小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 4 We love animals Part B教案设计

教学过程

教学步骤

教学活动

设计意图

Stage 1 Warm-up and review.

Step 1 激活话题：

1.在单元整体教学的理念下，以第二课时所学的chant 引入本课。在复现知识的前提下，进一步激发学生已有知识。

2.以daily talk的方式谈论chant里面所呈现的动物。

1.用第二课时所学

的chant引入本课，承上启下。

2.为学生提供相对真实的语境，并引导学生利用所学知识

3.以第二课时Zip 和Zoom带大家去农场的场景图，谈论动物，感知句型What’s

that？What’s this?。

进行交流。

3.为学生提供相对

真实的语境，初步感知this 与that的区别。

Stage 2

Presentation

Step 1 创设真实的情境新授单词

1.利用教材图片语篇，创设Zip 和Zoom 带着大家去动物园的大情境，并以大情境将后续各级小任务串联起来。

（1）        要求学生仔细观察图片，设置疑问： Zoom拿着望远镜干什么？预设学生回答：拿望远镜观察动物游行。追问：为什么要拿望远镜？生活中什么情况下需要望远

镜？预设学生答案：因为离得远。

（2）        继续引导学生细心观察Zip 和Zoom 的图片预测他们的对话，引出本课重点句型：What’s that? It’s a /an...。 引导学生理解this和that的区别。让学生根据教师提供的图片支架进一步猜测游行中可能会出现哪些动物？她们在游行中承担哪项任务？相机教学bird, panda, tiger, elephant, monkey等单词，

2.学习动物新词时渗透Let’s do中模仿动物Act like the…句型。

1.基于教材语篇，利用教材中的情境图让学生进行观察学习，在情境中关注新授单词的音、形、意、用，做的词不离句，句不离境。

2.培养学生细心观察图片的能力与初步预测对话的能力。

3.利用模仿活动初步感知动物的外形、声音与动作，形成一定的科学素养。

Step 2动物探究活动

Act like the animals。

1.让学生在小组内进行活动，小组长发出指令，组员模仿出动物，鼓励学生模仿的多样性。

2、利用“爱种子”平台的答题器给上台展

1.开展探究活动，培养学生关注动物的习性。

2.利用“爱种子”

示的同学进行打分，分别从：语言的丰富性、发音准确性、合作效果及创意性进行打分。评出最优秀的小组。

平台评分，实施生评、师评相结合，做到评价主体多元化。

Stage 3

Practice

Step 1 承接前面的大情境

1.Zip和Zoom带着同学们在参观动物园的大情境中继续开展小任务：动物园即将迎来一批国际友人，为了她们能够顺利参观动物园，需要完善英文版动物园地图，请学生为动物园地图上的动物贴英文名称。

并利用“爱种子”平台进行检查。

1.让同学们在小组内合作动手完成这项活动，并利用“爱种子”平台进行检查。目的是巩固单词的音、形、意、用。

Step 2承接前面的大情境

1.Zip和Zoom和大家进入到了动物园，远看和近看动物，巩固与区别句型：What’s this? 和 What’s that?并利用已学习的句型进行对话

（1）        教师先带着几位同学游览动物园进行对话示范。

（2）        教师给出语言支架让同学们继续游览动物园并进行创编新的对话。

（3）        利用“爱种子”平台的答题器给上台展示的同学进行打分，同时也从：语言的丰富性、发音准确性、合作效果及创意性进行打分。评出最优秀的小组。

1.活动过程中认读单词、掌握句型并将所学知识运用在生活中谈论动物。

2.利用爱种子平台给同学们进行打分评比，目的检测学生的运用情况，其他同学们以评委的身份欣赏学生的演出，能提高全体学生在课堂的专注力与评价能力。

Step 3承接前面的大情境

1.引导同学们在观察动物时，除了动物们的外形和声音等方面，我们也可以观察动物们喜欢吃的食物，引出练习<Read and count>。

2.利用“爱种子”平台的答题器进行作答，教师能及时了解学生的掌握程度。并让学

1.教师通过大数据的收集与分析，实时掌握学生的学习情况，可及时调整教学方式，做到精准教学。并让学生进行自我评价，充分调动学

生进行自我评价。

生的学习积极性。

Stage 4

Extension

Step 1 拓展延伸

1.    拓展与教学内容相关的课外绘本《What Has These Feet》。
2.    品格习惯教育：每种动物都是不一样的，我们应该细心观察。

Every kinds of animals are different.

We should watch carefully.

1.为拓展学生更多相关动物的知识，给学生提供相似的科普类绘本阅读，不仅能丰富学生的词汇，同时培养阅读兴趣。

2.引导学生总结了解动物的重要方法之一是细心观察。

Step 2 Homework

设计Homework Supermarket让学生选择自

己感兴趣的作业完成。

1.Act like the animals with your

friends.

2.Read the picture book <I Can Be>.

3.To know more what kind of food do the animals like.

1.自主选择作业，调动孩子的学习兴趣。

2.作业难度有梯

度，适合不同层次的学生。

3.为下一节story time中了解动物的饮食习惯方面的科学素养做好铺垫。