高中语文人教统编版必修 上册3.1 百合花示范课课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册3.1 百合花示范课课件ppt，共46页。PPT课件主要包含了创设情境导入，“我”等内容，欢迎下载使用。
一、了解小说的基本知识
1.定义：以刻画人物形象为中心，通过特定的环境和完整的故事情节来反映社会生活的文学体裁。
人物及情节基于现实进行虚构，人物及情节背后寄寓作者的情感和思考。
（1）人物：小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，又称为典型人物，是作者根据现实生活，采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的，与生活原型相比，往往具有更集中、更普遍的代表性。
（2）情节：小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和 安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。简而言之，即“源于生活，高于生活”。
（3）环境：包括自然环境描写和社会环境描写。
当代著名女作家，祖籍杭州。
她的创作以短篇小说见长。笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。长写抒情心理小说。表现战争题材，以空灵精致的笔触展示军民间的诗情和厚意；反映社会主义建设生活，那柔美纤细的笔触常游弋在劳动女性的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤淑。
1925年出生于上海一个贫民家庭，小时候进过孤儿院。
1943年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部。
1960年起从事专业文学创作。
三、读准下列词语 包扎（zā ） 木讷（nè） 憨（hān）厚 忸怩（niǔ ní） 嘟哝（dū nng） 执拗（niù ） 讪讪（shàn ） 月亮嬷嬷（mó m ） 憎（zēng）恶 耽搁（dān gē） 磕（kē）磕绊绊 尴尬（gān gà） 瞟一眼（piǎ） 氛（fēn）围 踌躇（chóu chú） 羞涩（xiū sè）
电影《百合花》拍摄方案设计
研读文本，顺便拍个电影
2.创设情境导入
各位导演、演员们，大家好！请大家回顾一下有哪些军人题材的电影让大家印象深刻？明确：《战狼》、《长津湖》、《红海行动》、《建军大业》、《芳华》……请大家欣赏一段著名导演冯小刚的电影《芳华》的片头
我们学校也想在今年国庆节来临时开拍电影《百合花》，高一强击班做投资方，老师作为制片人，需要各位导演和演员的帮助。【任务一】在正式拍摄之前，我们作为导演，首先必须要熟悉电影的故事梗概。请同学们通过自主阅读与讨论，确定《百合花》电影的情节。
第一部分（ 1-23）：开端 通讯员带路，送“我”去包扎所（带路）第二部分（24-43）：发展 通讯员和“我”一起向新媳妇借被子（借被） 第三部分（44-57）：高潮 通讯员牺牲，新媳妇献出新被子（牺牲/献被）第四部分（58-59）：结局 新媳妇执意将自己的新被子盖在通讯员的身上（盖被）
【任务二】我想采用回忆的方式拍摄这部电影，邀请大家作为演员讲述关于通讯员的故事。
【要求】（1）三者中任选一个开头：“我是通讯员的战友”“我是故事中的新媳妇”“我是文工团团员”，内容必须是和通讯员有关的故事； （2）注意讲述的视角、人物的形象特点、人物之间的关系，讲述时可以融入主观感受和想象。方式：先组内交流，确定一个主讲人；全班分享时，大胆质疑或补充完善故事。（合作展示说）
提示：抓故事的整体事件和矛盾的冲突重点。
1.通讯员的战友，一位老战士
预设：1946 年中秋，人民解放军发起了一场攻打海岸的战斗。战斗正紧张激烈地进行着，我们十来个担架员挤在一个小巷子里。就在这时，敌人撂下一颗手榴弹，手榴弹在人缝里冒着烟乱转。在这危急时刻，原本在我们后面的这位年轻战士，叫我们快趴下，他自己却飞身上前，扑在手榴弹上，用自己的生命挽救了我们的生命。
2.新媳妇：白发苍苍的老人
