2021-2022学年新疆阿克苏地区阿瓦提县七年级（下）期末语文试卷（含答案解析）

这是一份2021-2022学年新疆阿克苏地区阿瓦提县七年级（下）期末语文试卷（含答案解析），共15页。试卷主要包含了 下列句子中没有语病的一项是， 默写古诗文名句等内容，欢迎下载使用。
2021-2022学年新疆阿克苏地区阿瓦提县七年级（下）期末语文试卷
1. 下列词语中加点字注音全都正确的一项是（　　）
A. 元勋（xūn）  卓越（zhuō）   草率（shuài）    深恶痛绝（è）
B. 门槛（jiān）  淳朴（chún）  嗥鸣（gáo）       惊心动魄（pò）
C. 攀谈（pān）  契约（qiè）     褪去（tuǐ）       颠沛流离（pèi）
D. 修葺（qì）      倔强（jiàng）   拖沓（tà）        千钧重负（jūn）
2. 下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A. 闲暇  选聘  烧灼  不期而至 B. 遗撼  稠密  服侍  语无仑次
C. 迟钝  斑澜  烦燥  如释重负 D. 取谛  诘问  山癫  酣然入梦
3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A. 晓萌给家人表演小品，看着晓萌滑稽的表演，全家人都忍俊不禁地哈哈大笑起来。
B. 气氛紧张的辩论赛上，她引经据典，气场强大，为参赛队的夺冠立下了汗马功劳。
C. 经过科研人员26年锲而不舍的努力，我国的北斗导航系统第55颗卫星发射成功。
D. 2021年年末，在家喻户晓的电影《长津湖》中，我们看到了中国军队的血性与力量。
4. 依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（　　）
飞船急速 ______，跟空气______产生的激波，不仅有极高的温度，还伴随着尖利的呼啸声。飞船带着不小的______，在不停______，里面咯咯吱吱乱响。
A. 下降  负荷  振动  摩擦 B. 下降  摩擦  负荷  振动
C. 振动  摩擦  负荷  下降 D. 振动  摩擦  下降  负荷
5. 下列句子中没有语病的一项是（　　）
A. 奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》这本书，我读了整整两周左右的时间。
B. “双减”以后，我们学校虽然开展了丰富多样的活动，而且还增加了自主阅读课。
C. 《中国诗词大会》的热播，不仅让人们体会到了诗词之美，还让人们爱上了诗词。
D. 有“国剧”之称的京剧，是融文学、音乐，舞台、美术、歌唱等方式于一体的艺术。
6. 下列文学文化常识表述不正确的一项是（　　）
A. 《木兰诗》记述了木兰女扮男装、代父从军、征战沙场、凯旋回朝、建功受封、辞官回家的故事，充满了传奇色彩。
B. 《阿长与山海经》选自鲁迅的小说集《呐喊》，作者采用深情的笔调，表达了“我”对长妈妈的感激、歉疚、怀念之情。
C. 普希金在《假如生活欺骗了你》这首诗中，以劝告的口吻告诉我们：未来是美好的，我们要有积极乐观的人生态度。
D. 文言文中的称谓语是非常丰富的。有谦称，如古代王侯称自己为“孤”；有敬称，对朋友辈的兄长尊称为“大兄”等。
7. 默写古诗文名句。
(1) 将军百战死、 ______ 。（《木兰诗》）
（2） ______ ，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）
(2) 有约不来过夜半， ______ 。（赵师秀《约客》）
（4） ______ ，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）
(3) 陆游的《游山西村》在写景中蕴含丰富哲理的诗句是： ______ ， ______ 。
(4) 《陋室铭》中，描写环境优美，清幽宁静的句子是： ______ ， ______ 。
8. 下列对《海底两万里》概括不正确的一项是（　　）
A. 仆人康塞尔说了一句话来形容人类的进步：“人类进步的实在是太慢了。”
B. “诺第留斯号”潜艇是尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固。
C. 《海底两万里》这本书，情节跌宕起伏，引人入胜，具有超级强烈的可读性。
D. 《海底两万里》中的主要人物是尼摩船长、阿龙纳斯教授、康塞尔、尼德兰。
