初中语文范进中举教课内容课件ppt

这是一份初中语文范进中举教课内容课件ppt，共49页。PPT课件主要包含了范进中举，教学目录，不省人事，不由分说，唯唯连声，字词学习，多音字，形近字，词语集注，第二部分24等内容，欢迎下载使用。

【赏析】这是诗人进士及第时所作的一首七绝。此诗前两句将诗人过去失意落魄的处境和现今考取功名的得意情境进行今昔对比，凸显今朝跃入新天地时的思绪沸腾；后两句将诗人策马奔驰在春花烂漫的长安道上的得意情景描绘得生动鲜明，活灵活现地描绘出了诗人神采飞扬的得意之态，酣畅淋漓地抒发了他心花怒放的得意之情。
07 拓展延伸
06 课堂小结
1.把握故事情节，体会鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。（重点、难点）2.学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的方法。(重点）3.认识科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。（素养）
初级考试 正式考试
2.岁试：秀才（县里每年一次）
3.科试：举人（做官的资格）（三年一次）
1.乡试：举人（做官的资格）（三年一次）
2.会试：贡士（次年二月）
3.殿试：进士（两月后）（直接做官，状元）
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。代表作是长篇小说《儒林外史》，是我国清代一部长篇讽刺小说。
《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说。“儒林”指读书人这一阶层。全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。
《儒林外史》通过对科举制度的弊害和知识分子精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。
“范进中举”这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与他的遭遇非常相似。
周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。
（ ）报帖（ ）服帖（ ）字帖
小明在宿（ ）舍说了一宿（ ）有关星宿（ ）的常识。
（ ）亲家（ ）举目无亲
揖（ ）作揖缉（ ）通缉辑（ ）编辑
见教：___________
高邻：_____________
唯唯连声：_________
狗血喷头：______________________________________
形容骂得很凶，像在对方头上喷了狗血一样。
万贯家私：_______________________
形容家里富有，财产很多。
桑树和梓树是古代宅边常种的树，因以“桑梓”指代家乡。
夹七夹八：___________________________
形容说话乱七八糟，没有条理。
不省人事：____________________
不由分说：_______________________
不容人分辩、解释或说明。
今非昔比：_____________________________________
现在不是从前所能相比的。形容变化很大。
果不其然：______________________
果然（强调不出所料）。
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者思想感情，感受文章语言风格，思考这篇文章揭示了什么主题。
1.划分文章层次。2.总结出文中出现的人物。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
写范进进学回家到中举前的生活状况——穷困潦倒，受尽屈辱。
写范进中举后喜极而疯，而后被打醒的情景。
写范进中举后，张乡绅对他极力拉拢、奉承。
通读课文，回答下列问题。
1.本文使用了什么写作顺序？
2.本文主要写了哪些人物？
范进、胡屠户、 众乡邻、张乡绅、老太太等。
1.中举前后，范进的家庭经济状况和社会地位都有哪些变化？
2.找出中举前后描写范进的语句，说说范进的性格。
3.通过范进前后性格的对比，说说范进是个怎样的人。
4.课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程的？
4.课文描写范进喜极发疯的过程中，运用了哪些手法？
5.范进醉心功名表现在哪些地方？
（1）屡试屡败，屡败屡试（2）火候已到，不考不甘（3）放弃自尊，借钱赶考（4）不顾妻母，醉心功名（5）喜从天降，乐极而疯（6）昏后醒来，犹记名次
1.作者塑造范进这一形象有什么典型意义？
本文通过对范进这一典型形象的刻画，说明科举制度对读书人的心灵造成了巨大的摧残，有力地批判了科举制度。
2.作者借一个报录人之口，说出治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情?
作者痛感封建科举制度已把读书人腐蚀到不可救药的地步，表现了作者对封建科举制度的深恶痛绝。
3.胡屠户和张乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多?是否可以不写张乡绅?