预设：那个故事好遥远。解放战争时期，大概是1946 年中秋，我结婚才三天，家里突然来了位年轻战士，愣头愣脑地，说要借一条被子。我有点犹豫，因为我确实有一条被子，那是我唯一的嫁妆，假洋缎、枣红底的，上面还撒满白色百合花，可好看咧。我跟这位年轻战士开了几句玩笑，谁知他竟扭头走了。过了不久，有位女战士跟着他一起来了。这位女战士向我道歉，我就将被子抱给她。后来，我去包扎所帮忙，意外地发现年轻战士为保护其他人牺牲了。我看到他血肉模糊的身躯，泪很快流出来， 将那条新被子盖在了他身上。
3.文工团员“我”：白发苍苍的老人
预设：他是我的一位老乡，团长安排他带我去前沿包扎所。后来随我一起去借被子。“我”最初对他“生气”，然后有点“兴趣”，当看到他“傻乎乎”的认真样儿，竟然有些好感，甚至开始担心这个小老乡的安危。后来，在包扎所救护时，我看到了他血肉模糊的躯体。
试比较：在三个不同视角中，哪个视角下的小通讯员形象更加丰富立体，以哪个视角更好讲故事，为什么？
讨论“我”在文中的作用
“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。通过“我”富于浪漫的想象，使作品充满抒情色彩。
【情境】为了让电影更加细腻动人，我们需要选择一些镜头丰富电影内容，要把原文中的隐含密码找出来。【任务三】全班组成临时剧组，分别从演员形象、细节描写、环境场景、道具特写四个角度，小组讨论确定不同镜头。
【要求】结合小说的相关语段确定相关镜头，并加以分析、说明理由。
环节二：你会安排几个主演？主演分别是什么样的形象，有什么样的人物特征？
提示：从小说中的故事情节，细节描写等去梳理总结主要人物的形象。
性格：①腼腆羞涩，善良：总与“我”保持距离； “飞红了脸”，临走时掏出两个馒头，朝“我”扬了扬，表面不善言谈，内心火一般热忱。 ②单纯质朴、充满朝气，热爱生活：“我走慢，他在前面摇摇摆摆”；“我”故作严肃，他“认真为难”。在枪杆里插上野菊花。 ③执拗但政治觉悟高：尽管在借被子时“受挫”，但考虑到有可能造成的不良影响，毅然带“我”去见新媳妇。 ④关心他人，舍己为人，对革命和人民群众无限忠诚：飞身扑在手榴弹上。
年轻、高个子、中等或偏瘦身材
羞涩腼腆，憨厚质朴、充满朝气，热爱生活，舍己为人，执拗但政治觉悟高
小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，质朴纯洁，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。
性格：①开朗、俏皮：刚刚结婚，还沉浸在幸福之中。 ②识大体、深明大义，关心革命：看到通讯员被抬下来，短促地“啊”了一声，听完担架员的叙述，她又短促地“啊”了一声。前者是意外而惊讶，后者是敬佩和悲痛。其实，新媳妇始终关心丈夫的安危。通讯员受重伤，她就当作自己的亲人来对待了，羞涩全无，“庄严而虔诚” 地给他拭着身子，一针一线地缝着肩上的破洞， 似乎是在弥补当时未能及时缝补的缺憾。当卫生员为难地说“被子……是借老百姓的”的时候，她气汹汹地嚷了半句：“是我的———”，接着就流下了眼泪。“气汹汹地嚷”和“流泪”是悲痛到极点的表现，或许还有一点自责在里面。
开朗、俏皮，识大体、深明大义、关心革命
新媳妇宛若一尊美神，她的音容笑貌，她的娇羞、细腻和“倔强”，犹如出水的芙蓉一般清新、纯净。她是是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表，她那如“百合花”般俊美爱笑的外表美和纯洁高尚的人性美、人情美，给人以美感和启迪。
思考1：“我”是主角吗？为什么？
主角判断标准1.笔墨较多，贯穿全文2.形象饱满，闪耀光辉3.给人震撼，揭示主题
次要人物的作用1．对情节的作用。牵线搭桥，推动情节。2．对主要人物的作用。侧面衬托，凸显品质。3．对环境的作用。渲染气氛，奠定基调。4．揭示主题，增添魅力。
【思考2】同学们刚才从不同人物视角讲述了小通讯员的故事，但与小说相比，是精简的回忆讲述更感人？还是细致的原文更感人？思考一下，原文这种手法叫什么描写，有什么作用？
细节描写：作品中对人物某些典型的举止动作、典型的细微事情或现象的具体描写。小说里前后呼应的细节刻画，在全篇中有哪几处？这些细节描写有什么作用？
探究该电影要抓住哪些细节来拍摄
前后呼应的细节刻画，在全篇中有几处：
1.通讯员枪筒插的树枝和野菊花2.通讯员给“我”的两个馒头3.新媳妇的枣红底百合花新被4.通讯员衣服上撕破的大洞
小说中细节描写的常见作用：
1.塑造形象表现人物心情 展示人物性格 揭示人物内心2.情节 推动情节发展 和文中某个情节相呼应3.环境凸显环境特征4.主题深化小说主题