9. 《骆驼祥子》中大胆泼辣、虎头虎脑的虎妞采用了（　　）的方式与祥子成婚。
A. 帮着拉车 B. 上门提亲 C. 假装怀孕 D. 动员说服
10. 《骆驼祥子》中的祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被谁给洗劫了？（　　）
A. 孙侦探 B. 王侦探 C. 张侦探 D. 虎妞
11. 阅读下面这首诗，完成问题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。下面这首诗中，赏析不恰当的一项是（　　）
A. 这是一首七言绝句，前两句写出了飞来峰塔之高，后两句写登飞来峰的感想。
B. 第一二句话的意思是：我登上飞来峰寻找高高的塔，听说可以听鸡鸣看日出。
C. 作者善借景抒怀，表现自己不畏艰难、年少气盛、抱负不凡的远大政治理想。
D. “不畏浮云遮望眼”中的浮云，常常被用来比喻奸佞小人或者其他消极事物。
12. 阅读下面的文言文，完成问题。
孙权劝学
司马光（宋）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(1) 下列句中加点的词语解释不正确的一项是 ______ 。
A.蒙辞以军中多务（推托）
B.及鲁肃过寻阳（到……时候）
C.非复吴下阿蒙（不再是）
D.即更刮目相待（更加）
(2) 请用现代汉语写出下列句子的意思。
但当涉猎，见往事耳。
(3) 这个故事给你的启示是什么？
13.
精卫填海
又北二百里，曰发鸠之山①，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首②，白喙③，赤足，名曰：“精卫”，其呜自詨④。是炎帝之少女，名曰女娃。 女娃游于东海溺而不返故为精卫。常衔西山之木石，以堙⑤于东海。漳水出焉，东流注于河。
选自《山海经•北山经》
【注】：①发鸠（jiū）之山：古代传说中的山名。②文首：文同“纹”，头上有花饰。③喙（huì）：嘴。④其鸣自詨（xiào）：它的叫声是在呼唤自己的名字。⑤堙（yīn）：填塞。
(1) 画线句子朗读节奏划分正确的是 ______
A.女娃游/于东海溺/而不返故为精卫。
B.女娃游于东/海溺而不返/故为精卫。
C.女娃游/于东海溺而不返故/为精卫。
D.女娃游于东海/溺而不返/故为精卫。
(2) 这个故事说明了 ______ 的道理。
14. 阅读《驿路梨花》节选，完成问题。
①山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
②这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。
③同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”
④白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
……
⑤我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！
⑥瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。”
⑦这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
⑧第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。
⑨我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。
⑩瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”
⑪老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
⑫为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
⑬接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
⑭原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
⑮“前几年出嫁到山那边了。”
⑯不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
