江苏专版2023_2024学年新教材高中生物第一章人体稳态维持的生理基础本章知识网络苏教版选择性必修1 试卷

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本章知识网络分层作业创新突破练突破一 动作电位的产生和传导1. [2023·天津北辰区期中]如下图所示，当神经冲动在轴突上传导时，下列叙述错误的是( )A. 甲区与丙区可能刚恢复为静息电位状态B. 乙区发生了 内流C. 乙区与丁区间膜内局部电流的方向是从乙到丁D. 据图可判断神经冲动的传导方向是从左到右2. [2023·江苏苏州吴江区高二质量检测]研究发现，以弱刺激施加于海蛞蝓的喷水管皮肤，海蛞蝓的鳃很快缩入外套腔内，称为海蛞蝓的缩鳃反射。若下图表示习惯化前后某轴突末梢模型，则下列有关叙述错误的是( )A. 正常情况下，当兴奋传至轴突末梢时，将引起 内流，并导致神经递质的释放B. 当神经纤维某处处于外负内正状态时， 通道不可能处于开放状态C. 若该轴突为支配鳃的运动神经元末梢，则其释放的神经递质有助于鳃的收缩D. 若能降低此突触后膜产生动作电位的“阈值”，则可能消除“习惯化”现象突破二 神经调节的基本方式3. [2023·江苏盐城阜宁中学高二阶段测试]（多选）下图是膝跳反射的反射弧结构模式图，其中①~⑤表示反射弧的组成结构，A、B分别是放置在神经和骨骼肌上的电极。相关叙述正确的是( )A. 一个完整的反射至少需要两个神经元参与才能完成B. 结构①属于效应器，结构③受大脑皮层高级中枢控制C. 用A刺激结构④，引起的小腿向前踢起不属于反射活动D. 用B刺激结构①，能通过②向中枢传递神经冲动突破三 激素的分级调节和反馈调节4. [2022·江苏泰州高三期末]体内具有生物活性的雄性激素主要有睾酮、双氢睾酮、脱氢表雄酮、雄烯二酮、雄酮。男性血浆中的睾酮由睾丸合成并分泌。下图为“下丘脑—腺垂体—睾丸”轴系统的示意图，请回答下列问题。（1） 图中激素指，激素促进垂体合成和分泌的和可合称为激素。（2） 睾丸间质细胞利用醋酸盐在（填细胞器名称）合成胆固醇的能力很强，为睾酮的合成提供原料。青春期，与间质细胞质膜上的受体，刺激间质细胞合成和分泌睾酮。（3） 曲细精管中的支持细胞能合成并分泌与睾酮亲和力很高的雄性激素结合蛋白，使得通过传送而来的睾酮浓聚后，部分游离，进入支持细胞并转化为活性更强的双氢睾酮，促进生精。支持细胞还分泌抑制素。给成年大鼠注射抑制素抗体，血液中的水平可上升数倍，无明显变化，说明。睾丸支持细胞通过分泌抑制素来调节腺垂体分泌的调节方式为。（4） 用大剂量的外源性睾酮治疗男性不育症时常引起女性化的副作用。请作出合理的解释： 。（5） 雄性激素具有刺激气道平滑肌松弛、降低炎症反应等作用。请尝试解释青春期前男性哮喘的患病率较高，青春期后降低，随年龄的增长发病率又再次升高的原因：。高考真题练考向一 兴奋在神经元之间的传递5. [2020·江苏卷]下图为部分神经兴奋传导通路示意图，下列相关叙述正确的是( )A. ①②或④处必须受到足够强度的刺激才能产生兴奋B. ①处产生的兴奋可传导到②和④处，且电位大小相等C. 通过结构③，兴奋可以从细胞 传递到细胞 ，也能从细胞 传递到细胞D. 