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初中语文人教部编版九年级上册智取生辰纲授课课件ppt
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这是一份初中语文人教部编版九年级上册智取生辰纲授课课件ppt，共54页。PPT课件主要包含了智取生辰纲，教学目录，喃喃讷讷，喏喏连声，剜口割舌，面面厮觑，字词学习，多音字，形近字，词语解释等内容，欢迎下载使用。
07 拓展延伸
06 课堂小结
1.把握文章主要内容，了解作品双线叙事线索的结构艺术。（难点）2.分析杨志的思想性格，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。（重点）3.学习和传承三十六计等传统文化，感受智慧的力量，感悟团队精神的重要性。（素养）
施耐庵，元末明初小说家。施氏生平事迹，旧籍记载绝少，传说亦多参差。《兴化县续志》载明人王道生撰《施耐庵墓志》，称其原籍苏州，后迁淮安。元至顺进士，卒于明洪武初，年七十五。研究者对此说尚存怀疑，迄无定论。
《水浒传》，又名《忠义水浒传》。长篇小说。全书以北宋末年宋江起义为题材，描写了各阶层人士在奸臣当道的背景下被逼上梁山，从聚义、壮大到因受招安而失败的过程，塑造出李逵、武松、林冲、鲁智深、宋江等一系列各具个性特征而虎虎有的生气人物形象。该书的虚构成分大为增强，语言纯用白话，人物描写初步个性化，结构如百川汇海，既与题材内容相适应，又独具特色，成为中国英雄传奇小说的经典之作。
1.概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
2.小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）。
3.小说三要素：人物、情节、环境。
4.人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等。
5.故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）。
章回体小说为中国长篇小说的一种传统形式。源于宋代，确立于元末明初，以长篇小说《水浒传》和《三国演义》为成熟标志。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”或“章”。这是小说经长期演变的分回形式。用工整的偶句作回目，概括这一回的基本内容。《水浒传》便是典型的章回体小说。清代至近代，中国的中长篇小说普遍采用。
本文节选自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”（人民文学出版社1975年版）。有删节。题目是编者加的。节选的这部分的背景：杨志受大名府（治所在今河北大名东）留守梁中书的派遣，押送生辰纲前往汴梁（今河南开封），为梁的岳丈、当朝太师蔡京祝寿。
注意“勾” 的读音是第四声。
只在本固定搭配下读“pō”。
此处意同“啊（ā）”。
（ ）勾当（ ）勾画
（ ）朴刀（ ）朴素（ ）姓朴
（ ）蒙汗药（ ）蒙骗（ ）蒙古包
只在“朴刀”一词中读pō。
（ ）不省人事（ ）省吃俭用
怅（ ）怨怅伥（ ）为虎作伥
嗔（ ）嗔怪缜（ ）缜密
比喻做恶人的帮凶，帮助恶人做坏事。
形容打消疑虑，完全放心。
恭敬地连连答应。喏喏，应诺声。
早期白话小说中江湖人物打招呼的常用语，相当于“打扰了”“麻烦了”。
现代汉语中意为“声音杂乱，吵闹”。
现代汉语中用来形容主意已定，决不改变（多含贬义）。
现代汉语中一般为“诺（nuò）诺连声”，指连声答应，表示顺从。
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。感受文章的语言风格，学习作者刻画人物的方法。
1.划分文章层次。2.圈出自己不理解的地方。3.找出文中的各方人物。4.在课文旁边批注人物性格特点。
写杨志与老都管、虞候、众军汉的矛盾，为下文生辰纲被劫埋下伏笔。
写杨志与晁盖等人斗智斗勇，最终丢失生辰纲。
1.通读全文，说说本文讲了一个什么样的故事。
本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰纲前往东京，在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。
2.文中的主要人物有哪些？你知道他们的绰号是什么吗？