⑰我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
(1) 请用简洁的语言概括选文的内容。
(2) 分析第④自然段在选文中的作用。
(3) 结合选文，概括这群哈尼小姑娘有什么特点。
(4) 结合选文，说一说题目《驿路梨花》的含义。
15. 阅读下面的文字，完成问题。
我的玉米情结
夏青
①我出生在黔北的一个小镇上，在我四岁多时，弟弟出生了，父母只得把我送到乡下，让外公外婆帮着带我。到外公外婆家时，正是玉米成熟的季节。那天，已是傍晚时分，外公外婆准备了一大桌饭菜等着我们。一路上的奔波让我早就饥肠辘辘，就在我大快朵颐时，突然闻到一阵香味从厨房传来，那种香味浓郁、强烈，完全盖住了满桌饭菜的香味。我放下碗问外公，这是什么香味？外公说，柴火烧苞谷。在我的家乡，苞谷就是玉米的别称。
②不一会儿，外婆端着一筲箕烧苞谷从厨房走进堂屋。那是我第一次见到烧玉米——外观焦黑，还粘着灰，那模样有点无法引起我的食欲，可我又无法抵挡那香味的诱惑。我拿起半截烧玉米，吹了吹表面的灰，啃了一口，嚼在嘴里嘎嘣脆，香酥脆嫩，咽进肚里，口中的回味有一点甘甜，让人沉醉。从那一刻起，烧玉米的味道就烙在我的记忆中。
③外公家住在黔北群山深处的小村子中。初到农村的日子，我对这里的一切都感到新鲜、好奇。淌水的小河、稻田里的蛙叫、茅屋上升起的炊烟……每一件事物仿佛都在诱惑我探索这个崭新的世界。我白天和村里的孩子们跑到林中捡蘑菇、摘松子、拾柴火，要不就帮邻居家哥哥姐姐把牛羊赶到草坪上放养，放不到多久我又跑去和大一点的孩子们到河沟里摸鱼…… 就像一匹脱缰的野马，天地间任我逍遥。
④外公在地里耕种的时候，我大多数是在一边玩耍的。可是一到玉米播种的季节，我就来了兴致，在地里会帮外公干点力所能及的事，比如帮着清除地里的杂草，用手在地里刨窝……等到出苗时节，我又用酒瓶装满水给玉米浇水。玉米秆拔节时是我最兴奋的时候，看到一粒种子从出苗、分叶到拔节，一点点成长起来，我有种说不出的激动，眼看着玉米在我们爷孙俩的栽培下茁壮成长，我幼小的心里竟有了一点成就感。从抽穗期到花粒期，玉米地里常常会散发出一股香味，这香味甘甜、清凉，一直会持续到玉米的成熟期。玉米成熟后，玉米地的香味更加浓郁，饱满的玉米棒子，浅紫色的穗，在阳光的炙烤下，会散发出一种近乎奶油的香味，这是我一年中最欢快的时候。我站在地里，脚边是被太阳暴晒的大地，地里散发出一种干燥的气息，混合着玉米的香气，这是我童年最熟悉的气味，就像外公身上那股永远都摆脱不掉的乡土气息，让我倍感亲切，又无限怀恋。
⑤每年玉米丰收时，外公总变着花样给我做好吃的，水煮糯玉米、柴火烧玉米、玉米耙……玉米耙是我最喜欢的，用石磨把玉米磨成茸泥，加入白糖拌匀，捏成三角形状的玉米耙，用新鲜的玉米叶包上蒸熟，撕开玉米叶，玉米耙呈暗黄色，热腾腾的香气直往鼻孔里钻。当我吃腻了玉米后，外公到镇上赶集时，有时会买些排骨、鲜肉回家，外公做的排骨炖玉米、玉米炒肉末，又重新点燃我对玉米的喜爱。
⑥我在乡下和外公外婆生活了三年时光，在半玩耍半劳动的状态下跟随外公种了三年玉米。我七岁时父母把我接回镇上念书，从那以后，外公和那块玉米地离我就遥远了，我只能在每年暑假回到乡下，和外公外婆短暂相聚数日，也在那块玉米地里寻找我童年的足迹。 虽然走进玉米地的机会变少了，但是玉米在地里熟透的香气，却一直萦绕在我的空头，陪伴我至今……
（选自《人民日报文艺》 2021年12月20日）
(1) 梳理文章故事情节，补充横线上的内容。
______ ——我在小村中逍遥生活—— ______ ——外公给我做各种好吃的玉米——怀念和外公外婆在一起的时光。
(2) 赏析第③自然段画线句。
(3) 说说结尾画线句的含义。
16. 阅读下面文字，按要求作文。
在杨振宁的心目中，好朋友邓稼先谦虚低调，毫无私心；在萧红的眼里，鲁迅简单随和幽默风趣；在魏巍的笔下，中国志愿军坚韧刚强，是最可爱的人……每个人的眼中都有自己记忆深刻的人，你眼中记忆深刻的人是谁呢？
请以“我眼中的 _____”为题，写一篇记叙文。
要求：（ 1）将题目补充完整后作文；
（ 2）不少于600字；
（ 3）书写规范，字迹工整，标点正确。
答案和解析

1.【答案】D
【解析】A.有误，“卓越”的“卓”应读“zhuó”，“深恶痛绝”的“恶”应读“wù”；
B.有误，“门槛”的“槛”应读“kǎn”，“嗥鸣”的“嗥”应读“háo”；
C.有误，“契约”的“契”应读“qì”，“褪去”的“褪”应读“tuì”；
D.正确。
故选：D。