作品对两个人物的描写是有必要的。作品通过这两个人物对待范进的态度,从侧面揭示出范进这类知识分子如痴如狂地追求功名最终
的目的——使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵,进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更反映出当时社会趋炎附势的风气,使作品批判的锋芒不仅指向科举制度,也指向整个社会,从而进一步深化了主题。
观点一：同意。（1）胡屠户有一双欺贫爱富的“势利眼”。范进中举前，胡屠户称范进为“现世宝”“烂忠厚没用的人”，骂他“尖嘴猴腮”“不三不四”；范进中举后，胡屠户马上称之为“贤婿老爷”“天上的星宿”。
4.有人给胡屠户戴上了一顶帽子：“市侩。”你同意吗？
(2)胡屠户是一个欺民怕官的“可怜虫”。他歧视“平头百姓”，也瞧不起考中秀才的女婿，对他随意训斥；范进中举后，他便立刻敬畏起来，为治疯病，狠心打了“举人老爷”一个嘴巴，害怕起来，懊恼不已。当张乡绅的轿子到了范家门口时，更是“忙躲进女儿房里，不敢出来”。所以，胡屠户就是一个唯利是图、趋炎附势的“市侩”。
观点二：不同意。（1）胡屠户面冷心慈，尖酸刻薄的奚落是恨铁不成钢的苦劝。范进应考三十余年，年过半百中了秀才，生活状况却一贫如洗。胡屠户劝女婿面对现实，先挣钱养家，话虽然尖酸刻薄，却句句戳到痛处，完全在理，是出自对范进的关心，毫无恶意。
（2）勤劳善良、直率淳朴是胡屠户的本色。胡屠户自己生活也挺艰辛，偌大年纪还“从五更鼓就往东头集上迎猪”，直到范进喜疯以后“还不曾回来”，“一天杀一个猪还赚不得钱把银子”。因此，尽管胡屠户身上有世故圆滑、粗野鄙俗、势利虚伪等品性，但也具有优秀的品质，不能随便给他贴上“市侩”的标签。
5.范进中举,喜极而疯,是喜剧,还是悲剧？结合课文的相关描写,谈谈你的看法。
【示例1】范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：①文中写范进发疯和胡屠户打范进一嘴巴都运用了夸张手法；②揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和当时人们趋炎附势的嘴脸；③范进最终清醒过来，结局圆满。
【示例2】范进喜极而疯是一场悲剧，理由是：①范进20岁开始应考，54岁才中秀才，把一生都浪费在了科举考场上，这是他人生的悲剧；②科举考试把知识分子束缚在科举制度的框架内，扼杀了范进这类人独立的人格和自由的灵魂，这是国家和民族的悲剧。
6.小说是如何突出讽刺艺术的？
（1）运用夸张手法，虚构范进喜极而疯的故事情节，具有极强的讽刺意义。（2）运用对比映衬手法，塑造人物形象，强化讽刺效果。例如，胡屠户对范进前倨后恭的嘴脸，范进中举前后对胡屠户的说辞。
（3）生动的细节描写，描摹人物言行，展示内心世界，刻画人物性格，突出讽刺效果。例如，作者把范进发疯时的言行描摹得活灵活现，虽无一贬词，但让读者在哑然失笑的同时真切感受到封建科举的罪恶。
本文通过对范进中举前后社会、经济地位的变化，着重刻画范进中举后癫狂的丑态及他周围各色人等趋炎附势的嘴脸。有力地抨击了封建制度毒害知识分子的罪恶，辛辣地讽刺了科举制度下人与人之间的关系，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。
文中胡屠户说的、骂的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇幅，文章通过语言描写，把这个市侩形象刻画得栩栩如生。范进的语言也随着他身份、地位的变化而不同。张静斋拜会范进时用的那些巴结奉承的词语，充分表现出这个老奸巨滑的乡绅的拉拢手段。
❶语言描写，凸显人物。
范进因中举喜极而疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。对比手法主要用于描写胡屠户。作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，这两种态度形成鲜明的对比，使他前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势的庸俗典型的市侩形象跃然纸上。
❷对比、夸张，讽刺性强。
揭露科举制度毒害、社会黑暗，讽刺世态炎凉。
喜极而疯，丑态百出周旋自如，势利虚伪
挨饿挨骂，甘受侮辱追求功名，不顾一切
1.漫画法。漫画式的讽刺手法特点是夸张，把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小，使之变相、变形，以突出这一侧面的特征，达到讽刺的目的。3.托物法。这是一种把讽刺对象托于某物，使讽刺对象具体化、形象化的手法。
讽刺是在真实的基础上，用比喻、夸张、对比等手法对人或事进行揭露、批判或嘲笑，从而予以否定的一种方法。讽刺手法大致有以下几种：
2.对比法。即把讽刺对象对待同一人或事的前后不同的言行进行描述、对比，以显示讽刺对象的愚蠢可笑。
4.反说法。即用肯定、赞美的语言描述明显的丑恶、虚假的现象，表达作者的鄙视与挖苦。