3.简要说出“智取生辰纲”这一故事中两个关键的行动步骤。
①刘唐当众在酒桶中打酒喝
4.智取生辰纲之所以取得成功，除了人的因素以外，离不开自然条件的“相助”，请你写出有利于智取的两个自然条件。
①天气炎热，押送的官兵要喝酒
②身处在树林中，便于布置和逃脱，官兵来不及追赶
杨志押送生辰纲与晁、吴等人夺取的矛盾冲突
杨志与军汉、虞侯、老都管之间的内部矛盾冲突
天气炎热，众人难以忍受与杨志偏在暑热正午催促赶路的矛盾。
描写天气的酷热，点明了故事发生的时间和人物活动环境，为下文故事情节的发展埋下伏笔。
老都管对杨志的态度从“不做声”“看他不得”“且奈他一奈”到“恼他”，再到“喝道”，最后到骂杨志“该剜口割舌”，表明他们内部的矛盾一步一步激化，杨志越来越孤立，逐渐丧失了领导的权威，为下文众人口渴喝酒的情节做铺垫，同时也为生辰纲被劫埋下伏笔。
（1）形象地写出了当时天气的酷热，为下文军汉们喝酒解暑中计做铺垫。（2）引出了白胜的出场，推动了故事情节的发展。（3）揭示了北宋末年好汉们纷纷走上造反之路的根本原因——阶级矛盾日益尖锐。
4.卖酒汉的出场和离场都是唱着山歌，这两次唱山歌有什么不同？
出场唱的山歌，内容表现了天气的炎热，暗点不平等的社会现实，是为了引起杨志等人的注意。离场唱的山歌，不仅照应前文，而且表现出计谋实施成功后内心的喜悦之情。
最后一段运用补叙的叙述方式，交代了吴用、晁盖等人的姓名和下药过程，使读者解开心中的疑团，明白贩枣客人和卖酒汉到底是谁，蒙汗药是怎样被下到酒里的。这种写法，使整个故事的前面充满悬念，最后全盘端出，造成一种意外的效果，更吸引读者。
6.本文是如何写“天热”的？对天热的描写有什么作用？
直接描写与间接描写相结合。写天气酷热，推动情节发展，一方面为下文的众人行动困难和军汉买酒解渴埋下伏笔；另一方面用天热来表现杨志和众军汉之间的矛盾（杨志催促快走，而众军汉不愿急行），表现杨志的机警，烘托人物性格并暗示人物命运。
7.本文题为“智取生辰纲”，理应着重写晁盖、吴用等人如何“智取”，可文章的前半部分只写了杨志一行的行动，这是否离题？为什么？
不离题。文章前半部分交代杨志行踪，着重描写他事事留意，处处小心，精明过人。可即便如此，仍是被劫，更衬托出吴用等好汉的足智多谋，为后文的“智取”埋下伏笔。
杨志并非无“智”。杨志是一个十分精细、警觉且有智谋的“押解官”，体现在以下几个方面：（1）不多带兵，只挑了11个军汉扮作脚夫掩人耳目。（2）杨志在“人家渐少”之后，推迟每天动身时间且提前休息。
（3）即使在光天化日之下，杨志也尽量减少中途休息，唯恐军汉们心生懈怠，一旦有情况难以应敌。（4）杨志“催促”一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径，以此来保护生辰纲。（5）杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要，发现刘唐顿生疑心，唯恐白胜酒中有蒙汗药……
9.为什么如此精明、谨慎的杨志押送生辰纲仍然不免被劫的命运？请你分析一下杨志失败的原因。
梁中书的生辰纲本质上就是搜刮民脂的不义之财，并且去年的生辰纲就被劫走，至今查无下落，生辰纲被江湖人盯着打劫实属正常。另外，根据晁盖、吴用智取的过程可以看出他们准备很充分，团队协作好，所以客观上基本决定了杨志失败的结局。
杨志尽管精明、谨慎，但自视武艺高强，使他至少有以下几点失误：①过于相信依靠自己的武功即可打遍天下，没有亲自挑选精兵强将。②不做沟通，听取他人意见。③不善于团结，不善于借力于队伍中的关键人物——都管和虞侯。④不坚持行事原则，盲目从众。
（1）智用天时杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，暑热加上一路疲惫使杨志一行人口渴难耐，几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。
(2)智用地利晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的地点，既可作为掩护，探听对方虚实，又可以歇凉为借口，使杨志等人放松警惕，还可模糊杨志等人视线，使他们看不清松林内的真实情况，方便行事。
(3)智用矛盾通过仔细地观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。杨志担心生辰纲失陷，逼迫众人热时赶路，对众军汉非打即骂，且和虞候、老都管矛盾激化。行至黄泥冈时，众人已开始自作主张，杨志虽谨慎但却失去了领导力，给晁盖等人以可乘之机。