本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2.【答案】A
【解析】A．正确；
B．有误，“遗撼”的“撼”应为“憾”，“语无仑次”的“仑”应为“伦”；
C．有误，“斑澜”的“澜”应为“斓”，“烦燥”的“燥”应为“躁”；
D．有误，“取谛”的“谛”应为“缔”，“山癫”的“癫”应为“巅”。
故选：A。
本题考查错别字的辨析能力。解答时，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合字词意思辨析判断。
错别字，大多是因为汉字中存在着许多形声字、形近字等造成的。解答此类题的关键是平时学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到正确书写。
3.【答案】A
【解析】A.使用有误，忍俊不禁：忍不住发笑。该成语和“大笑起来”意思重复。
BCD.使用正确。
故选：A。
本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4.【答案】B
【解析】下降：指飞行高度不断降低的飞行状态。
负荷：指承受的重量。
振动：指物体的全部或一部分沿直线或曲线往返运动，有一定的时间规律和周期。
摩擦：指物体和物体紧密接触，来回移动。
第一空：根据“急速”的提示及句子意思，可知此处应填写“下降”，表示飞机飞行高度的变化。
第二空：根据事物的原因，飞机在下降过程中会与空气产生摩擦，所以此处应填写“摩擦”。
第三、四空：表现的是飞机下降过程中“咯咯吱吱乱响”的原因：一是自身重量大，二是飞机自身在振动。所以按顺序应填写“负荷”“振动”。
故选：B。
本题考查词语意思的理解与正确运用。解答此类题，首先要了解备选词语的意思，然后根据语境来选择。
作答词义辨析类题目，首先要分析待选词语的异同，包括意思的不同，情感色彩的不同，表达效果的不同等，然后结合句子的具体语境即可作出选择。
5.【答案】C
【解析】A．有误，前后矛盾，可将“整整”或“左右”删去；
B．有误，关联词搭配不当，可将“虽然”改为“不仅”；
C．正确；
D．有误，分类不当，“音乐”包括“歌唱”，所以可将“歌唱”删去。
故选：C。
本题考查病句的辨析能力。解答此类题，可先通读所给句子，凭语感判断正误。如果不能判断的，可通过压缩句子，分析主要成分之间的搭配情况，来找出病因。
辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
6.【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.有误，《阿长与＜山海经＞》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
故选：B。
本题考查的是文学常识。其中包括：作家作品、古代文化常识、文体知识与类别、有关作品内容的知识。
文学常识浩如烟海，考生不应茫然无措，而应从以下几方面进行备考：
1、粗读原著，加深记忆。由于时间紧，内容多，在备考时考生往往只凭一些简单的复习资料来识记，其结果往往是基础薄弱，识记模糊，答题时会关公战秦琼，张冠李戴。正确的做法应该是在珍惜时间的原则下，粗略读读原著，或读读作品梗概，对作品中的人物关系及主要内容稍作了解。这样有助于加深记忆。
2、以课本为着力点，向课外拓展。文学常识一般会以课本内容为主。因此，考生要重视梳理课本重要作家作品及文学体裁常识，对课本后的附录绝不能等闲视之。在熟悉课本上的文学常识的基础上，适当向课外拓展。
3、构建文学常识知识网络。要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面入手，从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期（或国度）最有影响的作家作品构建自己的文学常识网络。
7.【答案】【小题1】壮士十年归,出淤泥而不染
【小题2】闲敲棋子落灯花,商女不知亡国恨
【小题3】山重水复疑无路,柳暗花明又一村
【小题4】苔痕上阶绿,草色入帘青
【解析】（1）壮士十年归
（2）出淤泥而不染（重点字：淤）
（3）闲敲棋子落灯花
（4）商女不知亡国恨
（5）山重水复疑无路    柳暗花明又一村
（6）苔痕上阶绿   草色入帘青
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
8.【答案】A
【解析】A.有误，尼摩船长说了一句话来形容人类的进步：“人类进步的实在是太慢了。”
