3.明确本次习作的要求。(出示课件2)

　　               (1)写作范围是自己喜欢的一个地方。

(2)描写这个地方的特别之处,使别人读了

也对这个地方感兴趣。

设计意图:让学生明确本次习作的具体要求,为学生习作练习打好基础。

4.确定自己要写的内容。(出示课件3)

　               　(1)你打算推荐什么地方?　 　

(2)这个地方在哪里?

(3)有什么特别之处？

三　分析示例,打开思路

1.请同学们先看看教材中的例子吧!(出示课件4)

　　              推荐一个古镇: 　

(1)这个古镇很美……

(2)在那里可以了解以前人们的生活……

(3)这个古镇有很多好吃的……

2.师生共同总结写作思路:按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感。(教师相机板书)

四　口头交流,明确注意事项

1.教师:你打算怎样把你喜欢的地方有条理地抓住特点、突出重点、具体地介绍给大家呢?

2.小组交流,互相评议。

3.班级交流,师生共同评议。

4.教师总结。(出示课件5)

　　                顺序:由远及近、由近及远、游玩的顺序、

方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。

特点:形状、颜色、大小等。

重点:在诸多景物中最有特色的,自己最为

喜欢的。

情感:直接抒情,借景抒情。

五　布局谋篇,读写结合

1.写作文前应先思考怎样写。

应该怎样来列提纲呢?

(1)开头:介绍自己要推荐的地点,环境情况及大致特征。(总写)

(2)中间:(分写)

第一种:可以按照游览或观赏的顺序来写。

第二种:可以选几处(两三处)具有代表性的景物来写。

第三种:可以按照方位变化来写。

(3)结尾:写自己的内心感受。(总写)

2.请同学们在草稿本上试列一个提纲。

3.学生互相交流提纲。

六　动笔练习

根据刚才的材料进行习作练习,注意要把景物写具体。

1.起草作文,教师巡视。

2.写完作文,自读检查,同桌互评,再次修改。

3.教师讲评,选取优秀作文,举办“最受欢迎的好地方”推举会,分享习作。

设计意图:让学生把理论知识运用到习作中去,提高学生的写作水平。

七　教师小结

这节习作课,我们学习了怎样写有关景物、地点的文章,明白了要抓住特点,详略得当,突出中心,写出真实感受。