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2022-2023学年黑龙江省齐齐哈尔市泰来二中七年级（下）期末语文试卷（含答案解析）
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这是一份2022-2023学年黑龙江省齐齐哈尔市泰来二中七年级（下）期末语文试卷（含答案解析），共17页。试卷主要包含了 下列词语书写无误的一项是， 下列句子中没有语病的一项是， 学诗文，寄情怀，思人生， 阅读下面的古诗，完成填空， 阅读名著等内容，欢迎下载使用。
2022-2023学年黑龙江省齐齐哈尔市泰来二中七年级（下）期末语文试卷
1. 下列画线的字注音全对的一项是（ ）
A. 炽热（zhì） 忏悔（chàn） 涉足（shè） 忍俊不 禁（jìn）
B. 矜持（jīn） 亘古（gèn） 决 眦（zì） 忧心 忡忡（chōng）
C. 怆然（chuàng） 伫立（chù） 酒 酿（niàng） 悲天 悯人（mǐn）
D. 服 侍（shì） 粗 拙（zhuó） 纤细（qiān） 千 钧重负（jūn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 咳嗽 商酌 猥锁 语无伦次 珊珊来迟
B. 矜持 幼稚 藤萝 目不窥园 不期而至
C. 渺小 恶运 钦佩 血气方刚 五脏六腑
D. 严谨 深宵 模拟 慷概淋漓 以身作责
3. 下列各句中，画线词语使用正确的一项是（ ）
A. “神舟十六号”像一支离弦之箭， 气冲斗牛，直上云天，开启了太空之旅。
B. 电影《长津湖》 抑扬顿挫的情节和宏伟壮观的场面掀起全民观影高潮。
C. 在新书签售会上，他见到仰慕已久的老作家，一时间竟激动得 语无伦次。
D. 美丽的家乡鹤城，很多旅游出行的好去处，总是 群蚁排衙、不胜枚举。
4. 下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 为避免今后不再发生财产损失，民警提醒大家不要相信诈骗电话。
B. 为了提高同学们的语文素养，我校团委今年积极开展了“读经典作品、建书香校园”。
C. 相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，及早干预、发现和制止欺凌行为。
D. 网购是当前时尚的购物方式，人们可以通过网络平台完成一系列交易活动。
5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A. 《阿长与山海经》选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版。）
B. 这个物理学家和颜悦色的回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色”。
C. 这里的妇女们支撑着全部的生活重担——照顾老人、管教孩子、耕作田地。
D. 学校通知明天下午三点大扫除，一年级八、九班负责打扫体育馆看台。
6. 下列语法和文化常识表述正确的一项是（ ）。
A. “大约三个小时”“非常漂亮”“很高兴”加点词语都是形容词。
B. “仙露琼浆”“感谢生命”“妇孺皆知”“漂亮极了”四个短语结构各不相同。
C. 古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字叫“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般是不用韵的，如《陋室铭》。
D. 古代以山南水北为阳，山北水南为阴，所以“汉阳”是汉水的南岸。
7. 学诗文，寄情怀，思人生。
诗文名篇，寄寓着情思和感悟，融进民族文化的血脉。
面临国家危难，我们应当有花木兰般（ 1）“ ______ ，关山度若飞”的豪迈，而不能如杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，（2） ______ ”的无知；面对为人处世，我们既要有刘禹锡般“斯是陋室，（3） ______ ”（《陋室铭》）的自信从容，更要有周敦颐般“（4）出淤泥而不染， ______ ”（《爱莲说》）的洁身自好；面对艰难险阻，我们要有王安石（5）“ ______ ， ______ ”（《登飞来峰》）的高瞻远瞩，对前途充满信心；面向美好未来，我们应如木兰般（6）“ ______ ， ______ ”（韩愈《晚春》）尽情展现自我，始终坚信（7）“ ______ ， ______ ”（陆游《游山西村》），希望就在前方。中国人有中国人的眼睛，中国人有中国人的心灵。
8. 阅读下面的古诗，完成填空。
望月有感
白居易
时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。
田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。
吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。
共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。“千里雁”写出诗人 ______ 之苦，“九秋蓬”写出诗人 ______ 之苦。
9. 下列对名著的说法不正确的一项是（ ）
A. 《海底两万里》中阿龙纳斯教授是一位生物学家，被“诺第留斯”号上的人俘虏，随着这艘潜艇周游了整个世界。
B. 老舍笔下的祥子，经历了“三起三落”，由一个自尊好强、吃苦耐劳的车夫，变成了好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。
C. 《海底两万里》中鹦鹉螺号潜艇从太平洋出发，尼摩他们经历了很多险情。曾在印度洋遭遇巨型章鱼，在红海又击儒艮，在大西洋肉搏鲨鱼等。
D. 《骆驼祥子》刻画了各色人物形象，如残忍霸道的车主刘四，大胆泼辣而又有些心理扭曲的虎妞等。
10. 阅读名著。
《海底两万里》的作者是① ______ （国别）科幻和探险小说家② ______ （人名），他创作了许多科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已经变成现实，因此被人们誉为“科学时代的预言家”和“③ ______ ”。小说体现了人类自古以来渴望④ ______ 、自由翱翔的梦想，也显示了作者非凡的想象力。
11. 为弘扬爱国主义精神，七年级（3）班准备开展以“祖国在我心中”为主题的活动，请你积极参与并完成下面的任务。
(1) 【读材料】阅读下面的材料，用一句话概括其主要内容。
某留学生在新浪微博发起倡议：“拍张与五星红旗的合影，写下对祖国的祝福，以‘我和国旗合个影’为主题，用我们的微博传递一个声音：我爱你，中国！”倡议一出，广大网民，特别是国内的青年人和海外留学生纷纷响应，不到 20天，“我和国旗合个影”微博话题已突破6000万阅读量，有6万余条讨论。来自世界各地的中国网友上传了自己与国旗的合影，将爱国之情“大声说出来”，传递爱国正能量。
内容概括： ______
(2) 【析图案】一段时间里，一款“爱国”主题的T恤为不少时尚青年所追捧。下面是该T恤上的图案，请你说说其设计的巧妙之处。
图案设计妙处： ______
(3) 【讲故事】在七年级下册的语文课本中，我们认识了许多人物，如邓稼先、花木兰、闻一多……请选择本学期已学课文中的一个人物，结合他（她）的经历，分析他（她）身上体现的爱国情怀。
12. 阅读文言文选段，然后回答各题
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
【乙】王欢字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽①学，不营产业，常丐食诵诗，虽家无斗储②，意怡如③也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之日：“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多哂之。欢守志弥固，遂为通儒。（节选自《王欢守志》）【注释】①耽：极爱好。②斗储：一斗粮食的贮存。③意怡如：内心还是安适愉快的。
（1）解释加点的词。
①有仙则名______
②无案牍之劳形______
③不营产业______
④时闻者多哂之______
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①斯是陋室，惟吾德馨。
②欢守志弥固，遂为通儒。
（3）【甲】文作者刘禹锡和【乙】文的王欢都安贫乐道，其具体表现有什么不同？
（4）我国历史上有很多像刘禹锡、王欢这样安贫乐道的人，请你再举出-例并概述其事迹。
13. 阅读《三角梅》，回答问题。
三角梅（刘成章）
①那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。
②不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。
③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。
④第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子。我和老伴感伤地想，它总有一天会死去的。但自己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝的期盼。
⑤去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有。我和老伴多次站在它面前皱眉，叹息，甚至责备。我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。我的女儿和女婿，也是这样的观点。至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。
⑥然而，事情却出现了意想不到的变化。就在我们说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生出了好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。好像每天太阳一出来，它就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。它身上透露出来的生机，非常生动地展现在蓝天之下，是那么醒目耐看。这时候与其他花木相比，它毫无逊色之处。它像沉默了好几年的毛毛虫，蓄满力量，开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。
