人教部编版六年级上册花之歌第一课时教案

这是一份人教部编版六年级上册花之歌第一课时教案，共5页。教案主要包含了古诗引路，导入新课，初读课文，交流汇报生字词理解，再读课文，品读句子，交流汇报，总结课文，拓展主题等内容，欢迎下载使用。
教学内容课题: 4*.花之歌课时第1课时教学目标1.认识“穹”、“孕”等10个生字，理解生字组成的词语。2.联系实际对照阅读，体会诗中语言的象征意义，展开丰富的想象，感悟“花”向往光明，不顾影自怜、也不孤芳自赏的人生态度。3. 对比“阅读链接”，感受作者独特的表达方式。4.有感情地朗读课文。教学重点通过语言文字展开想象，理解花的形象，感受生活中的美。教学难点借助语言文字展开丰富想象，体会花儿向往光明、不顾影自怜、也不孤芳自赏的人生态度。教师教学准备多媒体课件（图片、音乐、视频）学生预习要求1.搜集关于花的诗句和作者生平及其作品。2.阅读黎巴嫩纪伯伦的《啊！风》。教学过程教学环节教师活动学生活动活动目标      一、古诗引路，导入新课                  二、初读课文，交流汇报生字词理解                     三、再读课文，品读句子，交流汇报                  四、拓展阅读，相互比照，体会作者的独特想象  五、总结课文，拓展主题。1.导语：生活中，“花”是美好的象征。古往今来，“花”也成为文人墨客竞相赞美、抒发内心情感的对象。你能背几句赞美“花”的诗句吗？（相机出示与“花”有关的古诗句。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。……）    2.今天这节课，我们一起学习散文诗《花之歌》，板书课题，齐读课题。3.介绍作者。纪伯伦是黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。3.师：诗人纪伯伦笔下的花有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐相处，构成了生生不息的美妙世界。接下来请跟随诗人，走进他笔下花的世界吧！（板书课题：4.花之歌） 1.出示自学提示：①自学生字，读准字音，熟悉字形，运用多种方法理解生字词。②朗读课文，读通读顺，理解课文内容和情感。③勾画不懂问题，小组交流。2.学生自主交流汇报。（1）交流汇报生字词的读音。苍穹（ qióng ）孕育（yùn ）摇曳（ yè）馥郁（fù）赠予（yǔ）硕大（shuò）琼浆（qióng ）鸣啭（ zhuǎn ）婆娑（ suō）冠冕（miǎn  ）（2）交流汇报词语理解。汇报流程：①……这个词的意思是……我是用……方法理解的。②我很赞同……同学的理解，我理解的词语是……（我不赞同……同学的理解，这个词的意思应该是……）重点理解：顾影自怜——顾：看；怜：怜惜。回头看看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。孤芳自赏——孤芳：独秀一时的香花。 把自己比做仅有的香花而自我欣赏。比喻自命清高。 1.指名分自然段朗读课文。2.小组合作学习：①阅读课文，想想从哪些地方可以看出“我”是花？②有感情朗读课文，体会作者是怎样展开想象的？③作者仅仅是中赞美“花”吗？（借物喻人）3.交流汇报。汇报流程：①……这句话，我是这样理解的……②我很赞同……同学的理解，……这句话，我是这样理解的……（我不赞同……同学的理解，这句话的意思应该是……）重点理解：①句子一：我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……（说出来——花开；收回去——花谢。循环往复）②句子二：我是星星，从苍穹坠落中绿茵中……（广阔草地上的各色小花）③句子三：我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。（一年四季花儿的状态）④理解词语寓意：“冠冕”——花篮  “祭献”——花圈 千万颗亮晶晶的眼睛——星星  硕大无朋的独眼——太阳  琼浆——朝露  3.感情朗读课文。 1.朗读“阅读链接”。2.交流汇报自己的理解。重点理解：刚毅、坚忍；谦恭、礼让；轻盈、灵敏。和蔼可亲，威风凛凛。 通过对《花之歌》和《啊！风》的学习理解，我们感受到文学的无限魅力，我们早已司空见惯的“花”和“风”，经过作者丰富的想象化为文字，形象更美了，感情更深了。在生活中，我们也要学会展开想象的翅膀，借用优美的文字，表达出每个人心中的美好！学生背诵与“花”相关的古诗       学生结合课前搜集资料介绍作者           按要求自学课文，巩固预习成果      利用多种方法理解词语并交流汇报        小组合作学习，按要求完成答题          品读句子，想象画面，理解句子背后的蕴意          自主阅读，交流汇报         由古诗切入，体会以“花”为媒介的多种文学形式       熟悉作者，为体会文本情感做铺垫               牢固掌握生字新词   掌握并实际运用理解词语的方法            学会交流汇报，学会倾听、表达、质疑                  拓展阅读，学会在相互比照中理解文本板书设计          大自然的话语                   借物喻人          星星          诸元素之女 花是    亲友之间交往的礼品         对光明心驰神往         婚礼的冠冕                 不顾影自怜、孤芳自赏         生者赠予死者最后的祭献         ……花是     大自然的话语      作业 设计课内：1.有感情朗读课文。课外：1.抄写词语。2.了解作者及其其他作品。3.了解译者冰心及其其他作品。教学反思