（4）智用计谋一稳——扮客商，稳住对方 （初消疑心）二诱——佯争酒，引诱对方 （消尽疑心）三麻——巧下药，麻翻对方 （全部放倒）
一是文中的天气描写。强调“红日当天，没半点云彩，其日十分大热”，为下文众军汉在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔。
二是杨志和众军汉的关系的描写。通过他们之间紧张关系的表现，为下文众军汉为了买酒消暑与杨志发生争执、杨志不得不让步埋下伏笔。
明线：杨志押运生辰纲。 上路——中计——失纲暗线：晁、吴智取生辰纲。定计——施计——劫纲
4.本文采用了双线结构，收到了怎样的艺术效果？
本文中押送生辰纲的明线与智取生辰纲的暗线并行，在黄泥冈会合，构成了中心事件。直到生辰纲被劫，读者还一头雾水，到文末揭开谜底，才恍然大悟。这种双线结构的运用设置了悬念，使故事情节更加曲折，引人入胜，增强了艺术魅力。
5.结合文本，分别简要概括杨志和晁盖、吴用等人的性格特点。
6.课文从杨志等人的视角叙事，而不从晁盖等人的视角叙事，有什么好处？
课文标题为“智取生辰纲”,但晁盖等人如何智取,做了哪些准备,作者都没有点明,而是着力描写杨志与众军汉、虞候、老都管的矛盾,这样读者的注意力就完全被作者引到杨志一行人的矛盾上了。杨志千方百计提防别人暗算,虽有内部不和,不过由于他的小心谨慎,似乎也
万无一失了,但晁盖等人的妙计却更胜一筹;等杨志一行人被下了蒙汗药的酒麻翻在地,眼睁睁地看着生辰纲被劫走,读者也不明白晁盖等人到底是什么时候在酒里下了蒙汗药。最后作者以补叙的方式揭开真相。这样一边明写杨志如何防范和保护,一边暗写智取的计谋偷偷实施,最后全盘端出,造成一种意外的效果,更有悬念，更吸引人。如果这
故事从晁盖等人的视角叙述,把晁盖等人的用计和行动明写出来,那么，故事就会平淡无奇。可见,同一个故事,从不同的叙事角度来讲,效果会大不一样。
小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心竭力地押送生辰纲，但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。
文中关于天热的描写采用正面描写与侧面描写相结合的方法，而且写“热”又是从各个不同的角度反复描述。这种典型的环境描写，不仅能烘托气氛，有助于刻画人物性格，还能推动故事情节发展，即天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。
❶善用环境描写，推动情节发展。
❷语言动作并用，刻画精彩人物。
杨志的精明警惕、粗暴蛮横，吴用等人的足智多谋，无一不是在言行中展示出来的。如卖酒人为消除杨志一行人的警惕，欲擒故纵，故意说道：“你这客官好不晓事，早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来。”反使杨志中计。
❸巧用双线结构，刻画人物特点。
本文以生辰纲的争夺为中心事件，明线是杨志押送生辰纲，暗线是晁盖智取生辰纲。明线、暗线在黄泥冈松林交会。 在这里，一边明写杨志如何防范和保护，一边抢夺的计划却在读者的眼皮子底下偷偷实施着，最后和盘托出，造成一种意外的效果，使读者不得不佩服吴用的计谋天衣无缝。本文正是由于这种双线结构的巧用，使故事情节更加曲折，引人入胜，增强了艺术效果。
用默读、浏览、跳读等方式，忽略情节雷同处、简写处、不大感兴趣处、古诗词引用处等，借助圈点勾画法，依托思维导图、表格等，运用三要素概括法、人物和事件概括法、小标题概括法等，快速把握故事梗概。
运用精读、品读、选读的方法，深入品味人物语言、动作等，进而分析人物形象。注意以下三点：①同样的事件，不同的人物，表现人物性格的不同；②同一人物，不同的事件，表现人物性格的多样性或者发展变化；③由具体的一个人物形象谈到多个人物形象，通过对比找共性，总结规律性的东西。
①查阅相关文献，博采名家评论，借助他们的见解加深对名著的认识；②采用图文对读法，比如连环画与原著对读、影视作品与原著对读等。
（一）《水浒传》中人物绰号分类
豹子头林冲、赤发鬼刘唐、九纹龙史进、青面兽杨志、美髯公朱仝……
八臂哪吒项充、小李广花荣、鼓上蚤时迁、智多星吴用、神行太保戴宗……
及时雨宋江、浪子燕青、急先锋索超、霹雳火秦明……
操刀鬼曹正、双鞭呼延灼、金枪手徐宁、大刀关胜、双枪将董平……
（二）古代常用计时方法