⑦又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。
⑧又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕； 风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。
⑨生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的！
(1) 在栽种后的四年里，三角梅的生长经历是怎样的？请结合文章内容进行梳理。
生长阶段
第一年
第二年
第三年
第四年
生长状态
趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。
① ______
叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，—副要死不活的样子。
② ______
(2) 请从修辞角度，赏析文章第⑧自然段中画线的句子。
风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。
(3) 下面对文章的理解和分析，不正确的两项是 ______
A.这篇文章按照时间线索，记录了三角梅从种植后了无生机到繁华怒放的生长经历。
B.第①自然段交待作者栽种三角梅的原因，只是希望每一个经过他家门前的人，都能香到小院中的花。
C.第④自然段描写三角梅“病恹恹”“要死不活”的样子，凸显了它后面的“枝茂花繁”，前后形成对比。
D.因为看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝杈，老伴眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。
E.文章采用欲扬先抑的写法，并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。
(4) 文章第⑨自然段，作者发出了“生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能”的慨叹。请简要分析这一段在全文中的作用。
14. 阅读《借你一个微笑》一文，回答问题。
借你一个微笑
①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了 58分。
②一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
③我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下， 然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来， 他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
④他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？
⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说：“你必须先借一样东西给我 !”他着急起来，可还是说不出一句话。
⑥“你每天借给我一个微笑，好不好？”
⑦这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。
⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣：“老师您要什么？”我说，你写给我的条子呀。他笑了：“我不写条子了，您给我补补课吧。”我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”
⑩“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。晚自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了 4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。
⑪期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗？
⑫星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋，擦皮鞋 !……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊！
⑬“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。
⑭我说是吗？他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。
⑮我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊：“老师您要笑呀，您不要哭！”我点点头，反而呜咽有声了。
⑯我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。
(1) 在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事？请概括作答。
(2) 第③自然段中画线语句是什么描写方法？写出李俊什么样的心理？
(3) 第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地看着我”，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。由于受叙事方式的限制，这当中作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。（不超过80字）
(4) 作者在第⑪自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。”而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾？为什么？请简要作答。
(5) 简述题目“借你一个微笑”的含义。
15. 按要求作文。
时光荏苒，岁月如梭。蓦然回首，你会发现内心中许多美好的记忆不会随岁月流逝。回忆往事，我们会感受到生活的美好--烂漫的童年，快乐留在心里；无私的母爱，温馨留在心里；奋斗的艰辛，坚强留在心里；意外的发现，感动留在心里……
请以“ 留在心里”为题，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，然后写一篇文章。
②文体不限（诗歌除外），不少于600字。
③文中不能出现真实的人名、校名、地名等。
④字迹工整，书写优美，卷面整洁。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】A.有误，“炽热”的“炽”应读“chì”，“忍俊不禁”的“禁”应读“jīn”；
B.正确；
C.有误，“伫立”的“伫”应读“zhù”；
D.有误，“粗拙”的“拙”应读“zhuō”，“纤细”的“纤”应读“xiān”。
故选：B。
本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2.【答案】B
【解析】A．有误，“猥锁”的“锁”应为“琐”，“珊珊来迟”的“珊珊”应为“姗姗”；
B．正确；
C．有误，“恶运”的“恶”应为“厄”；
D．有误，“慷概淋漓”的“概”应为“慨”，“以身作责”的“责”应为“则”。
故选：B。
本题考查错别字的辨析能力。解答时，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合字词意思辨析判断。
错别字，大多是因为汉字中存在着许多形声字、形近字等造成的。解答此类题的关键是平时学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到正确书写。
3.【答案】C
【解析】A.有误，气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。该成语望文生义。
B.有误，抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐悦耳。该成语用错对象。
C.正确。
D.有误。群蚁排衙：这里指整齐地排列着。该成语望文生义。
故选：C。
本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4.【答案】D
【解析】A.有误，否定不当，可去掉“不”；
B.有误，缺少宾语中心语，可在句末加上“活动”；
C.有误，语序不当，可把“干预”和“发现”调换位置；
D.正确。
故选：D。
本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
解答病句辨析及修改类题目，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。
5.【答案】D
【解析】A．有误，括号中的内容是对《朝花夕拾》相关情况的解说，“2005年版”后面的句号应移到括号的外面，表示全句的结束。
B．有误，引号中的内容在句中为独立引用，“美丽的颜色”后面的句号应移到引号的里面。
C．有误，“照顾老人”“管教孩子”“耕作田地”同为谓语，并列谓语之间不可以用顿号，只能用逗号。
D．正确。
故选：D。
本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要掌握标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。
平时学习要掌握各标点符号的正确用法，并在写作中正确运用。
6.【答案】B
【解析】A．有误，三个加点词是副词；
B．正确；
C．有误，“铭”这种文体一般是用韵的；
D．有误，根据“阳”“阴”的解说，“汉阳”指的是汉水的北岸。
故选：B。
本题考查词性、短语、文体知识与文化常识的掌握。
