小学语文人教部编版四年级上册口语交际：讲历史人物故事教案及反思

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讲历史人物故事教学要求　　1.能借助卡片提示的重要信息,讲自己最喜欢的历史人物故事。2.能使用恰当的语气和肢体语言,把故事讲生动。教学课时　　一课时。1.能借助卡片提示的重要信息,讲自己最喜欢的历史人物故事。2.能使用恰当的语气和肢体语言,把故事讲生动。课件。一　激趣导入历史上有许多名人故事如同是洒落在人类历史天空中的无数明星,永远闪耀着伟大的人性光辉。这些故事成为人们的一种精神,一个航标,一种智慧,激励人们不断前进。这节课,就让我们一起走近历史人物,了解历史人物故事,追寻历史人物身上与众不同的精神。设计意图:谈话导入新课,让学生知道从历史人物故事中,可以学到不少知识,并得到一些启示,增强学生参与讲故事的兴趣。二　主题回顾,合作探究本单元我们一起学习了四篇历史故事,它们分别是《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《扁鹊治病》《纪昌学射》。这些历史人物到底具有哪些与众不同的特点呢?今天,我们就用“画知识树”的方法来讨论这个问题。这棵知识树的主干就是本单元的主题“历史人物故事”。那么这些文章讲了哪些名人的哪些事呢?这些名人又分别具有哪些特点呢?谁来简单说一说?(板书:讲历史人物故事)(老师根据学生说的内容总结写出课文题目和课文主题)(出示课件2)　           　 《王戎不取道旁李》——善于观察,动脑思考。《西门豹治邺》——破除迷信,兴修水利。《扁鹊治病》——防微杜渐,要善于听取别人正确的意见。《纪昌学射》——学习要练好基本功。 设计意图:激发学生自主探究的欲望,培养学生自主学习的能力,提高学生学习的参与度。三　分组讲故事1.把自己最喜欢的历史人物故事的重要信息(如故事的主要情节、人物的重要言行、故事时间等)写在小卡片上,借助卡片提示讲述内容。2.根据历史故事中人物的特点,使用恰当的语气,配合适当的肢体动作和表情,形象生动地讲解故事。3.小组内讲故事,互相评价,教师巡视指导。4.小组派代表在全班讲故事。注意表情、动作,抓住重点,语言生动,感情丰富。(教师引导学生制定活动的评价标准)(出示课件3) 　　(1)讲故事:要做到讲述清楚、完整,表达流畅;语气、语速恰当;动作、表情自然;恰当使用卡片;能作必要的补充说明。(2)听故事:要做到认真倾听,明白故事内容,关注讲述者各方面的表现,并提出自己的建议。 5.全班交流、评价,选出优秀的讲故事能手,给予奖励。四　主题拓展作为名人的他们,无论是在创造惊天的伟业时,还是在平凡生活中的小事上,都具有不平凡的品质,他们或执着、或刻苦、或坚持、或爱民,他们身上都闪耀着伟大的人性光辉。以后我们要阅读更多的历史人物故事,要将名人的形象永远铭记在心中,并从他们身上汲取力量,学得智慧,向自己的理想迈进。 五　课堂总结同学们讲了这么多的历史人物故事,明白了很多做人的道理,希望同学们以后能学以致用,明辨是非。