汉代皇宫中值班人员分五个班次，按时更换，叫“五更”，由此便把一夜分为五更，每更为一个时辰。其对应的古代时刻和现代时间如下表：
19：00—21：00
21：00—23：00
23：00—01：00
01：00—03：00
03：00—05：00
07 拓展延伸
06 课堂小结
1.把握文章主要内容，了解作品双线叙事线索的结构艺术。（难点）2.分析杨志的思想性格，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。（重点）3.学习和传承三十六计等传统文化，感受智慧的力量，感悟团队精神的重要性。（素养）
施耐庵，元末明初小说家。施氏生平事迹，旧籍记载绝少，传说亦多参差。《兴化县续志》载明人王道生撰《施耐庵墓志》，称其原籍苏州，后迁淮安。元至顺进士，卒于明洪武初，年七十五。研究者对此说尚存怀疑，迄无定论。
《水浒传》，又名《忠义水浒传》。长篇小说。全书以北宋末年宋江起义为题材，描写了各阶层人士在奸臣当道的背景下被逼上梁山，从聚义、壮大到因受招安而失败的过程，塑造出李逵、武松、林冲、鲁智深、宋江等一系列各具个性特征而虎虎有的生气人物形象。该书的虚构成分大为增强，语言纯用白话，人物描写初步个性化，结构如百川汇海，既与题材内容相适应，又独具特色，成为中国英雄传奇小说的经典之作。
1.概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
2.小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）。
3.小说三要素：人物、情节、环境。
4.人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等。
5.故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）。
章回体小说为中国长篇小说的一种传统形式。源于宋代，确立于元末明初，以长篇小说《水浒传》和《三国演义》为成熟标志。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”或“章”。这是小说经长期演变的分回形式。用工整的偶句作回目，概括这一回的基本内容。《水浒传》便是典型的章回体小说。清代至近代，中国的中长篇小说普遍采用。
本文节选自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”（人民文学出版社1975年版）。有删节。题目是编者加的。节选的这部分的背景：杨志受大名府（治所在今河北大名东）留守梁中书的派遣，押送生辰纲前往汴梁（今河南开封），为梁的岳丈、当朝太师蔡京祝寿。
注意“勾” 的读音是第四声。
只在本固定搭配下读“pō”。
此处意同“啊（ā）”。
（ ）勾当（ ）勾画
（ ）朴刀（ ）朴素（ ）姓朴
（ ）蒙汗药（ ）蒙骗（ ）蒙古包
只在“朴刀”一词中读pō。
（ ）不省人事（ ）省吃俭用
怅（ ）怨怅伥（ ）为虎作伥
嗔（ ）嗔怪缜（ ）缜密
比喻做恶人的帮凶，帮助恶人做坏事。
形容打消疑虑，完全放心。
恭敬地连连答应。喏喏，应诺声。
早期白话小说中江湖人物打招呼的常用语，相当于“打扰了”“麻烦了”。
现代汉语中意为“声音杂乱，吵闹”。
现代汉语中用来形容主意已定，决不改变（多含贬义）。
现代汉语中一般为“诺（nuò）诺连声”，指连声答应，表示顺从。
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。感受文章的语言风格，学习作者刻画人物的方法。
1.划分文章层次。2.圈出自己不理解的地方。3.找出文中的各方人物。4.在课文旁边批注人物性格特点。
写杨志与老都管、虞候、众军汉的矛盾，为下文生辰纲被劫埋下伏笔。
写杨志与晁盖等人斗智斗勇，最终丢失生辰纲。
1.通读全文，说说本文讲了一个什么样的故事。
本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰纲前往东京，在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。
2.文中的主要人物有哪些？你知道他们的绰号是什么吗？
3.简要说出“智取生辰纲”这一故事中两个关键的行动步骤。
①刘唐当众在酒桶中打酒喝
4.智取生辰纲之所以取得成功，除了人的因素以外，离不开自然条件的“相助”，请你写出有利于智取的两个自然条件。
①天气炎热，押送的官兵要喝酒
②身处在树林中，便于布置和逃脱，官兵来不及追赶
