人教版 (新课标)七年级上册第三节 动物细胞教案及反思

这是一份人教版 (新课标)七年级上册第三节 动物细胞教案及反思，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
第三节　动物细胞一、教学目标（一）知识与技能1.熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。2.说明人的口腔上皮细胞的基本结构。3.区分动植物细胞结构的主要不同点。（二）过程与方法1.提高制作以及观察临时装片的技能。2.通过对动植物细胞间差别的比较，提高学生的观察能力。（三）情感、态度与价值观设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想方法是不断发展的，继而形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。二、教学重难点（一）重点1.说出人的口腔上皮细胞的基本结构。2.比较动植物细胞的相同点和不同点。（二）难点1.提高实验能力和观察能力。2.人的口腔上皮细胞结构的观察。三、教学方法实验法、观察法、比较法。四、教学过程教学要点教师活动学生活动设计意图复习提问       导入       实验：观察人的口腔上皮细胞1.目的要求2.材料用具       3.方法步骤 （1）制作人的口腔上皮细胞临时装片      （2）用显微镜观察人的口腔上皮细胞      （2）绘图                        4.动物细胞的基本结构        5.动植物细胞的异同点        4.细胞是构成生物体的基本单位    课堂小练    布置作业 1.洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作方法。2.植物细胞的基本结构。   想一想、议一议：右图是在显微镜下观察到的蛙的三种细胞。这三种动物细胞的结构有哪些相同点？与植物细胞相比有什么不同之处？   出示实验课题及实验目的，激起疑惑后示范取材部位，解决学生心中的疑惑。 展示材料用具：生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。讲解小知识：人体细胞液有一定浓度，约为0.9%生理盐水的浓度。引导学生分析用清水可能出现的问题。教师引导学生根据已有经验，设计实验方案。教师展示图片，总结制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。帮助学生完成临时装片的制作。教师巡视指导，将一些示范玻片置于讲台处的显微镜下供学生参考，有条件的可以用显微投影仪展示学生制作的临时装片。 教师指导学生用显微镜观察人的口腔上皮细胞，并提示本实验的注意事项。  展示图片，分析原因。效果不理想的，引导学生找出问题所在，指导学生重做一遍。 复习生物绘图，留作业。   思考与讨论：1.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水，用清水行不行？      2.为什么要用稀碘液对人的口腔上皮细胞进行染色？    3.人的口腔上皮细胞的基本结构是怎样的？   展示不同种类的动物细胞图片，如肌肉细胞、神经细胞、红细胞等。问：不同种类的动物细胞形态功能是否相同？基本结构呢？ 展示动物细胞结构模式图，总结动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。 展示动植物细胞结构模式图，问：动植物细胞结构上有什么异同点?教师列表总结：  展示酵母菌、葡萄导管、肺炎双球菌、人体肌肉细胞等图片。教师讲解：除病毒外，无论是植物、动物、微生物，都是由细胞构成的。细胞是构成生物体的基本单位。 出示练习题。    1.查阅细胞学说的相关内容，同学之间可以在课下交流。2.制作动物细胞模型，材料自选。3.绘图：人的口腔上皮细胞。回答问题：1.制作临时装片的步骤（擦、滴、撕、展、盖、染、吸）。2.植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等。学生比较分析、回答问题。    提出问题：怎样获得口腔上皮细胞?  提出疑问：为什么用生理盐水?用清水不行吗?     根据已有的经验，设计实验方案，制作临时装片，注意取材、方法、染色剂的变化（与“洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作”进行比较）。      观察自己制作的临时装片。   因取材、染色等其他操作的问题而出现的效果不理想，找出原因，重做一次。结合上节课生物绘图的方法，课下完成人的口腔上皮细胞结构简图。小组讨论，回答问题：1.不同的动物细胞生活的液体环境不同。哺乳动物细胞（包括人类）需要的生理盐水的质量分数是0.9%。在这样的生理盐水中，人的细胞形态、功能可保持正常。若在清水中，人的细胞会吸水涨破。2.人的口腔上皮细胞扁平，在光学显微镜下一般呈无色状态，不易观察其内部结构。稀碘液染色后，可见较清晰的细胞核。3.人的口腔上皮细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。 人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，但基本结构却是一样的。      学生比较、回答动植物细胞基本结构的异同点。              巩固练习。    完成课后作业。 引导学生温故知新。    通过比较在显微镜下观察到的蛙的三种细胞，思考动植物细胞的异同点，激发学习兴趣。 让学生产生搞清动物细胞结构特点的兴趣。通过比较，获得知识，明确植物玻片标本滴的是清水，而人的口腔上皮细胞的玻片标本滴的是生理盐水。  锻炼学生的实验操作能力。         学生进一步练习显微镜的使用，并明确动物细胞的基本结构。提升学生分析问题、解决问题的能力。 培养学生生物绘图能力。   再次明确人的口腔上皮细胞的玻片标本滴的是生理盐水。    明确染色的目的。    通过观察玻片标本，初步了解人的口腔上皮细胞的基本结构。直观感受人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，但基本结构却是一样的。    训练学生比较分析问题的能力，强化学生对植物细胞和动物细胞结构的理解。    帮助学生认同“细胞是构成生物体的基本单位”的生物学观点。 教师通过练习题帮助学生巩固知识、评价学生学习水平。培养学生查阅、整理资料和交流能力、动手创作能力以及绘图能力。五、板书设计第三节　动物细胞一、制作人的口腔上皮细胞的方法步骤擦→滴→刮→涂→盖→染→吸二、动物细胞的结构：细胞膜、细胞质和细胞核三、动植物细胞的异同点相同点：都具有细胞膜、细胞质(内含线粒体)和细胞核。不同点：动物细胞没有细胞壁、叶绿体和液泡。四、细胞是构成生物体的基本单位 六、教学反思略。