细胞外液的变化可以影响①处兴奋的产生，但不影响③处兴奋的传递6. [2019·江苏卷]下图为突触传递示意图，下列叙述错误的是( )A. ①和③都是神经元细胞质膜的一部分 B. ②进入突触间隙需消耗能量C. ②发挥作用后被快速清除 D. ②与④结合使③的膜电位呈外负内正考向二 激素调节7. [2022·北京卷]某患者，54岁，因病切除右侧肾上腺。术后检查发现，患者血浆中肾上腺皮质激素水平仍处于正常范围。对于出现这种现象的原因，错误的解释是( )A. 切除手术后，对侧肾上腺提高了肾上腺皮质激素的分泌量B. 下丘脑可感受到肾上腺皮质激素水平的变化，发挥调节作用C. 下丘脑可分泌促肾上腺皮质激素，促进肾上腺皮质激素的分泌D. 垂体可接受下丘脑分泌的激素信号，促进肾上腺皮质的分泌功能8. [2022·重庆卷]双酚A是一种干扰内分泌的环境激素，进入机体后能通过与雌性激素相同的方式影响机体功能。下列关于双酚A的叙述，正确的是( )A. 通过体液运输发挥作用B. 进入机体后会引起雌性激素的分泌增加C. 不能与雌性激素受体结合D. 在体内大量积累后才会改变生理活动考向三 神经调节和体液调节的关系9. [2022·江苏卷节选]手指割破时机体常出现疼痛、心跳加快等现象。下图为吞噬细胞参与痛觉调控的机制示意图。请回答下列问题。（1） 上图中，手指割破产生的兴奋传导至处，突触前膜释放的递质与突触后膜结合， 使后神经元兴奋，处（图中显示是突触）信号形式转变过程为。（2） 伤害性刺激使心率加快的原因有：交感神经的兴奋，使肾上腺髓质分泌肾上腺素；下丘脑分泌的，促进垂体分泌促肾上腺皮质激素，该激素使肾上腺皮质分泌糖皮质激素；肾上腺素与糖皮质激素经体液运输作用于靶器官。（3） 皮肤破损，病原体入侵，吞噬细胞对其识别并进行胞吞，胞内（填细胞器）降解病原体。（4） 如图所示，在病原体刺激下，吞噬细胞分泌神经生长因子，作用于感受器上的受体，引起感受器的电位变化，进一步产生兴奋传导到形成痛觉。 该过程中，的作用有。本章知识网络分层作业创新突破练突破一 动作电位的产生和传导1. D[解析]由于图中只有乙区是动作电位，因而在轴突上，神经冲动的传导方向有可能是从左到右或从右到左，项错误。2. B[解析]当神经纤维某处处于外负内正状态时，如果处于恢复静息电位时，通道此时处于开放状态，项错误。突破二 神经调节的基本方式3. ABC[解析]一个完整的反射至少需要两个神经元（感觉神经元和运动神经元）参与才能完成，项正确；结构①是肌肉，属于效应器，结构③是脊髓，受大脑皮层高级中枢控制，项正确；结构④是传入神经（所在神经上含有神经节），用刺激传入神经，能够引起小腿向前踢，但是没有经过完整的反射弧（没有经过感受器），因此不属于反射，项正确；兴奋在反射弧中是单向传递的，用刺激①效应器，不能传到传入神经，也不能传到神经中枢，项错误。突破三 激素的分级调节和反馈调节4. （1） 促性腺激素释放激素; （垂体）促性腺[解析]下丘脑通过释放促性腺激素释放激素，来促进垂体合成和分泌促性腺激素，促性腺激素则可以促进性腺的活动，合成和分泌性激素。所以激素指下丘脑分泌的促性腺激素释放激素，和为垂体合成和分泌的促性腺激素。（2） 内质网; 特异性结合[解析]胆固醇为脂质类物质，合成场所是内质网。激素与靶细胞的特异性受体结合发挥作用。（3） 体液; 抑制素选择性地抑制的分泌; 反馈调节[解析]激素通过体液传送。注射抑制素抗体，血液中的水平可上升数倍，无明显变化，说明抑制素选择性抑制的分泌，对的分泌无影响。