杨志押送生辰纲与晁、吴等人夺取的矛盾冲突
杨志与军汉、虞侯、老都管之间的内部矛盾冲突
天气炎热，众人难以忍受与杨志偏在暑热正午催促赶路的矛盾。
描写天气的酷热，点明了故事发生的时间和人物活动环境，为下文故事情节的发展埋下伏笔。
老都管对杨志的态度从“不做声”“看他不得”“且奈他一奈”到“恼他”，再到“喝道”，最后到骂杨志“该剜口割舌”，表明他们内部的矛盾一步一步激化，杨志越来越孤立，逐渐丧失了领导的权威，为下文众人口渴喝酒的情节做铺垫，同时也为生辰纲被劫埋下伏笔。
（1）形象地写出了当时天气的酷热，为下文军汉们喝酒解暑中计做铺垫。（2）引出了白胜的出场，推动了故事情节的发展。（3）揭示了北宋末年好汉们纷纷走上造反之路的根本原因——阶级矛盾日益尖锐。
4.卖酒汉的出场和离场都是唱着山歌，这两次唱山歌有什么不同？
出场唱的山歌，内容表现了天气的炎热，暗点不平等的社会现实，是为了引起杨志等人的注意。离场唱的山歌，不仅照应前文，而且表现出计谋实施成功后内心的喜悦之情。
最后一段运用补叙的叙述方式，交代了吴用、晁盖等人的姓名和下药过程，使读者解开心中的疑团，明白贩枣客人和卖酒汉到底是谁，蒙汗药是怎样被下到酒里的。这种写法，使整个故事的前面充满悬念，最后全盘端出，造成一种意外的效果，更吸引读者。
6.本文是如何写“天热”的？对天热的描写有什么作用？
直接描写与间接描写相结合。写天气酷热，推动情节发展，一方面为下文的众人行动困难和军汉买酒解渴埋下伏笔；另一方面用天热来表现杨志和众军汉之间的矛盾（杨志催促快走，而众军汉不愿急行），表现杨志的机警，烘托人物性格并暗示人物命运。
7.本文题为“智取生辰纲”，理应着重写晁盖、吴用等人如何“智取”，可文章的前半部分只写了杨志一行的行动，这是否离题？为什么？
不离题。文章前半部分交代杨志行踪，着重描写他事事留意，处处小心，精明过人。可即便如此，仍是被劫，更衬托出吴用等好汉的足智多谋，为后文的“智取”埋下伏笔。
杨志并非无“智”。杨志是一个十分精细、警觉且有智谋的“押解官”，体现在以下几个方面：（1）不多带兵，只挑了11个军汉扮作脚夫掩人耳目。（2）杨志在“人家渐少”之后，推迟每天动身时间且提前休息。
（3）即使在光天化日之下，杨志也尽量减少中途休息，唯恐军汉们心生懈怠，一旦有情况难以应敌。（4）杨志“催促”一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径，以此来保护生辰纲。（5）杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要，发现刘唐顿生疑心，唯恐白胜酒中有蒙汗药……
9.为什么如此精明、谨慎的杨志押送生辰纲仍然不免被劫的命运？请你分析一下杨志失败的原因。
梁中书的生辰纲本质上就是搜刮民脂的不义之财，并且去年的生辰纲就被劫走，至今查无下落，生辰纲被江湖人盯着打劫实属正常。另外，根据晁盖、吴用智取的过程可以看出他们准备很充分，团队协作好，所以客观上基本决定了杨志失败的结局。
杨志尽管精明、谨慎，但自视武艺高强，使他至少有以下几点失误：①过于相信依靠自己的武功即可打遍天下，没有亲自挑选精兵强将。②不做沟通，听取他人意见。③不善于团结，不善于借力于队伍中的关键人物——都管和虞侯。④不坚持行事原则，盲目从众。
（1）智用天时杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，暑热加上一路疲惫使杨志一行人口渴难耐，几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。
(2)智用地利晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的地点，既可作为掩护，探听对方虚实，又可以歇凉为借口，使杨志等人放松警惕，还可模糊杨志等人视线，使他们看不清松林内的真实情况，方便行事。
(3)智用矛盾通过仔细地观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。杨志担心生辰纲失陷，逼迫众人热时赶路，对众军汉非打即骂，且和虞候、老都管矛盾激化。行至黄泥冈时，众人已开始自作主张，杨志虽谨慎但却失去了领导力，给晁盖等人以可乘之机。
（4）智用计谋一稳——扮客商，稳住对方 （初消疑心）二诱——佯争酒，引诱对方 （消尽疑心）三麻——巧下药，麻翻对方 （全部放倒）
一是文中的天气描写。强调“红日当天，没半点云彩，其日十分大热”，为下文众军汉在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔。