短语结构类型包括：主谓（主谓关系是被陈述与陈述的关系）、动宾（前一部分是动词或动词性成分，后一部分表示与动作发生关联的事物）、偏正（包括定中词组和状中词组，中心语多为名词性成分，定语是对中心语进行修饰或中心语多为动词性、形容词性成分；状语是对中心语进行修饰的）、补充（前一部分是动词性、形容词性成分，后一部分补充说明前一部分）、并列（各部分的语法地位是平等的，不分主次的）这五种结构结构类型。
7.【答案】万里赴戎机,隔江犹唱后庭花,惟吾德馨,濯清涟而不妖,不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层,杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞,山重水复疑无路,柳暗花明又一村
【解析】（1）万里赴戎机
（2）隔江犹唱后庭花（注意“隔”的书写）
（3）惟吾德馨
（4）濯清涟而不妖（注意“濯”的书写）
（5）不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
（6）杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞（注意“惟”的书写）
（7）山重水复疑无路 柳暗花明又一村
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
8.【答案】离别,漂泊
【解析】本题考查对诗歌情感的概括。“千里雁”，诗人以“雁”作比，手足离散各在一方，犹如那分飞千里的孤雁，只能吊影自怜。写出了诗人的离别之苦。“九秋蓬”，诗人以“蓬”作比，辞别故乡流离四方，就像深秋中断根的蓬草，随着萧瑟的西风，飞空而去，飘转无定。写出了诗人的漂泊之苦。
答案：
离别 漂泊
参考译文：
家业在灾年中荡然一空，兄弟分散各自你西我东。战乱过后田园荒芜寥落，骨肉逃散在异乡道路中。吊影伤情好像离群孤雁，漂泊无踪如断根的秋蓬。同看明月都该伤心落泪，夜思乡心情五地相同。
《望月有感》是一首感情浓郁的抒情诗。全诗意在战乱给家庭带来的灾难，怀念诸位兄弟姊妹。表达了身世飘零的感伤情绪。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
9.【答案】C
【解析】ABD.正确。
C.有误，曾在印度洋肉搏鲨鱼，在红海又击儒艮，在大西洋遭遇巨型章鱼等。
故选：C。
本题考查对名著内容的把握。
学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
10.【答案】法国,儒勒•凡尔纳,科幻小说之父,上天下海
【解析】答案：
①法国
②儒勒•凡尔纳
③科幻小说之父
④上天下海
本题考查对名著知识的掌握。《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”的第二部，全书共2卷47章。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随“鹦鹉螺号”潜艇船长尼摩周游海底的故事。小说中情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界。
对考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。
11.【答案】【小题1】“我和国旗合个影”活动点燃了青年的爱国热情。
【小题2】该面案以象征中华的华表代替字母‘I’，用含有中国地图的心形图案暗示“爱”，外加一个英文单词“YOU”，巧妙地表达了“我爱你，中国”的主题。
【小题3】
【解析】答案：
（1）示例：“我和国旗合个影”活动点燃了青年的爱国热情。
（2）示例：该面案以象征中华的华表代替字母‘I’，用含有中国地图的心形图案暗示“爱”，外加一个英文单词“YOU”，巧妙地表达了“我爱你，中国”的主题。
（3）示例：邓稼先：为了中国核武器事业隐姓埋名数十载，鞠躬尽瘁，至死不懈，体现出一位科技工作者对祖国的深情。
（1）本题考查内容理解与概括。
根据“某留学生在新浪微博发起倡议：‘拍张与五星红旗的合影，写下对祖国的祝福，以我和国旗合个影’为主题，用我们的微博传递一个声音：‘我爱你，中国！’倡议一出，广大网民，特别是国内的青年人和海外留学生纷纷响应，不到20天，‘我和国旗合个影’微博话题已突破6000万阅读量，有6万余条讨论”可知，广大网民响应“我和国旗合个影”倡议活动；“我和国旗合个影”活动点燃了青年的爱国热情；据此概括即可。
（2）本题考查图文转换。
观察图案可知，该图案上的设计要素有：主图是一个爱心，爱心中间是一副中国地图；爱心前面是一个华表造型，与字母“I”极为类似；爱心右下角有一个英文“YOU”。寓意“我爱你，中国”或“祖国，你在我心中”。示例：左边的华表构成单词“I”，心形图案里包含着中国地图，再加上右边的一个英文“YOU”，喻指“我爱你，中国”（或：祖国，你在我心中）。
（3）本题考查人物形象评析。
学生需根据自己提示，从邓稼先、花木兰、闻一多……请选择本学期已学课文中的一个人物，结合他（她）的经历，分析他（她）身上体现的爱国情怀。
解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。
12.【答案】出名，闻名；使…劳累；经营；讥笑
【解析】（1）本题考查对文言实词的理解能力．作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断．
①句意为：有了仙人就成了名山．名，出名，闻名．
②句意为：没有官府的公文让我的身体劳累．劳，使…劳累．
③句意为：不经营产业．营，经营．
④句意为：当时听到的人大多讥笑他．哂，讥笑．
（2）本题考查翻译语句．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．
①重点词语：斯，这．惟，只是．句意为：这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）．
②重点词语：弥，更加．遂，于是．句意为：王欢坚守志向更加牢固，终于成为一位饱学的大儒．
（3）本题考查对文本内容的理解与掌握．作答时，需细读文本，然后正确翻译后可分析作答．甲文中刘禹锡于陋室中读书弹琴，怡然自得．乙文中王欢甘于贫穷，专心治学，终于有所成就．
（4）本题考查语文积累．不设统一答案，只需举出一个安贫乐道的人并简述其事迹即可．
答案：
（1）①出名，闻名 ②使…劳累 ③经营，谋求 ④讥笑
（2）①这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）．
②王欢坚守志向更加牢固，终于成为一位饱学的大儒．
（3）甲文刘禹锡甘居陋室，情趣高雅，怡然自得．乙文王欢甘守贫困，专心治学，终有所成．
（4）陶渊明因时局动荡，看到仕途险恶以及官场政治腐败，因此辞官归田，躬耕田园，以此为乐，以求保持高尚的节操．
译文：
甲
山不在于高，有了仙人就成了名山．水不在于深，有了龙就成为有灵力的水了．这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）．苔藓碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里．说说笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人．可以弹不加装饰的琴，阅读佛经．没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累．南阳有诸葛亮的茅庐，西蜀有扬子云的亭子．孔子说：“有什么简陋的呢？
乙
王欢，字君厚，乐陵人．他安于贫困的现状，以坚守自己的信念为快乐．精神专一地沉迷于学业之中，不谋求家业，常常边乞讨食物边诵读《诗经》，虽然家中没有一斗粮食的储蓄，内心还是安适愉快．他的妻子为这件事感到忧心，有时焚烧他的书而要求改嫁，王欢笑着对他的妻子说：“你没有听说过朱买臣的妻子吗？”当时听到这话的人大多嘲笑他．王欢却更加坚守他的志向，最终成为了一位博学的人．
在平时学习中，需要掌握重点实词和虚词的含义，特别是一些特殊用法，如通假字、古今异义、词类活用；还要用现代汉语准确的翻译文章；准确理解课文内容，体会作者的情感和观点，并能发表自己的看法．
13.【答案】【小题1】仍然毫无变化
【小题2】由毫无生机到开始抽枝，生长，开花
【小题3】BD
【小题4】
【解析】（1）本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键词句加以概括即可。文章按照时间线索，记录了三角梅从种植后了无生机到繁华怒放的生长经历：按顺序我们可以从文中找出第一年“那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了”“第二年，那棵三角梅仍然毫无变化”“第三年……那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹的，一副要死不活的样子”“三角梅开了一嘟噜火红的花”等句子得到提示信息。据此概括作答。
（2）本题考查的是对句子的赏析。“风儿一吹，每朵花都像只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去”运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了花朵的颜色和风中的情态，表现了作者对三角梅的喜爱和赞美之情。
（3）本题考查对文本的理解分析能力。
ACE.正确；
B.有误，通过阅读我们知道，作者栽种三角梅的原因是“知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬”“特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方”，是“希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见”，所以B项错误；
D.有误，根据第八段内容知道，“三角梅开了一嘟噜火红的花“我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴”，此时老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩”，所以老伴眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩的原因，不是“看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝杈”，而是“三角梅开了一嘟噜火红的花”，所以D项错误。