BCD.正确。
故选：A。
本题考查名著常识及情节。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
9.【答案】C
【解析】《骆驼祥子》中大胆泼辣、虎头虎脑的虎妞采用了假装怀孕的方式与祥子成婚。
故选：C。
本题考查名著情节。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
10.【答案】A
【解析】本题考查名著人物的把握。《骆驼祥子》中的祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被孙侦探给洗劫了。
故选：A。
本题考查名著人物的把握。
做本题时注意名著《骆驼祥子》人物及故事情节的把握。
11.【答案】B
【解析】ACD．正确；
B．有误，这两句诗的意思是：听说在飞来峰极高的塔上，鸡鸣时分可看到旭日初升。“我登上飞来峰寻找高高的塔”错。
故选：B。
《登飞来峰》：这首诗反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。诗的第一句，诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。诗的第二句，巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感情色彩的基调。诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。
诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
12.【答案】【小题1】D
【小题2】
【小题3】
【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
ABC.正确。
D.有误，句意：就要用新的眼光来看待。更，另外。
故选：D。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
句中重点词语有：但，只；见，了解。句意为：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（3）本题考查主旨把握。根据甲文“蒙乃始就学”“与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎’”可知，在孙权的劝说之下，吕蒙进步很快，可以围绕“开卷有益，我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物”来阐述，也可以从给人提建议要注意方式方法的角度来谈。
答案：
（1）D
（2）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（3）示例：开卷有益；只要刻苦学习，就会学有所成；看人不能一成不变，要用开放的、发展的眼光看人。
参考译文：
      起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。“吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！“吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么认清事物这么晚啊！“于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答。
2.摘录原文关键的词语回答。
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
13.【答案】【小题1】D
【小题2】不畏艰难，不达目的，誓不罢休的决心
【解析】（1）本题考查断句。
句意：女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。故可断为：女娃游于东海/溺而不返/故为精卫。
故选：D。
（2）本题考查阅读收获。
由“常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河”句可知，精卫被淹死后经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。这则神话故事刻画了英勇顽强的精卫鸟的形象，反映了古代人民征服水患的强烈愿望和不畏艰苦、勤奋不止、不达目的、誓不罢休的精神。用以比喻有深仇大恨，积极设法报复。后用以比喻不畏艰难，不达目的，誓不罢休的决心。