二是杨志和众军汉的关系的描写。通过他们之间紧张关系的表现，为下文众军汉为了买酒消暑与杨志发生争执、杨志不得不让步埋下伏笔。
明线：杨志押运生辰纲。 上路——中计——失纲暗线：晁、吴智取生辰纲。定计——施计——劫纲
4.本文采用了双线结构，收到了怎样的艺术效果？
本文中押送生辰纲的明线与智取生辰纲的暗线并行，在黄泥冈会合，构成了中心事件。直到生辰纲被劫，读者还一头雾水，到文末揭开谜底，才恍然大悟。这种双线结构的运用设置了悬念，使故事情节更加曲折，引人入胜，增强了艺术魅力。
5.结合文本，分别简要概括杨志和晁盖、吴用等人的性格特点。
6.课文从杨志等人的视角叙事，而不从晁盖等人的视角叙事，有什么好处？
课文标题为“智取生辰纲”,但晁盖等人如何智取,做了哪些准备,作者都没有点明,而是着力描写杨志与众军汉、虞候、老都管的矛盾,这样读者的注意力就完全被作者引到杨志一行人的矛盾上了。杨志千方百计提防别人暗算,虽有内部不和,不过由于他的小心谨慎,似乎也
万无一失了,但晁盖等人的妙计却更胜一筹;等杨志一行人被下了蒙汗药的酒麻翻在地,眼睁睁地看着生辰纲被劫走,读者也不明白晁盖等人到底是什么时候在酒里下了蒙汗药。最后作者以补叙的方式揭开真相。这样一边明写杨志如何防范和保护,一边暗写智取的计谋偷偷实施,最后全盘端出,造成一种意外的效果,更有悬念，更吸引人。如果这
故事从晁盖等人的视角叙述,把晁盖等人的用计和行动明写出来,那么，故事就会平淡无奇。可见,同一个故事,从不同的叙事角度来讲,效果会大不一样。
小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心竭力地押送生辰纲，但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。
文中关于天热的描写采用正面描写与侧面描写相结合的方法，而且写“热”又是从各个不同的角度反复描述。这种典型的环境描写，不仅能烘托气氛，有助于刻画人物性格，还能推动故事情节发展，即天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。
❶善用环境描写，推动情节发展。
❷语言动作并用，刻画精彩人物。
杨志的精明警惕、粗暴蛮横，吴用等人的足智多谋，无一不是在言行中展示出来的。如卖酒人为消除杨志一行人的警惕，欲擒故纵，故意说道：“你这客官好不晓事，早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来。”反使杨志中计。
❸巧用双线结构，刻画人物特点。
本文以生辰纲的争夺为中心事件，明线是杨志押送生辰纲，暗线是晁盖智取生辰纲。明线、暗线在黄泥冈松林交会。 在这里，一边明写杨志如何防范和保护，一边抢夺的计划却在读者的眼皮子底下偷偷实施着，最后和盘托出，造成一种意外的效果，使读者不得不佩服吴用的计谋天衣无缝。本文正是由于这种双线结构的巧用，使故事情节更加曲折，引人入胜，增强了艺术效果。
用默读、浏览、跳读等方式，忽略情节雷同处、简写处、不大感兴趣处、古诗词引用处等，借助圈点勾画法，依托思维导图、表格等，运用三要素概括法、人物和事件概括法、小标题概括法等，快速把握故事梗概。
运用精读、品读、选读的方法，深入品味人物语言、动作等，进而分析人物形象。注意以下三点：①同样的事件，不同的人物，表现人物性格的不同；②同一人物，不同的事件，表现人物性格的多样性或者发展变化；③由具体的一个人物形象谈到多个人物形象，通过对比找共性，总结规律性的东西。
①查阅相关文献，博采名家评论，借助他们的见解加深对名著的认识；②采用图文对读法，比如连环画与原著对读、影视作品与原著对读等。
（一）《水浒传》中人物绰号分类
豹子头林冲、赤发鬼刘唐、九纹龙史进、青面兽杨志、美髯公朱仝……
八臂哪吒项充、小李广花荣、鼓上蚤时迁、智多星吴用、神行太保戴宗……
及时雨宋江、浪子燕青、急先锋索超、霹雳火秦明……
操刀鬼曹正、双鞭呼延灼、金枪手徐宁、大刀关胜、双枪将董平……
（二）古代常用计时方法
汉代皇宫中值班人员分五个班次，按时更换，叫“五更”，由此便把一夜分为五更，每更为一个时辰。其对应的古代时刻和现代时间如下表：
19：00—21：00
21：00—23：00
23：00—01：00
01：00—03：00
03：00—05：00
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