故选：BD。
（4）本题考查对文章具体段落作用的理解能力。解答时，首先应该通读全文，掌握文章大意，然后结合文章大意和对应段落的上下文综合分析。文章按照时间线索，记录了三角梅从种植后了无生机到繁华怒放的生长经历，作者通过描写三角梅默默积蓄、奋力生长，最终绽放出灿烂之花的经历，表达了对生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹。文章第九段是对上文三角梅从种植后了无生机到繁华怒放的生长过程的由衷赞叹，是本文的主旨段，从“生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的”可以看出，作者是借助三角梅的生长过程，来表达自己对生命的坚韧精神的赞美。
答案：
（1）①趴在那儿，停滞在那儿。好像完全忘了自己应该长长了；②仍然毫无变化；③叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹妖的，一副要死不活的样子。
（2）运用比喻、拟人的修辞方法，生动传神地描绘了绽放的三角梅被风吹动时鲜艳如火，活力无限的形象，表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情。
（3）BD
（4）这一段文字总结全文，表现了作者被三角梅默默积蓄、奋力生长，最终绽放出灿烂之花的经历所震撼，表达了作者对生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹，升华了文章主旨。
这篇文章以时间顺序，用欲扬先抑的手法，记录了三角梅从种植后毫无生机到繁华怒放的生长过程，表达作者对生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞美。全文可分为三个部分：第一部分（①～④），叙述家中栽下的三角梅在三年内毫无生机，令人失望；第二部分（⑤～⑦），叙述第四年家人要将三角梅砍去时，它却努力生长，并开出令人赞叹的花；第三部分（⑧～⑨），叙述三角梅的长势越来越引人，感慨生命蕴藏着无穷的潜能。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。
14.【答案】【小题1】（1）本题考查内容理解与概括。
解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。“我”做的事：根据“我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求”可概括为：“课堂上“我”想方设法让李俊开口说话；根据“递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成”“就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来”可概括为：“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。
（2）本题考查人物描写方法及作用。
根据上文“我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下”可知，他“喉头动了一下”“脸涨得通红”，运用神态描写的方法，形象地写出了李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。
（3）本题考查情景表达能力。
解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动。注意表述时要用第一人称。根据上文李俊请求“我”为他补课，“我”答应了，可是向他提出了一个要求“你每天借给我一个微笑，好不好”，再结合李俊的表现“这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”分析作答即可。比如：老师向我借微笑？微笑也能借吗？是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑？是老师不愿意为我这差生补课而找借口？还是…不过，只要老师愿意为我补习物理，那我就笑笑吧。
（4）本题考查内容的理解与分析。
解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容理解句子意思。这里前后并不矛盾：根据“后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来”可知，“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷；根据文章内容可知，“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。
（5）本题考查标题的含义。
解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。本文讲述了一位命运坎坷的“差”学生李俊的故事：差生李俊求“我”为他补课，“我”要求他每天给我一个微笑后再为他补；李俊在“我”的要求下，渐渐变得开朗爱笑爱学习了；写新学期“我”偶遇因家庭变故而辍学的李俊，他的行为为“我”上了一堂人生课。结合全文内容可以看出，“借你一个微笑”，指作为老师的“我”，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。
答案：
（1）做了两件事：①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话； （或：课堂上‘我’有意让李俊朗读例题和复述题目要求）：②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。
（2）第一问：神态描写。
第二问：李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。
（3）示例：老师向我借微笑？微笑也能借吗？是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑？是老师不愿意为我这差生补课而找借口？还是…不过，只要老师愿意为我补习物理，那我就笑笑吧。
（4）不矛盾。理由：“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷；“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。
（5）“借你一个微笑”的表面含义是指作为老师的“我”要求李俊每天借“我”一个微笑；深层含义是指“我”想方设法让李俊逐步学会微笑，培养自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育健康的心理和人格。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【小题5】
【解析】本文讲述了一位命运坎坷的“差”学生李俊的故事。全文可分为三个部分：第一部分（1-7段），差生李俊求“我”为他补课，“我”要求他每天给我一个微笑后再为他补。第二部分（8-11段），写李俊在“我”的要求下，渐渐变得开朗爱笑爱学习了。第三部分（12-16段），写新学期“我”偶遇因家庭变故而辍学的李俊，他的行为为“我”上了一堂人生课。全文以“微笑”为题，既表现了李俊的好学上进，也表现在命运前不屈服、勇敢坚强的品质。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
15.【答案】【例文】
风景留在心里一、撒哈拉之心
一望无垠的黄沙，连到天的尽头，让人心惊，让人畏惧。然而三毛选择了撒哈拉，选择了这片广阔的、赤裸的沙漠。不大的房子，简单的生活。每天开着小吉普去沙海里兜几圈，等丈夫回家，看书，写作，如此而已。她的心是广阔的赤裸的简单的，正如这沙漠。她说，撒哈拉之心 --那是我在这世上唯一的名字。
二、敲钟人卡西莫多
巴黎圣母院副主教企图占有吉普塞女郎未遂，便诬蔑她，使她被判死刑。圣母院敲钟人卡西莫多冒死将她救出。但教会有诬蔑艾斯梅哈尔达为巫女，将其绞死在圣母院楼顶。卡西莫多被这无耻的行径激怒了。他将副主教从楼顶上推下。之后，自己便跪在艾斯梅哈尔达坟前。
三、铁打的保尔
一个普通工人的孩子，努力拼搏、顽强斗争，成长为无产阶级革命英雄。不怕牺牲，同外国占领军、白党匪进行战斗。身带弹伤、双目失明、全身瘫痪，但却高昂着头顽强的抗争着。他便是那钢铁打造的保尔•柯察金。钢铁般的精神。
四、被缚的普罗米修斯
普罗米修斯为人类盗取天火，宙斯为了惩罚他，指派威力神和暴力神用铁链把他钉在高加索山上。但他傲然不屈，拒绝河神与众神使者的各种诱和，最终在宙斯的雷电中沉沦于大地深处。
这些，留在我心底，成为一道道永恒唯美的风景。
【解析】该作文为半命题作文，题目之前加入了一段提示语，这为学生在选材立意方面提供了思路，使得学生在紧张的考场上得到引领与启发。该作文题考查的是考生对生活的体验和挖掘的能力，要透过现象看到事物的本质，挖掘生活中富有“闪光点”和影响力的素材。
【审题立意】这一题目中的关键字词是“留在心底”，如何从生活中提炼出富有“值得记忆”的瞬间，是本作文的关键，应该是充满正能量的事件，而且要怀着感动之心写起，这对于初中生来说，不算是一个难写的题目，但是要写好却有一定难度。
【思路点拨】在前面的提示性语段里，就为我们打开了思路：回忆往事、无私的母爱、奋斗的艰辛、意外的发现、感动留在心里，这几种思路都可以写。
【文体选择】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写诗歌和议论文。
【表达方式】整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。
【细节描写】观察生活中留在心中的美好瞬间，所以文章中一定要有大段的细节刻画，各种细节描写方式都可以酌情使用。
【创新指导】写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。也可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个美好瞬间，使文章层次清晰，也很好。