答案：
（1）D
（2）比喻不畏艰难，不达目的，誓不罢休的决心。
翻译：
　　再向北走二百里，有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。树林里有一种鸟，它的形状像乌鸦，头上羽毛有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫：“精卫”，它的叫声像在呼唤自己的名字。这其实是炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。浊漳河就发源于发鸠山，向东流去，注入黄河。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
14.【答案】【小题1】（1）本题考查文章内容概括。本文围绕“小茅屋的主人是谁”，以“我”和老余的见闻为主线展开情节，讲述了人们建造和照料小茅屋的感人事迹，表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花，不断传递的动人情景，热情歌颂人民群众助人为乐的高尚品德。据此概括即可。
（2）本题考查景物描写作用分析。“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊”是实写，梨花当人们需要帮助的时候出现，给人以希望和安慰，也把读者引人诗一般美的境界之中。写梨树林的美景衬托了小屋主人的心灵美。
（3）本题考查人物特点概括。通过语句“走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛”，看出她美丽活泼。通过语句“姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋”，看出她纯洁、热情，有助人为乐的精神。
（4）本题考查标题理解。“梨花”指前几年出嫁到山那边的哈尼姑娘梨花；“洁白的梨花”指自然界盛开在驿路上洁白美丽的梨花；一语双关，字面上指驿路上的梨花，实则指“梨花”其人、“梨花”精神，也就是雷锋精神，为他人着想，为他人奉献的精神，以及知恩图报，继续传播这种正能量的继承精神。
答案：
（1）本文围绕“小茅屋的主人是谁”展开，讲述了人们建造和照料小茅屋的感人事迹，表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花，不断传递的动人情景，热情歌颂人民群众助人为乐的高尚品德。
（2）这是实写，通过对梨树林美景的描写，衬托了小屋主人的心灵美。
（3）美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。
（4）哈尼姑娘梨花；自然界的梨花；既指自然界盛开的梨花，也象征世代相传的雷锋精神。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】这篇文章是围绕“小茅屋的主人是谁”展开的，讲述了人们建造和照料小茅屋的感人事迹，表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花，不断传递的动人情景，热情歌颂人民群众助人为乐的高尚品德。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
15.【答案】【小题1】吃到柴火烧的玉米
【小题2】与外公一起栽培玉米
【小题3】
【解析】（1）本题考查内容理解概括。联系“我拿起半截烧玉米，吹了吹表面的灰，啃了一口，嚼在嘴里嘎嘣脆，香酥脆嫩，咽进肚里，口中的回味有一点甘甜，让人沉醉。从那一刻起，烧玉米的味道就烙在我的记忆中”可概括为：吃到柴火烧的玉米；联系“可是一到玉米播种的季节，我就来了兴致，在地里会帮外公干点力所能及的事，比如帮着清除地里的杂草，用手在地里刨窝……等到出苗时节，我又用酒瓶装满水给玉米浇水。玉米秆拔节时是我最兴奋的时候，看到一粒种子从出苗、分叶到拔节，一点点成长起来，我有种说不出的激动，眼看着玉米在我们爷孙俩的栽培下茁壮成长，我幼小的心里竟有了一点成就感”可概括为：与外公一起栽培玉米。
（2）本题考查句子理解赏析。联系“我白天和村里的孩子们跑到林中捡蘑菇、摘松子、拾柴火，要不就帮邻居家哥哥姐姐把牛羊赶到草坪上放养，放不到多久我又跑去和大一点的孩子们到河沟里摸鱼”可知“就像一匹脱缰的野马，天地间任我逍遥”是把“我”比作“脱缰的野马”，运用比喻的修辞手法，具体生动地表现出“我”在乡村自由自在玩耍的情景。
