第三单元单元分析-部编版语文四年级上册 教案

体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察

板块

教学关注点

体会生动的表达

感受连续细致观察

学写观察日记

古诗三首

古诗·精读

借助注释、插图理解诗句的意思，想象诗歌描绘景物。感受诗人情感和体悟出的道理。

《暮江吟》体会出诗人从黄昏到夜间持续观察江面的美景。《题西林壁》《雪梅》分别通过不同角度，多感官对比观察，悟出了不同的道理。

初步感知诗人连续生动的观察，激发不同连续生动观察的兴趣，能用语言生动表达出诗人所观察的景色和景物。

爬山虎的脚

课文·精读

品读准确形象的语言，体会爬山虎叶子和脚的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程。体会作者对爬山虎的喜爱之情。

品读描写叶子、爬山虎的脚以及攀爬过程的语句，关注提示观察方式的词语，感受作者连续细致的观察，加深体会。

结合课后“资料袋”，选择观察对象，尝试在连续观察的过程中写观察记录，养成连续观察并进行记录的习惯。为单元习作作准备。

蟋蟀的住宅

课文·精读  

品读准确生动的表达，再现蟋蟀住宅的特点及修建过程。

抓住关键语句体会蟋蟀住宅是“伟大的工程”，品味准确生动的语言，感受作者连续细致的观察。体会法布尔观察时的耐心、恒心及求实精神。

学习课后“阅读链接”，通过对比阅读，认识观察日记，了解观察日记的内容和写法。为写观察日记作准备。

口语交际

1. 能在小组讨论时注意音量适当。
2. 不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。

习作

1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。

语文

园地

1. 能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。
2. 能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。
3. 通过比较句子，体会表达的准确性。
4. 积累与秋天有关的气象谚语。

观察日记

要点

教学关注点

明确习作主题

围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

教学目标达成的分阶段有序教学

1. 结合《爬山虎的脚》课后资料袋，选择观察对象，学习如何做观察记录。
2. 开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，做好观察记录，也可让学生运用以学会的写日记方法，在写观察记录基础上，完成日记。
3. 根据单元习作要求整理观察记录或前期写的日记，形成观察日记，分享观察的乐趣。

注意方法

1. 交流观察和记录，回顾观察过程。
2. 整理观察内容，形成观察日记。
3. 多种形式评改，分享习作收获。