【例文点评】小标题式总是很吸引人，这四个小标题都是围绕树，而且含义隽永。一篇文章首先让阅卷老师刮目相看的是结构形式。本文的又一大亮点是选材。作者把目光聚焦在名著主人公的人身上，通过细致的描写突出了“默默无闻、坚韧不拔、自强不息”的中心，传递了正能量，对于初中生的作文来说，主题得到了升华。
2022-2023学年黑龙江省齐齐哈尔市泰来二中七年级（下）期末语文试卷
1. 下列画线的字注音全对的一项是（ ）
A. 炽热（zhì） 忏悔（chàn） 涉足（shè） 忍俊不 禁（jìn）
B. 矜持（jīn） 亘古（gèn） 决 眦（zì） 忧心 忡忡（chōng）
C. 怆然（chuàng） 伫立（chù） 酒 酿（niàng） 悲天 悯人（mǐn）
D. 服 侍（shì） 粗 拙（zhuó） 纤细（qiān） 千 钧重负（jūn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 咳嗽 商酌 猥锁 语无伦次 珊珊来迟
B. 矜持 幼稚 藤萝 目不窥园 不期而至
C. 渺小 恶运 钦佩 血气方刚 五脏六腑
D. 严谨 深宵 模拟 慷概淋漓 以身作责
3. 下列各句中，画线词语使用正确的一项是（ ）
A. “神舟十六号”像一支离弦之箭， 气冲斗牛，直上云天，开启了太空之旅。
B. 电影《长津湖》 抑扬顿挫的情节和宏伟壮观的场面掀起全民观影高潮。
C. 在新书签售会上，他见到仰慕已久的老作家，一时间竟激动得 语无伦次。
D. 美丽的家乡鹤城，很多旅游出行的好去处，总是 群蚁排衙、不胜枚举。
4. 下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 为避免今后不再发生财产损失，民警提醒大家不要相信诈骗电话。
B. 为了提高同学们的语文素养，我校团委今年积极开展了“读经典作品、建书香校园”。
C. 相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，及早干预、发现和制止欺凌行为。
D. 网购是当前时尚的购物方式，人们可以通过网络平台完成一系列交易活动。
5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A. 《阿长与山海经》选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版。）
B. 这个物理学家和颜悦色的回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色”。
C. 这里的妇女们支撑着全部的生活重担——照顾老人、管教孩子、耕作田地。
D. 学校通知明天下午三点大扫除，一年级八、九班负责打扫体育馆看台。
6. 下列语法和文化常识表述正确的一项是（ ）。
A. “大约三个小时”“非常漂亮”“很高兴”加点词语都是形容词。
B. “仙露琼浆”“感谢生命”“妇孺皆知”“漂亮极了”四个短语结构各不相同。
C. 古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字叫“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般是不用韵的，如《陋室铭》。
D. 古代以山南水北为阳，山北水南为阴，所以“汉阳”是汉水的南岸。
7. 学诗文，寄情怀，思人生。
诗文名篇，寄寓着情思和感悟，融进民族文化的血脉。
面临国家危难，我们应当有花木兰般（ 1）“ ______ ，关山度若飞”的豪迈，而不能如杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，（2） ______ ”的无知；面对为人处世，我们既要有刘禹锡般“斯是陋室，（3） ______ ”（《陋室铭》）的自信从容，更要有周敦颐般“（4）出淤泥而不染， ______ ”（《爱莲说》）的洁身自好；面对艰难险阻，我们要有王安石（5）“ ______ ， ______ ”（《登飞来峰》）的高瞻远瞩，对前途充满信心；面向美好未来，我们应如木兰般（6）“ ______ ， ______ ”（韩愈《晚春》）尽情展现自我，始终坚信（7）“ ______ ， ______ ”（陆游《游山西村》），希望就在前方。中国人有中国人的眼睛，中国人有中国人的心灵。
8. 阅读下面的古诗，完成填空。
望月有感
白居易
时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。
田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。
吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。
共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。“千里雁”写出诗人 ______ 之苦，“九秋蓬”写出诗人 ______ 之苦。
9. 下列对名著的说法不正确的一项是（ ）
A. 《海底两万里》中阿龙纳斯教授是一位生物学家，被“诺第留斯”号上的人俘虏，随着这艘潜艇周游了整个世界。
B. 老舍笔下的祥子，经历了“三起三落”，由一个自尊好强、吃苦耐劳的车夫，变成了好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。
C. 《海底两万里》中鹦鹉螺号潜艇从太平洋出发，尼摩他们经历了很多险情。曾在印度洋遭遇巨型章鱼，在红海又击儒艮，在大西洋肉搏鲨鱼等。
D. 《骆驼祥子》刻画了各色人物形象，如残忍霸道的车主刘四，大胆泼辣而又有些心理扭曲的虎妞等。
10. 阅读名著。
《海底两万里》的作者是① ______ （国别）科幻和探险小说家② ______ （人名），他创作了许多科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已经变成现实，因此被人们誉为“科学时代的预言家”和“③ ______ ”。小说体现了人类自古以来渴望④ ______ 、自由翱翔的梦想，也显示了作者非凡的想象力。
11. 为弘扬爱国主义精神，七年级（3）班准备开展以“祖国在我心中”为主题的活动，请你积极参与并完成下面的任务。
(1) 【读材料】阅读下面的材料，用一句话概括其主要内容。
某留学生在新浪微博发起倡议：“拍张与五星红旗的合影，写下对祖国的祝福，以‘我和国旗合个影’为主题，用我们的微博传递一个声音：我爱你，中国！”倡议一出，广大网民，特别是国内的青年人和海外留学生纷纷响应，不到 20天，“我和国旗合个影”微博话题已突破6000万阅读量，有6万余条讨论。来自世界各地的中国网友上传了自己与国旗的合影，将爱国之情“大声说出来”，传递爱国正能量。
内容概括： ______
(2) 【析图案】一段时间里，一款“爱国”主题的T恤为不少时尚青年所追捧。下面是该T恤上的图案，请你说说其设计的巧妙之处。
图案设计妙处： ______
(3) 【讲故事】在七年级下册的语文课本中，我们认识了许多人物，如邓稼先、花木兰、闻一多……请选择本学期已学课文中的一个人物，结合他（她）的经历，分析他（她）身上体现的爱国情怀。
12. 阅读文言文选段，然后回答各题
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
【乙】王欢字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽①学，不营产业，常丐食诵诗，虽家无斗储②，意怡如③也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之日：“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多哂之。欢守志弥固，遂为通儒。（节选自《王欢守志》）【注释】①耽：极爱好。②斗储：一斗粮食的贮存。③意怡如：内心还是安适愉快的。
（1）解释加点的词。
①有仙则名______
②无案牍之劳形______
③不营产业______
④时闻者多哂之______
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①斯是陋室，惟吾德馨。
②欢守志弥固，遂为通儒。
（3）【甲】文作者刘禹锡和【乙】文的王欢都安贫乐道，其具体表现有什么不同？
（4）我国历史上有很多像刘禹锡、王欢这样安贫乐道的人，请你再举出-例并概述其事迹。
13. 阅读《三角梅》，回答问题。
三角梅（刘成章）
①那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。
②不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。
③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。
④第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子。我和老伴感伤地想，它总有一天会死去的。但自己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝的期盼。
⑤去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有。我和老伴多次站在它面前皱眉，叹息，甚至责备。我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。我的女儿和女婿，也是这样的观点。至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。
⑥然而，事情却出现了意想不到的变化。就在我们说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生出了好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。好像每天太阳一出来，它就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。它身上透露出来的生机，非常生动地展现在蓝天之下，是那么醒目耐看。这时候与其他花木相比，它毫无逊色之处。它像沉默了好几年的毛毛虫，蓄满力量，开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。
⑦又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。
