生物第二单元 生物体的结构层次第二章 细胞怎样构成生物体第一节 细胞通过分裂产生新细胞教学设计

教学内容

教师活动

学生活动

导入新课

展示并回忆小羊多莉的事例，展示植株长大的图片。

无论是植物还是动物，我们由受精卵发育而来，由小长大，提问：

生物体是怎样由小长大的呢?

学生回忆。

是与细胞的生长、分裂、分化分不开的。

细胞的生长

展示或请学生回答细胞生长的概念。

请学生观看细胞生长的图片和动图，加深学生的理解与认识。

提问：

展示图片，请学生比较儿童、少年、成年人成熟的骨髓干细胞的大小。

细胞为什么不能无限生长？

展示图片和问题引导学生观察并计算立方体的体积和表面积。通过计算可以知道：细胞越大，表面积和体积之比越小。

从细胞生长的角度看，这说明了什么呢？

（如果教学时间充足，也可加上琼脂块环节：用不同边长的琼脂块浸入红墨水中相同时间，测量观察浸入琼脂块颜色的深度，比较物质交换的效率。）

学生回答：构成生物体的细胞不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积会由小变大，这就是细胞的生长。

学生思考并尝试回答

他们的骨髓干细胞的大小都相似，说明无论是儿童、少年、成年人的成熟细胞大小相似，细胞不能无限生长，生长到一定程度就会停止。

学生思考，带着疑问继续计算、比较、总结

细胞生活需要靠细胞表面从外界吸收营养物质，表面积越大吸收的营养物质越多，而随着细胞的长大，其表面积与体积之比却在变小，即表面积增大没有体积增大的多，这必然会影响细胞营养物质的吸收，使细胞得不到足够的营养物质，因此，细胞只能长到一定的大小。

细胞的分裂

细胞不能无限地长大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行分裂。

（可补充，不是所有细胞都可以分裂，只有具有分裂能力的细胞可以分裂，其余细胞生长成熟后就不再生长，也不能分裂）

老师讲解或提问细胞分裂的概念。

请同学们自学P56-57，了解一下动、植物细胞分裂的大致过程，并提问：

1.在细胞分裂的过程中，有哪些细胞结构发生了变化？

2.发生变化的先后顺序是？

3.发生了怎样的变化？（请用自己的话描述一下）

请学生观看细胞生长的图片和动图，加深学生的理解与认识。

细胞分裂就是细胞由一个分裂为两个的过程。

学生自学并思考问题：

1.细胞核、细胞膜、细胞质。

2.细胞核、细胞质、细胞膜。

3.细胞核一分为二→细胞质分成两份→细胞膜中部凹陷，缢裂为两个细胞（植物细胞还形成新的细胞膜和细胞壁）。

细胞分裂过程中染色体的变化

展示洋葱根尖细胞分裂图，提问在细胞分裂过程中，细胞中的哪个结构变化最明显？

什么是染色体呢？

展示染色体图片讲解补充。

染色体的组成？

展示染色体结构示意图讲解补充。

（DNA是遗传物质，上面携带遗传信息；DNA又和蛋白质组成染色体，所有染色体是遗传物质的载体；染色体又在细胞核中。即，细胞核中含有遗传物质DNA，携带遗传信心，所以细胞核控制着生物的发育和遗传。）

补充：各种生物体细胞中染色体的数目和形态都是恒定的。 展示各种生物细胞核中的染色体数，每种生物的每一个正常个体细胞中的染色体数都是恒定的，不会多也不会少一条。

展示“唐氏儿”患者的图片和介绍。请学生观察唐氏儿和正常人的染色体对比图，请尝试找出他的病因。

当生物体体细胞染色体数目发生变化，生物就会出现疾病甚至致死。

显然，在细胞分裂前后，细胞染色体的形态和数量不能发生任何变化。那细胞是如何使细胞分裂前后染色体数目不发生变化的呢？

请学生观看细胞分裂的图片和动图，加深学生的理解与认识。

提问：这样细胞分裂的方式有什么作用？

根据自学得出答案：染色体

细胞中被碱性染料染成深色物质的称作染色体。

染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的，DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。

“唐氏儿”的21号染色体多了一条。

染色体的数量在细胞分裂前先复制（加倍），然后分成完全相同的两份。这样就可以使两个新细胞的染色体形态和数目相同。新细胞与原细胞染色体形态和数目也相同。

染色体数量的恒定保证了生物物种正常、稳定地延续。

小结

回顾本节课的内容。

回顾本节课内容。

“脱缰之马”——癌细胞

请学生阅读P58内容，思考什么是癌细胞，癌细胞的特点，怎样预防癌细胞的产生？

讲解诱导细胞癌变的原因，引导学生养成健康生活的方式。

预防癌症应做到：

1.不吸烟，少饮酒。

2.少吃腌制、烧烤食品和高脂肪食物。

3.多吃粗粮、绿色蔬菜和水果。

4.不吃发霉、变质的食物。

5.避免过多日光曝晒和适量运动。

学生自学并思考问题。

生活中致癌的因素有：

化学致癌物（有农药、化肥）、放射线、病毒、发霉和变质的食物、有毒气体、污染的水等。都有可能导致正常细胞变成癌细胞。