人教部编版四年级上册习作：记一次游戏教案

记一次游戏

1.能按顺序把游戏写清楚,写出想法和感受。

2.能自己修改习作,并把习作誊写清楚。

课件。

一　创设情境,导入新课

同学们,你们喜欢做游戏吗?你们都做过什么游戏?你们最喜欢什么游戏?你们会怎样介绍这个游戏呢?(指名让学生回答)

看来丰富多彩的游戏是大家都非常喜欢的,有一位小朋友也和大家一样非常喜欢做游戏,他不但在游戏中享受着快乐,还把游戏写了下来,你们想看看吗?

今天,就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。(板书:记一次游戏)

设计意图:创设情境,唤醒学生对游戏的记忆与体验,感受游戏的乐趣,激发学生的表达欲望。

二　做游戏,提炼素材

1.同学们,现在我们就来做一个有趣的游戏,游戏的名字叫“盲人敲锣”。

2.明确游戏规则。(出示课件2)

　                　站在起点处,用布蒙住双眼,手握锣锤,原

地左转三圈,右转三圈,然后向前直走去敲锣,

锣锤落,铜锣发出声响为胜,每人有两次机会。

3.谁愿意第一个做游戏?(出示课件3)

学生准备好后,教师提出要求。

4.学生做游戏。

5.师生交流:你认为这个游戏怎么样?教师根据学生的回答总结。(出示课件4)

　             　 (1)游戏前,你作过哪些准备?

(2)在游戏中,你做了些什么?印象比较深的是

什么?

(3)游戏结束后,你有什么想法和感受?如,应

遵守规则,伙伴间要团结协作,遇事要勇敢果断,坚

持到底。

(板书:游戏前　游戏中　游戏后)

三　根据写法,说游戏

教师:刚才有几名同学做游戏,你认为谁做得比较有意思?回忆一下他当时是怎么做的,游戏过程中他有哪些表现,你自己的感受如何,想好后和小组同学说一说,小组同学听完后可以补充。

1.小组合作,全班交流。

2.在作文草稿本上列一个提纲。

3.小组内交流提纲。

设计意图:让学生明白游戏特点及此次习作的具体要求,同时通过口述,锻炼学生的表达能力。

四　根据写法,写游戏

1.刚才玩游戏,我们不但感受到了游戏的快乐,还观察了游戏中同学们的表现,那么,现在请你们把游戏写下来,让没玩过这个游戏的人根据你的作文了解这个游戏吧。写的时候注意既要把游戏过程写完整,又要把游戏过程中人物的表现写进去;既要写做游戏的同学的表现,又要写其他同学的表现。

2.学生根据提纲写作文,教师巡视。

3.想一想:怎样做才能保证自己一气呵成的文章不会有错别字,不会有不通顺的地方呢?

4.学生交流,教师指导:写完作文要进行检查。检查的最好办法就是朗读,那么现在请拿起你的习作大声地朗读给同桌听吧。如果在朗读过程中发现有问题的地方,及时修改,直到你觉得读起来很顺畅,又没有错别字为止。还可以请同桌提提意见,然后再次进行修改。

5.学生修改习作,并将修改好的习作清楚地誊写在作文本上,教师挑选优秀的作品,全班展示。

设计意图:既能让学生把理论知识运用到习作练习中,锻炼学生的写作能力,又能让学生互相欣赏、学习,促使学生养成把修改后的习作誊写清楚的好习惯。

五　分析小结

这节习作课,我们学习了怎样写游戏,知道了要抓住游戏的特点,做到详略得当,中心突出,还要写出真实感受。