1.通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这一细节，出现两次： 不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。
2.给“我”开饭的馒头这一细节，出现两次： 第一次通讯员要去时给“我”留下的两个馒头，说是给我开饭，这是他对同志的关心、体贴； 第二次是当通讯员牺牲后，“我”无意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头。抚物思人，几小时前，通讯员的音容笑貌历历在目，如今，物存人亡，让人痛心疾首。
思考3.大家都谈谈这些细节描写有合作用？
3.百合花被子也是本文典型的细节，出现三次 ： 小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好 。
（一）《百合花》中的环境描写及其作用
1.“早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！”
展现出一派生机勃勃的和平景象，在残酷的战争之前，“我”看到这样的景象，说明了“我”此时的心情，同时衬托出了“我”的临危不惧和革命乐观主义精神。
2.“天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！”
对发展故事情节、烘托人物心情起重要作用。夜间作战要求黑暗，但是此时月亮却十分明亮，导致战斗更加激烈，我方付出的代价会更大，通讯员就是在这种激烈的战斗中牺牲的。
3.“我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。……这是我多么熟悉的故乡生活啊！”
“啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我，……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！”
——对故乡生活的插叙和想象，与战地的紧张情形形成对比。
小说阅读指导三：小说中环境描写的作用
环境（自身作用） 交代时空特点暗示社会环境渲染气氛等
人物
烘托人物形象表现人物性格暗示人物命运
推动情节发展为下文做铺垫 呼应
【课文小结】小说中的环境描写、场景描写、细节描写体现出了风景美、风俗美、人情美和人性美，展示了残酷的战争也没有泯灭人们追求真善美的主题。这篇小说主题的营造，绝不仅仅依靠故事情节，更依赖这些充满诗情画意的描写。
电影上线前需提交电影主题类别，百合花象征着爱情的美好，但是这部小说是描写爱情的吗？该电影应该归为什么主题的电影？
小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。” 作者通过“没有爱情的爱情牧歌”，表达了对真诚的人际关系的向往，歌颂了美好的人情、人性。
小说中几次提到百合花？为什么要以《百合花》为题？
思考讨论：百合花的含义？百合花的象征意义？
第一次：“这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。”第二次：“我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”
表层含义：1.百合花是被子上的图案2.百合花：象征着纯洁与感情的花深层意义：3.象征着新媳妇纯真、高洁的美好品质4.象征着通讯员的淳朴和高尚5.象征着战争时期战火中的人性美、人情美
小说阅读指导五：小说中标题的含义
以“百合花”为题有何作用？①点出文章中的重要内容和相关情节线索；②以“百合花”的纯白来象征人民战士、人民群众的高尚情操；③有利于揭示文章主旨，即有利于表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
小说阅读指导六：小说中标题的作用
贯穿全文的线索；关联主要情节、交代文章的写作内容；交代文章主题、情感；设置悬念，激发读者兴趣；交代文章的写作对象；交代写作顺序。 总之，标题是文章的眼睛和标志，它常常透露出作者的观点或情感倾向，暗示文章主旨，串联文章结构，起到揭示主旨和贯串全文的线索作用。
【情境】茹志鹃的《百合花》发表后曾两次遭遇退稿， 理由是不符合当时战争小说的“主流色彩”。【任务三】今天，茹志鹃的小说将被我们拍摄成电影，请你为我们的电影写几句宣传语。
示例：别人将目光投向战争的刀光剑影，而它却投向诗意牧歌。不一样的叙述视角，带你领略硝烟中的温情和美好……