⑧又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕； 风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。
⑨生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的！
(1) 在栽种后的四年里，三角梅的生长经历是怎样的？请结合文章内容进行梳理。
生长阶段
第一年
第二年
第三年
第四年
生长状态
趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。
① ______
叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，—副要死不活的样子。
② ______
(2) 请从修辞角度，赏析文章第⑧自然段中画线的句子。
风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。
(3) 下面对文章的理解和分析，不正确的两项是 ______
A.这篇文章按照时间线索，记录了三角梅从种植后了无生机到繁华怒放的生长经历。
B.第①自然段交待作者栽种三角梅的原因，只是希望每一个经过他家门前的人，都能香到小院中的花。
C.第④自然段描写三角梅“病恹恹”“要死不活”的样子，凸显了它后面的“枝茂花繁”，前后形成对比。
D.因为看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝杈，老伴眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。
E.文章采用欲扬先抑的写法，并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。
(4) 文章第⑨自然段，作者发出了“生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能”的慨叹。请简要分析这一段在全文中的作用。
14. 阅读《借你一个微笑》一文，回答问题。
借你一个微笑
①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了 58分。
②一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
③我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下， 然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来， 他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
④他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？
⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说：“你必须先借一样东西给我 !”他着急起来，可还是说不出一句话。
⑥“你每天借给我一个微笑，好不好？”
⑦这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。
⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣：“老师您要什么？”我说，你写给我的条子呀。他笑了：“我不写条子了，您给我补补课吧。”我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”
⑩“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。晚自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了 4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。
⑪期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗？
⑫星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋，擦皮鞋 !……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊！
⑬“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。
⑭我说是吗？他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。
⑮我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊：“老师您要笑呀，您不要哭！”我点点头，反而呜咽有声了。
⑯我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。
(1) 在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事？请概括作答。
(2) 第③自然段中画线语句是什么描写方法？写出李俊什么样的心理？
(3) 第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地看着我”，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。由于受叙事方式的限制，这当中作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。（不超过80字）
(4) 作者在第⑪自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。”而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾？为什么？请简要作答。
(5) 简述题目“借你一个微笑”的含义。
15. 按要求作文。
时光荏苒，岁月如梭。蓦然回首，你会发现内心中许多美好的记忆不会随岁月流逝。回忆往事，我们会感受到生活的美好--烂漫的童年，快乐留在心里；无私的母爱，温馨留在心里；奋斗的艰辛，坚强留在心里；意外的发现，感动留在心里……
请以“ 留在心里”为题，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，然后写一篇文章。
②文体不限（诗歌除外），不少于600字。
③文中不能出现真实的人名、校名、地名等。
④字迹工整，书写优美，卷面整洁。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】A.有误，“炽热”的“炽”应读“chì”，“忍俊不禁”的“禁”应读“jīn”；
B.正确；
C.有误，“伫立”的“伫”应读“zhù”；
D.有误，“粗拙”的“拙”应读“zhuō”，“纤细”的“纤”应读“xiān”。
故选：B。
本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2.【答案】B
【解析】A．有误，“猥锁”的“锁”应为“琐”，“珊珊来迟”的“珊珊”应为“姗姗”；
B．正确；
C．有误，“恶运”的“恶”应为“厄”；
D．有误，“慷概淋漓”的“概”应为“慨”，“以身作责”的“责”应为“则”。
故选：B。
本题考查错别字的辨析能力。解答时，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合字词意思辨析判断。
错别字，大多是因为汉字中存在着许多形声字、形近字等造成的。解答此类题的关键是平时学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到正确书写。
3.【答案】C
【解析】A.有误，气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。该成语望文生义。
B.有误，抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐悦耳。该成语用错对象。
C.正确。
D.有误。群蚁排衙：这里指整齐地排列着。该成语望文生义。
故选：C。
本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4.【答案】D
【解析】A.有误，否定不当，可去掉“不”；
B.有误，缺少宾语中心语，可在句末加上“活动”；
C.有误，语序不当，可把“干预”和“发现”调换位置；
D.正确。
故选：D。
本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
解答病句辨析及修改类题目，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。
5.【答案】D
【解析】A．有误，括号中的内容是对《朝花夕拾》相关情况的解说，“2005年版”后面的句号应移到括号的外面，表示全句的结束。
B．有误，引号中的内容在句中为独立引用，“美丽的颜色”后面的句号应移到引号的里面。
C．有误，“照顾老人”“管教孩子”“耕作田地”同为谓语，并列谓语之间不可以用顿号，只能用逗号。
D．正确。
故选：D。
本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要掌握标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。
平时学习要掌握各标点符号的正确用法，并在写作中正确运用。
6.【答案】B
【解析】A．有误，三个加点词是副词；
B．正确；
C．有误，“铭”这种文体一般是用韵的；
D．有误，根据“阳”“阴”的解说，“汉阳”指的是汉水的北岸。
故选：B。
本题考查词性、短语、文体知识与文化常识的掌握。
短语结构类型包括：主谓（主谓关系是被陈述与陈述的关系）、动宾（前一部分是动词或动词性成分，后一部分表示与动作发生关联的事物）、偏正（包括定中词组和状中词组，中心语多为名词性成分，定语是对中心语进行修饰或中心语多为动词性、形容词性成分；状语是对中心语进行修饰的）、补充（前一部分是动词性、形容词性成分，后一部分补充说明前一部分）、并列（各部分的语法地位是平等的，不分主次的）这五种结构结构类型。