睾丸支持细胞通过分泌抑制素来调节腺垂体分泌的调节方式为反馈调节。（4） 的释放受抑制，导致内源性睾酮合成减少；睾酮在机体内转变成了雌性激素[解析]用大剂量的外源性睾酮治疗男性不育症时，通过反馈调节抑制的释放，导致内源性睾酮合成减少，睾酮在机体内转变成了雌性激素，常引起女性化的副作用。（5） 青春期到来男性体内雄性激素含量明显增加，随年龄的增长雄性激素水平降低[解析]青春期到来，男性体内雄性激素含量明显增加。青春期后，随年龄的增长，雄性激素水平降低。雄性激素具有刺激气道平滑肌松弛、降低炎症反应等作用，所以青春期前男性哮喘的患病率较高，青春期后降低，随着年龄的增长发病率又再次升高。高考真题练考向一 兴奋在神经元之间的传递5. A[解析]由图可知，①处产生的兴奋可传导到②，如果③释放的神经递质是抑制性递质，则④不能产生兴奋，项错误；通过结构③突触，兴奋只能从细胞传递到细胞，不能从细胞传递到细胞，项错误；细胞外液的变化可影响①处兴奋的产生和③处兴奋的传递，项错误。6. D[解析]神经递质分为两类——兴奋性递质与抑制性递质，兴奋性递质会使下一个神经元的膜电位呈外负内正，而抑制性神经递质会使下一个神经元的膜电位仍然是外正内负，因此不知道②神经递质的类型，无法知道③的膜电位的情况，项错误。考向二 激素调节7. C[解析]肾上腺皮质激素调节过程为：下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素，使得垂体分泌促肾上腺皮质激素，促进肾上腺分泌肾上腺皮质激素，因病切除右侧肾上腺，左侧肾上腺正常，因此下丘脑可分泌促肾上腺皮质激素释放激素，促进左侧肾上腺皮质激素的分泌。8. A[解析]双酚是一种环境激素，进入机体后能通过与雌性激素相同的方式影响机体功能，说明双酚也是通过体液运输发挥作用，项正确；由题意“双酚进入机体后能通过与雌性激素相同的方式影响机体功能”可知，双酚进入机体通过负反馈调节，抑制下丘脑、垂体分泌促性腺激素释放激素、促性腺激素，进而导致雌性激素的分泌减少，项错误；由题意“双酚进入机体后能通过与雌性激素相同的方式影响机体功能”可知，双酚能与雌性激素受体结合，项错误；激素的含量极微，但其作用显著，双酚通过与雌性激素相同的方式影响机体功能，说明双酚的含量极微，作用显著，项错误。考向三 神经调节和体液调节的关系9. （1） 受体（特异性受体）; 电信号化学信号电信号[解析]手指割破产生的兴奋传导至神经中枢处的突触，突触处膜释放的神经递质与突触后膜特异性受体结合，使后神经元兴奋。在突触处发生电信号 化学信号 电信号的转变。（2） 促肾上腺皮质激素释放激素[解析]伤害性刺激使心率加快的原因有：交感神经的兴奋，使肾上腺髓质分泌肾上腺素。另外，肾上腺皮质还分泌糖皮质激素，具体过程是下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素，促进垂体分泌促肾上腺皮质激素，该激素使肾上腺皮质分泌糖皮质激素。（3） 溶酶体[解析]病原体入侵后，吞噬细胞对其识别并进行胞吞，胞内溶酶体将病原体降解。（4） 大脑皮层; 促进的释放；提高激酶的活性，提高神经元的兴奋性[解析]由图示可知，吞噬细胞在病原体刺激下分泌神经生长因子，作用于感受器上的受体，引起感受器的电位变化，进一步产生兴奋传导到大脑皮层形成痛觉。该过程中，促进的释放，提高激酶的活性，提高神经元的兴奋性。