（3）本题考查句子理解赏析。联系“从那以后，外公和那块玉米地离我就遥远了，我只能在每年暑假回到乡下，和外公外婆短暂相聚数日，也在那块玉米地里寻找我童年的足迹”可知“虽然走进玉米地的机会变少了，但是玉米在地里熟透的香气，却一直萦绕在我的空头，陪伴我至今……”表达了“我”对故乡玉米的思念，对外公外婆的思念，也指“我”对快乐童年生活的怀念。
答案：
（1）吃到柴火烧的玉米；与外公一起栽培玉米
（2）运用比喻的修辞手法，具体生动地表现出“我”在乡村自由自在玩耍的情景。
（3）表达了“我”对故乡玉米、外公外婆以及快乐童年生活的怀念。
本文记叙了“我“在乡下随外公外婆生活的片段，表达了“我“对故乡的玉米的喜爱，对外公外婆的思念以及对童年生活的怀念之情。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
16.【答案】我眼中的好老师      鸟儿因为有了蓝天，才能翱翔；花朵因为有了雨露，才能绽放；鱼儿因为有了溪水，才能遨游；而我因为有了您，才能茁壮成长。
      在我十几年的学习生涯中，最让我受益匪浅的是我的现任班主任——刘老师。他，个子不高，鼻梁上还架着一副眼镜、额头上显露出丝丝皱纹，头上布满了根根银丝，每天穿着锃亮的皮鞋，帅气的风衣，其精气神是顶呱呱的！
      刘老师可是一个关爱学生、教学有方的人，让我心生敬意！
      记得有次周一早晨升旗时，校领导说晚自习时要进行仪容仪表检查。这句话一说出口，原来嬉皮笑脸的男生，突然变得垂头丧气，像打蔫的茄子。因为他们的头发未理，将会“榜上有名”。上午一转眼就过去了，到了午休时间，男生们更愁了，因为离晚上又近了一步。当时，刘老师似乎觉察到了这一点，带着关切的语气说：“头发长的男生可以趁午休时间去理一下，没有钱的找我拿！”听到这句话，男生们脸上的愁苦一扫而光，找刘老师拿完钱，像离弦的箭一样冲了出去。我呆呆地望着刘老师，脑海里浮现出刚才的画面，觉得刘老师对待自己的学生就像对待自己的孩子，是那么温暖、那么幸福！
     刘老师教我们语文，不知怎的，上他的课，我总是精神饱满。教学有方的他，带给我们的总是无穷的欢乐。记得在讲《从百草园到三味书屋》中捕鸟这个片段时，他竟把课堂变成舞台了——“同学们请先在下面模拟捕鸟的过程，等会请同学上台表演。”大家在座位上兴致勃勃地疯玩起来，可到了上台的时候，却总是手忙脚乱。看来，还得请“刘大师”亲自出马。只见“刘大师”往碗下撒了点粉笔灰，正要拉绳子时，“那鸟呢？”一个同学忽然叫道。“刘大师”犹豫了一会儿，忽然笑了起来，“鸟呀，在这儿呢！”“刘大师”伸出他的两根手指头，在桌子上交叉着来回走动着。“叽，叽！”口里还模拟着鸟叫声。“啪！”“鸟”捕到了！我们乐得直拍桌子，哈哈大笑。“同学们想想刚才的过程，迅速把这段背下来吧。”还真是奇怪，不一会儿，我们就把描写的内容又快又准地记住了。这有趣的授课方式，一下子就把我们吸引到语文深处去了。
     刘老师是我的榜样，无论遇到了什么困难，他总会想办法帮我们解决；在同学们不开心的时候，他会像家人一样找同学谈心；在我们集体比赛失败了的时候，他也会来安慰我们，让我们再接再厉，不要灰心……
      他是我的好老师，是一个值得我永远敬重的人。我真的好想对他说一声：“刘老师，您辛苦了！”
【解析】这是一篇半命题作文。题目是“我眼中的________”。横线上可以填写人、事、景等。写“人”可以是别人，也可以是自己。侧重点在于突出人物的特点，一般突出人物的“真善美”。审题、选材时要抓住这个题目的核心。选择一个同学的一两个事例，写出他（她）的特点；或者选择自己的优点，毛遂自荐……凡是让自己感受到美好，感受到爱护与滋养的生活中平凡日常的现象，都可以写出富有真情实感的文章。“我眼中”同时提醒考生完整地叙述一件事情，侧重描写事情给作者带来的甘甜美好的感受，也提示考生要选取典型事件，充分体现出“我眼中”的人物特点在何处，这是写文章的重点之一。以“我”为中心或作为见证人，叙述亲情、友情、师生情、自然情。不但要具体生动地呈现事情本身，还要体现出自己在这个经历中的心路历程。
本文抓住人物的外貌、神态、动作、语言等方面细腻描绘，传神地展现了刘老师关爱学生、教学有方的鲜明个性，给人留下深刻印象。尤其是选材典型，叙事生动，描摹出彩，使得人物形象栩栩如生，跃然纸上。另外，文章语言简洁明快，准确生动，幽默诙谐，读之妙趣横生，亲切有味。