7.【答案】万里赴戎机,隔江犹唱后庭花,惟吾德馨,濯清涟而不妖,不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层,杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞,山重水复疑无路,柳暗花明又一村
【解析】（1）万里赴戎机
（2）隔江犹唱后庭花（注意“隔”的书写）
（3）惟吾德馨
（4）濯清涟而不妖（注意“濯”的书写）
（5）不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
（6）杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞（注意“惟”的书写）
（7）山重水复疑无路 柳暗花明又一村
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
8.【答案】离别,漂泊
【解析】本题考查对诗歌情感的概括。“千里雁”，诗人以“雁”作比，手足离散各在一方，犹如那分飞千里的孤雁，只能吊影自怜。写出了诗人的离别之苦。“九秋蓬”，诗人以“蓬”作比，辞别故乡流离四方，就像深秋中断根的蓬草，随着萧瑟的西风，飞空而去，飘转无定。写出了诗人的漂泊之苦。
答案：
离别 漂泊
参考译文：
家业在灾年中荡然一空，兄弟分散各自你西我东。战乱过后田园荒芜寥落，骨肉逃散在异乡道路中。吊影伤情好像离群孤雁，漂泊无踪如断根的秋蓬。同看明月都该伤心落泪，夜思乡心情五地相同。
《望月有感》是一首感情浓郁的抒情诗。全诗意在战乱给家庭带来的灾难，怀念诸位兄弟姊妹。表达了身世飘零的感伤情绪。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
9.【答案】C
【解析】ABD.正确。
C.有误，曾在印度洋肉搏鲨鱼，在红海又击儒艮，在大西洋遭遇巨型章鱼等。
故选：C。
本题考查对名著内容的把握。
学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
10.【答案】法国,儒勒•凡尔纳,科幻小说之父,上天下海
【解析】答案：
①法国
②儒勒•凡尔纳
③科幻小说之父
④上天下海
本题考查对名著知识的掌握。《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”的第二部，全书共2卷47章。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随“鹦鹉螺号”潜艇船长尼摩周游海底的故事。小说中情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界。
对考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。
11.【答案】【小题1】“我和国旗合个影”活动点燃了青年的爱国热情。
【小题2】该面案以象征中华的华表代替字母‘I’，用含有中国地图的心形图案暗示“爱”，外加一个英文单词“YOU”，巧妙地表达了“我爱你，中国”的主题。
【小题3】
【解析】答案：
（1）示例：“我和国旗合个影”活动点燃了青年的爱国热情。
（2）示例：该面案以象征中华的华表代替字母‘I’，用含有中国地图的心形图案暗示“爱”，外加一个英文单词“YOU”，巧妙地表达了“我爱你，中国”的主题。
（3）示例：邓稼先：为了中国核武器事业隐姓埋名数十载，鞠躬尽瘁，至死不懈，体现出一位科技工作者对祖国的深情。
（1）本题考查内容理解与概括。
根据“某留学生在新浪微博发起倡议：‘拍张与五星红旗的合影，写下对祖国的祝福，以我和国旗合个影’为主题，用我们的微博传递一个声音：‘我爱你，中国！’倡议一出，广大网民，特别是国内的青年人和海外留学生纷纷响应，不到20天，‘我和国旗合个影’微博话题已突破6000万阅读量，有6万余条讨论”可知，广大网民响应“我和国旗合个影”倡议活动；“我和国旗合个影”活动点燃了青年的爱国热情；据此概括即可。
（2）本题考查图文转换。
观察图案可知，该图案上的设计要素有：主图是一个爱心，爱心中间是一副中国地图；爱心前面是一个华表造型，与字母“I”极为类似；爱心右下角有一个英文“YOU”。寓意“我爱你，中国”或“祖国，你在我心中”。示例：左边的华表构成单词“I”，心形图案里包含着中国地图，再加上右边的一个英文“YOU”，喻指“我爱你，中国”（或：祖国，你在我心中）。
（3）本题考查人物形象评析。
学生需根据自己提示，从邓稼先、花木兰、闻一多……请选择本学期已学课文中的一个人物，结合他（她）的经历，分析他（她）身上体现的爱国情怀。
解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。
12.【答案】出名，闻名；使…劳累；经营；讥笑
【解析】（1）本题考查对文言实词的理解能力．作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断．
①句意为：有了仙人就成了名山．名，出名，闻名．
②句意为：没有官府的公文让我的身体劳累．劳，使…劳累．
③句意为：不经营产业．营，经营．
④句意为：当时听到的人大多讥笑他．哂，讥笑．
（2）本题考查翻译语句．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．
①重点词语：斯，这．惟，只是．句意为：这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）．
②重点词语：弥，更加．遂，于是．句意为：王欢坚守志向更加牢固，终于成为一位饱学的大儒．
（3）本题考查对文本内容的理解与掌握．作答时，需细读文本，然后正确翻译后可分析作答．甲文中刘禹锡于陋室中读书弹琴，怡然自得．乙文中王欢甘于贫穷，专心治学，终于有所成就．
（4）本题考查语文积累．不设统一答案，只需举出一个安贫乐道的人并简述其事迹即可．
答案：
（1）①出名，闻名 ②使…劳累 ③经营，谋求 ④讥笑
（2）①这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）．
②王欢坚守志向更加牢固，终于成为一位饱学的大儒．
（3）甲文刘禹锡甘居陋室，情趣高雅，怡然自得．乙文王欢甘守贫困，专心治学，终有所成．
（4）陶渊明因时局动荡，看到仕途险恶以及官场政治腐败，因此辞官归田，躬耕田园，以此为乐，以求保持高尚的节操．
译文：
甲
山不在于高，有了仙人就成了名山．水不在于深，有了龙就成为有灵力的水了．这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）．苔藓碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里．说说笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人．可以弹不加装饰的琴，阅读佛经．没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累．南阳有诸葛亮的茅庐，西蜀有扬子云的亭子．孔子说：“有什么简陋的呢？
乙
王欢，字君厚，乐陵人．他安于贫困的现状，以坚守自己的信念为快乐．精神专一地沉迷于学业之中，不谋求家业，常常边乞讨食物边诵读《诗经》，虽然家中没有一斗粮食的储蓄，内心还是安适愉快．他的妻子为这件事感到忧心，有时焚烧他的书而要求改嫁，王欢笑着对他的妻子说：“你没有听说过朱买臣的妻子吗？”当时听到这话的人大多嘲笑他．王欢却更加坚守他的志向，最终成为了一位博学的人．
在平时学习中，需要掌握重点实词和虚词的含义，特别是一些特殊用法，如通假字、古今异义、词类活用；还要用现代汉语准确的翻译文章；准确理解课文内容，体会作者的情感和观点，并能发表自己的看法．
13.【答案】【小题1】仍然毫无变化
【小题2】由毫无生机到开始抽枝，生长，开花
【小题3】BD
【小题4】
【解析】（1）本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键词句加以概括即可。文章按照时间线索，记录了三角梅从种植后了无生机到繁华怒放的生长经历：按顺序我们可以从文中找出第一年“那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了”“第二年，那棵三角梅仍然毫无变化”“第三年……那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹的，一副要死不活的样子”“三角梅开了一嘟噜火红的花”等句子得到提示信息。据此概括作答。
（2）本题考查的是对句子的赏析。“风儿一吹，每朵花都像只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去”运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了花朵的颜色和风中的情态，表现了作者对三角梅的喜爱和赞美之情。
（3）本题考查对文本的理解分析能力。
ACE.正确；
B.有误，通过阅读我们知道，作者栽种三角梅的原因是“知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬”“特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方”，是“希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见”，所以B项错误；
D.有误，根据第八段内容知道，“三角梅开了一嘟噜火红的花“我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴”，此时老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩”，所以老伴眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩的原因，不是“看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝杈”，而是“三角梅开了一嘟噜火红的花”，所以D项错误。
故选：BD。
（4）本题考查对文章具体段落作用的理解能力。解答时，首先应该通读全文，掌握文章大意，然后结合文章大意和对应段落的上下文综合分析。文章按照时间线索，记录了三角梅从种植后了无生机到繁华怒放的生长经历，作者通过描写三角梅默默积蓄、奋力生长，最终绽放出灿烂之花的经历，表达了对生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹。文章第九段是对上文三角梅从种植后了无生机到繁华怒放的生长过程的由衷赞叹，是本文的主旨段，从“生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的”可以看出，作者是借助三角梅的生长过程，来表达自己对生命的坚韧精神的赞美。
答案：
（1）①趴在那儿，停滞在那儿。好像完全忘了自己应该长长了；②仍然毫无变化；③叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹妖的，一副要死不活的样子。
（2）运用比喻、拟人的修辞方法，生动传神地描绘了绽放的三角梅被风吹动时鲜艳如火，活力无限的形象，表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情。
（3）BD
（4）这一段文字总结全文，表现了作者被三角梅默默积蓄、奋力生长，最终绽放出灿烂之花的经历所震撼，表达了作者对生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹，升华了文章主旨。
这篇文章以时间顺序，用欲扬先抑的手法，记录了三角梅从种植后毫无生机到繁华怒放的生长过程，表达作者对生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞美。全文可分为三个部分：第一部分（①～④），叙述家中栽下的三角梅在三年内毫无生机，令人失望；第二部分（⑤～⑦），叙述第四年家人要将三角梅砍去时，它却努力生长，并开出令人赞叹的花；第三部分（⑧～⑨），叙述三角梅的长势越来越引人，感慨生命蕴藏着无穷的潜能。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。
14.【答案】【小题1】（1）本题考查内容理解与概括。
解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。“我”做的事：根据“我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求”可概括为：“课堂上“我”想方设法让李俊开口说话；根据“递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成”“就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来”可概括为：“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。
（2）本题考查人物描写方法及作用。
根据上文“我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下”可知，他“喉头动了一下”“脸涨得通红”，运用神态描写的方法，形象地写出了李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。
（3）本题考查情景表达能力。
解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动。注意表述时要用第一人称。根据上文李俊请求“我”为他补课，“我”答应了，可是向他提出了一个要求“你每天借给我一个微笑，好不好”，再结合李俊的表现“这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”分析作答即可。比如：老师向我借微笑？微笑也能借吗？是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑？是老师不愿意为我这差生补课而找借口？还是…不过，只要老师愿意为我补习物理，那我就笑笑吧。
（4）本题考查内容的理解与分析。
解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容理解句子意思。这里前后并不矛盾：根据“后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来”可知，“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷；根据文章内容可知，“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。
（5）本题考查标题的含义。
解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。本文讲述了一位命运坎坷的“差”学生李俊的故事：差生李俊求“我”为他补课，“我”要求他每天给我一个微笑后再为他补；李俊在“我”的要求下，渐渐变得开朗爱笑爱学习了；写新学期“我”偶遇因家庭变故而辍学的李俊，他的行为为“我”上了一堂人生课。结合全文内容可以看出，“借你一个微笑”，指作为老师的“我”，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。
答案：
（1）做了两件事：①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话； （或：课堂上‘我’有意让李俊朗读例题和复述题目要求）：②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。
（2）第一问：神态描写。
第二问：李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。
（3）示例：老师向我借微笑？微笑也能借吗？是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑？是老师不愿意为我这差生补课而找借口？还是…不过，只要老师愿意为我补习物理，那我就笑笑吧。
（4）不矛盾。理由：“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷；“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。
（5）“借你一个微笑”的表面含义是指作为老师的“我”要求李俊每天借“我”一个微笑；深层含义是指“我”想方设法让李俊逐步学会微笑，培养自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育健康的心理和人格。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【小题5】
【解析】本文讲述了一位命运坎坷的“差”学生李俊的故事。全文可分为三个部分：第一部分（1-7段），差生李俊求“我”为他补课，“我”要求他每天给我一个微笑后再为他补。第二部分（8-11段），写李俊在“我”的要求下，渐渐变得开朗爱笑爱学习了。第三部分（12-16段），写新学期“我”偶遇因家庭变故而辍学的李俊，他的行为为“我”上了一堂人生课。全文以“微笑”为题，既表现了李俊的好学上进，也表现在命运前不屈服、勇敢坚强的品质。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
15.【答案】【例文】
风景留在心里一、撒哈拉之心
一望无垠的黄沙，连到天的尽头，让人心惊，让人畏惧。然而三毛选择了撒哈拉，选择了这片广阔的、赤裸的沙漠。不大的房子，简单的生活。每天开着小吉普去沙海里兜几圈，等丈夫回家，看书，写作，如此而已。她的心是广阔的赤裸的简单的，正如这沙漠。她说，撒哈拉之心 --那是我在这世上唯一的名字。
二、敲钟人卡西莫多
巴黎圣母院副主教企图占有吉普塞女郎未遂，便诬蔑她，使她被判死刑。圣母院敲钟人卡西莫多冒死将她救出。但教会有诬蔑艾斯梅哈尔达为巫女，将其绞死在圣母院楼顶。卡西莫多被这无耻的行径激怒了。他将副主教从楼顶上推下。之后，自己便跪在艾斯梅哈尔达坟前。
三、铁打的保尔
一个普通工人的孩子，努力拼搏、顽强斗争，成长为无产阶级革命英雄。不怕牺牲，同外国占领军、白党匪进行战斗。身带弹伤、双目失明、全身瘫痪，但却高昂着头顽强的抗争着。他便是那钢铁打造的保尔•柯察金。钢铁般的精神。
四、被缚的普罗米修斯
普罗米修斯为人类盗取天火，宙斯为了惩罚他，指派威力神和暴力神用铁链把他钉在高加索山上。但他傲然不屈，拒绝河神与众神使者的各种诱和，最终在宙斯的雷电中沉沦于大地深处。
这些，留在我心底，成为一道道永恒唯美的风景。
【解析】该作文为半命题作文，题目之前加入了一段提示语，这为学生在选材立意方面提供了思路，使得学生在紧张的考场上得到引领与启发。该作文题考查的是考生对生活的体验和挖掘的能力，要透过现象看到事物的本质，挖掘生活中富有“闪光点”和影响力的素材。
【审题立意】这一题目中的关键字词是“留在心底”，如何从生活中提炼出富有“值得记忆”的瞬间，是本作文的关键，应该是充满正能量的事件，而且要怀着感动之心写起，这对于初中生来说，不算是一个难写的题目，但是要写好却有一定难度。
【思路点拨】在前面的提示性语段里，就为我们打开了思路：回忆往事、无私的母爱、奋斗的艰辛、意外的发现、感动留在心里，这几种思路都可以写。
【文体选择】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写诗歌和议论文。
【表达方式】整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。
【细节描写】观察生活中留在心中的美好瞬间，所以文章中一定要有大段的细节刻画，各种细节描写方式都可以酌情使用。
【创新指导】写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。也可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个美好瞬间，使文章层次清晰，也很好。
【例文点评】小标题式总是很吸引人，这四个小标题都是围绕树，而且含义隽永。一篇文章首先让阅卷老师刮目相看的是结构形式。本文的又一大亮点是选材。作者把目光聚焦在名著主人公的人身上，通过细致的描写突出了“默默无闻、坚韧不拔、自强不息”的中心，传递了正能量，对于初中生的作文来说，主题得到了升华。
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